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【摘 要】思想政治是普通高中的必修课，而高中思想政治课程相对于其它课程来说较为抽象，而且思想性也比较强，课堂内容相对来说略显乏味，但是政治课又是提升个人思想境界，提升自身素质的必要课程，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观，为学生终生发展奠定一个思想基础。随着新课程改革的不断深入，人们也越来越注重培养学生的自主学习能力和创新意识。
【关键词】高中政治；教学；课堂
一、高中政治课堂生活化的教学现状
1. 教学目标的误解
在传统教学目标中，教师更注重的是知识和能力的目标，而新课改中强调的更多的是学生情感和态度的价值，在传统教学中，这一点并没有被重视，即便是重视，一些教师在教学过程中又将情感目标置于一切教学目标之上，忽视了学科专业知识。
2. 将师生关系本末倒置
传统课堂教学中在课堂建设过程中教师承担了重要责任，针对课堂教学形式单一的问题，新课改采用了探究性学习的策略，但是在实际教学过程中，教师并没有分清教学内容和教学对象，从而未能将生活化的教学理念渗透进高中政治课堂的教学中去，在开放性课堂中，教师的主导作用被忽视，无法正确引导学生的表现。
3. 教学内容和生活脱节
在教学过程中，有些教师喜欢整合大量的生活知识，在高强度讲解中，将知识硬塞进学生的大脑中，没用对选取的资料进行加工和融合，割裂了生活与学习的关系。
二、高中政治课堂教学生活化的重要性
1. 满足高中政治教学的自身要求
大多数高中生认为政治是一门枯燥乏味、空洞的学科，对政治科目根本就提不起兴趣，更有一些学生在课堂上昏昏欲睡，这就容易导致一些学生学不好也考不好。如果在高中政治教学过程中，教师能够从生活中选材，在实际中学习，将政治教学真正融入到我们的实际这个活中去，贴近学生，贴近实际，以此来激发学生的学习热情，让学生更能轻松的学好政治。
2. 适应学生的自主发展要求
高中政治课堂教学生活化的教学方式可以教会高中学生用辩证的眼光看问题，培养学生独立思考，主动探索的能力。高中政治学科是一门贴近生活的学科，在实际生活中体现的淋漓尽致，所以学生也可以从实际生活中积累大量的生活经验，从中学习、感受政治现象，将政治教学和生活紧密联系起来，培养学生的观察和思考的能力。
3. 顺应新课改的要求
在新课改中明确提出了政治教学要和学生的实际生活相联系，以学生为主体，为学生创造更多自主学习和探索的机会。将高中政治课堂教学生活化的教学方式为学生提供了更加广阔的现实基础，也充分体现了以学生为中心的教育教学理念。
三、建设生活化高中政治教学课堂的有效措施
1. 更新教育教学理念
更新教育教学理念是构建生活化高中政治教学课堂的前提，要实现政治教学的生活化，首先应该是教师观念的生活化，教师是教育教学的主体，课程改革所带来的挑战，实际就是对我们教学观念的挑战，老师们只有在教学观念中转变过来才能在组织教学实践中渗透生活化。作为教师我们可以从以下几方面着手：一是敏锐观察并能够科学设计教学话题；二是善于思考并能够科学分析教学话题；三是自主探究并能够致力于话题创新。
2. 丰富教育教学内容
课程最基本的资源是课程内容，对于高中政治课而言，其涵盖范围广泛，包括人文、自然、历史等方方面面，而教材内容有限，从而导致政治课堂较为枯燥乏味，政治教师的职责根本在于与时俱进的传播知识能量，所以，在授课过程中政治教师应该学会并具备丰富课堂氛围的能力，活跃课堂，从而让学生能够对政治有一定的兴趣，有了学习的兴趣才会有学习的动力。丰富的教育教学方式能够让学生学习到更多方面的知识，与此同时也能提高学生们的学习积极性和主动性，让其对政治有一个更新更全面的了解。
3. 让政治课堂与生活实际相联系
