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摘要：在不同阶段的教学过程中，教师对于教学标准的分析，是非常深刻的，这些都是为了满足学生在课堂中的实际学习需求，在构建高效教学课堂的过程中，教师也可以巧妙的结合不同的生活化教学元素，合理有效的分析不同的教学理念，从而有效的提高学生对于文章内容的理解，教师在分析学生学习能力的过程中，也可以巩固课堂中的教学效果，因此，本文就浅析如何巧妙结合生活元素，构建小学数学高效课堂，进行有效的分析，并提出建议。
关键词：小学数学;高效课堂构建;提高教学效果;生活化评价;认知能力发展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-069）
在巧妙的运用不同的教学资源，合理的开设不同类型的教学活动的过程中，教师也可以对于学生的认知学习能力，进行全面的了解，这样在刚开始讲解知识内容的过程中，学生的学习压力才不会有那大，也方便学生尽快的适应在课堂中的学习氛围，教师在为学生讲解和概括知识内容的过程中，就需要合理有效的巩固课堂中的教学效果，提高学生的自主学习能力，让学生的学习品质得到有效的塑造，教师在小学数学教学课堂中，也需要在将生活化教学元素，运用在课堂中的时候，构建高效的教学课堂，在应用生活化教学评价的过程中，学生的学习进度是可以得到合理且有效的推进的。
一、巧妙运用废旧材料，提高教学效果
在运用不同的废旧材料，培养学生的动手操作学习能力的过程中，教师就可以为学生布置不同的学习主题，这样才可以有效的增加学生之间的沟通和交流，从而活跃课堂中的学习氛围，并且提高班级整体学生的学习进度，教师在构建高效教学课堂的过程中，也可以在多元化的教学背景下，合理有效的进行知识内容的探索，在小学数学教学中，就可以结合不同的生活场景，进行数学知识内容的有效讲解，提高知识内容的讲解效果。
例如，在教授学生学习“循环小数”这一章节内容时，学生在学习有余数的除法的知识内容的时候，就可以在教师的指导下，进行知识内容合理有效的理解，这样才可以有效的促进学生学习效率的提高，学生在预习循环小数知识内容的过程中，就需要在使用生活化教学元素的过程中，合理的构建高效的教学课堂，从而夯实学生在课堂中的学习成果，让学生对于一些基础知识内容的理解，可以变得更加的深刻，这样学生在进行知识内容总结和概括的过程中，才会有不同的学习体验，教师在提高教学效果的过程中，也可以合理有效的提高学生的学习素养，让学生对于循环小数的理解，也可以变得更加的全面，学生在学习循环节的过程中，也需要巧妙的利用不同的教学资源，这样自身的学习效果，才可以得到有效的加强，教师在结合生活元素的过程中，也可以进行教学课堂的构建。
二、应用生活化评价
在应用生活化教学评价的过程中，教师也可以培养学生良好的学习品质，这样才可以有效的提高学生的学习自主性，让学生从不同的学习角度中，都可以深化自己对于知识内容的思考，教师在小学数学课堂中，就需要将不同的生活元素，与理论知识内容的讲解，进行有效的融合，这样课堂中的教学氛围，是可以得到有效的提高的，学生的学习效率也会上升，在构建高效教学课堂的过程中，就会容易不少。
例如，在教授学生学习“括号”这一章节内容时，教师在培养学生的认知学习能力的过程中，就需要让学生对于小括号的知识内容，进行有效的预习，在计算不同例题的过程中，学生就会发现有的题目中，会带有小括号，教师在为学生进行演示讲解的过程中，就可以合理有效的应用生活化的教学评价，从而提高学生的语文学习效率，并且有效的提高学生的综合学习能力，教师在将生活化的教学元素，引入到教学课堂的过程中，就可以构建高效的教学课堂，提高学生的学习有效性，發挥学生自主学习的特点，并且让学生进行合理有效的总结和分类，这样学生在考试的过程中，就可以多出非常多的复习时间，从而有效的提高学生的数学学习成绩。
三、促进学生认知能力发展
学生的认知学习能力，是可以从不同的教学角度，合理有效的进行培养的，尤其是在小学数学课堂的教学过程中，其知识内容的讲解，对于学生的逻辑思维能力，是可以得到有效的培养的，教师在小学数学教学中，就需要在巧妙结合生活化教学元素的过程中，合理有效的构建高效的教学课堂，从而促进学生认知学习能力的提高。
例如，在教授学生学习“加减法的意义和各部分间的关系”这一章节内容时，学生在学习加减法的过程中，就会发现在日常的生活中，有很多现象都是与数学的知识内容，具有非常紧密的关联系的，通过促进学生认知学习能力的发展，学生的学习有效性是可以得到有效的提高的，教师在构建高效教学课堂的过程中，也可以结合不同的生活化教学元素，加深学生对于知识内容的理解层次性，让学生对于加减法的意义，可以进行有效的解读，并且构建不同的逻辑思维导图。
总而言之，在数学课堂的教学过程中，培养学生的思维逻辑能力，是非常重要的教学任务，学生在发挥自己的学习主动性的过程中，就需要合理有效的提高学生的学习能力，让学生的学习品质，得到有效的提高，教师在提高知识内容讲解效率的过程中，也需要加强学生对于学习质量的要求，让学生可以合理有效的约束自己的学习行为，教师也可以结合不同的生活化教学元素，构建高效的教学课堂，从而有效的促进学生认知学习能力的合理发展。
参考文献
[1]刘云权.关于如何提高小学数学教育效率的策略解析[J].亚太教育，2015（20）
[2]阚开礼.如何提高小学数学课堂教学效率[J].品牌（理论月刊），2011（04）
关键词：小学数学;高效课堂构建;提高教学效果;生活化评价;认知能力发展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-069）
在巧妙的运用不同的教学资源，合理的开设不同类型的教学活动的过程中，教师也可以对于学生的认知学习能力，进行全面的了解，这样在刚开始讲解知识内容的过程中，学生的学习压力才不会有那大，也方便学生尽快的适应在课堂中的学习氛围，教师在为学生讲解和概括知识内容的过程中，就需要合理有效的巩固课堂中的教学效果，提高学生的自主学习能力，让学生的学习