政治涉及到我们生活的方方面面，可以利用高中政治课多开展一些主题性教育活动，常言道：实践是检验真理是否正确的唯一标准，高中政治课程内容最根本的目的是将理论用于实践，在新课改下，教学的最终目的是将教材中的知识让学生能够掌握并运用到实际生活中去，这样才能够真正做到理论联系实际。例如可以聘请一些社会成功人士来进行校园讲座，引领学生充分认识了解当今社会的一个发展现状，丰富教育教学内容，也可以利用周末的课余时间组织学生到社会参加一些实践活动，引导学生“走出去”，社会是一个大课堂，在这个大课堂中，教师应该善于观察、善于选择、善于组织、善于利用，在课堂教学之外在实践中让政治课堂走进生活、拥抱生活。政治教师在引导过程中，促使政治教育教学生活化、社会化，从而使学生能够在学习中感受生活，个体人格得到全面发展，这才是高中政治教育教学的最高目标。
4. 选取合理教学材料，合理运用多媒体辅助教学
要想更好的将政治课堂教学生活化，更好的调动学生学习的积极性和主动性，更好的激发学生对政治学习的兴趣，在政治课堂的教学中就需要借助多媒体辅助教学，将枯燥乏味的理论知识变得生动直观，让学生了解学习的更全面更透彻。在教学课件设计上，要具备一定的美感，根据教学内容和原则来合理安排，让学生一看要有眼前一亮的感觉。对于课件制作中材料的选择也是教师值得注意的一个地方，对于材料的选择，不仅要做到简洁大方、意味深长，还要保证选取的材料来自生活并具有典型的教育意义，除此之外，教师也要注意很多细节上东西，在具体的小细节上也要做好准备。
四、结语
高中政治课堂教学生活化的实践不仅可以激发学生学习积极性，还能吸引学生对于政治学习的兴趣，也能改善政治教育教学。高中政治课堂教学生活化也顺应了新课改的发展需要，体现了高中政治教学的内在要求，在新时代教育背景下，要求教师要做到与时俱进提高教学技能，不仅要求教师专业知识过硬，也要求教师能够具有创新意识，除此之外还要以学生为主体，培养学生的自学能力，将高中政治课堂教学生活化的教育理念和日常教学融会贯通，调动学生学习的积极性和学习热情，满足新时代不同学生的发展需求。
参考文献：
[1]黄东平.高中政治课堂生活化实践研究[J].中学课堂资源，2014（09）.
[2]刘霞.高中政治教学方式改革的分析[J].教育指南，2011，2（12）：45-46.
【关键词】高中政治；教学；课堂
一、高中政治课堂生活化的教学现状
1. 教学目标的误解
在传统教学目标中，教师更注重的是知识和能力的目标，而新课改中强调的更多的是学生情感和态度的价值，在传统教学中，这一点并没有被重视，即便是重视，一些教师在教学过程中又将情感目标置于一切教学目标之上，忽视了学科专业知识。
2. 将师生关系本末倒置
传统课堂教学中在课堂建设过程中教师承担了重要责任，针对课堂教学形式单一的问题，新课改采用了探究性学习的策略，但是在实际教学过程中，教师并没有分清教学内容和教学对象，从而未能将生活化的教学理念渗透进高中政治课堂的教学中去，在开放性课堂中，教师的主导作用被忽视，无法正确引导学生的表现。
3. 教学内容和生活脱节
在教学过程中，有些教师喜欢整合大量的生活知识，在高强度讲解中，将知识硬塞进学生的大脑中，没用对选取的资料进行加工和融合，割裂了生活与学习的关系。
二、高中政治课堂教学生活化的重要性
1. 满足高中政治教学的自身要求
大多数高中生认为政治是一门枯燥乏味、空洞的学科，对政治科目根本就提不起兴趣，更有一些学生在课堂上昏昏欲睡，这就容易导致一些学生学不好也考不好。如果在高中政治教学过程中，教师能够从生活中选材，在实际中学习，将政治教学真正融入到我们的实际这个活中去，贴近学生，贴近实际，以此来激发学生的学习热情，让学生更能轻松的学好政治。
2. 适应学生的自主发展要求
高中政治课堂教学生活化的教学方式可以教会高中学生用辩证的眼光看问题，培养学生独立思考，主动探索的能力。高中政治学科是一门贴近生活的学科，在实际生活中体现的淋漓尽致，所以学生也可以从实际生活中积累大量的生活经验，从中学习、感受政治现象，将政治教学和生活紧密联系起来，培养学生的观察和思考的能力。
3. 顺应新课改的要求
在新课改中明确提出了政治教学要和学生的实际生活相联系，以学生为主体，为学生创造更多自主学习和探索的机会。将高中政治课堂教学生活化的教学方式为学生提供了更加广阔的现实基础，也充分体现了以学生为中心的教育教学理念。
三、建设生活化高中政治教学课堂的有效措施
1. 更新教育教学理念
更新教育教学理念是构建生活化高中政治教学课堂的前提，要实现政治教学的生活化，首先应该是教师观念的生活化，教师是教育教学的主体，课程改革所带来的挑战，实际就是对我们教学观念的挑战，老师们只有在教学观念中转变过来才能在组织教学实践中渗透生活化。作为教师我们可以从以下几方面着手：一是敏锐观察并能够科学设计教学话题；二是善于思考并能够科学分析教学话题；三是自主探究并能够致力于话题创新。
2. 丰富教育教学内容
课程最基本的资源是课程内容，对于高中政治课而言，其涵盖范围广泛，包括人文、自然、历史等方方面面，而教材内容有限，从而导致政治课堂较为枯燥乏味，政治教师的职责根本在于与时俱进的传播知识能量，所以，在授课过程中政治教师应该学会并具备丰富课堂氛围的能力，活跃课堂，从而让学生能够对政治有一定的兴趣，有了学习的兴趣才会有学习的动力。丰富的教育教学方式能够让学生学习到更多方面的知识，与此同时也能提高学生们的学习积极性和主动性，让其对政治有一个更新更全面的了解。
3. 让政治课堂与生活实际相联系
政治涉及到我们生活的方方面面，可以利用高中政治课多开展一些主题性教育活动，常言道：实践是检验真理是否正确的唯一标准，高中政治课程内容最根本的目的是将理论用于实践，在新课改下，教学的最终目的是将教材中的知识让学生能够掌握并运用到实际生活中去，这样才能够真正做到理论联系实际。例如可以聘请一些社会成功人士来进行校园讲座，引领学生充分认识了解当今社会的一个发展现状，丰富教育教学内容，也可以利用周末的课余时间组织学生到社会参加一些实践活动，引导学生“走出去”，社会是一个大课堂，在这个大课堂中，教师应该善于观察、善于选择、善于组织、善于利用，在课堂教学之外在实践中让政治课堂走进生活、拥抱生活。政治教师在引导过程中，促使政治教育教学生活化、社会化，从而使学生能够在学习中感受生活，个体人格得到全面发展，这才是高中政治教育教学的最高目标。
4. 选取合理教学材料，合理运用多媒体辅助教学
要想更好的将政治课堂教学生活化，更好的调动学生学习的积极性和主动性，更好的激发学生对政治学习的兴趣，在政治课堂的教学中就需要借助多媒体辅助教学，将枯燥乏味的理论知识变得生动直观，让学生了解学习的更全面更透彻。在教学课件设计上，要具备一定的美感，根据教学内容和原则来合理安排，让学生一看要有眼前一亮的感觉。对于课件制作中材料的选择也是教师值得注意的一个地方，对于材料的选择，不仅要做到简洁大方、意味深长，还要保证选取的材料来自生活并具有典型的教育意义，除此之外，教师也要注意很多细节上东西，在具体的小细节上也要做好准备。
四、结语
高中政治课堂教学生活化的实践不仅可以激发学生学习积极性，还能吸引学生对于政治学习的兴趣，也能改善政治教育教学。高中政治课堂教学生活化也顺应了新课改的发展需要，体现了高中政治教学的内在要求，在新时代教育背景下，要求教师要做到与时俱进提高教学技能，不仅要求教师专业知识过硬，也要求教师能够具有创新意识，除此之外还要以学生为主体，培养学生的自学能力，将高中政治课堂教学生活化的教育理念和日常教学融会贯通，调动学生学习的积极性和学习热情，满足新时代不同学生的发展需求。
参考文献：
[1]黄东平.高中政治课堂生活化实践研究[J].中学课堂资源，2014（09）.
[2]刘霞.高中政治教学方式改革的分析[J].教育指南，2011，2（12）：45-46.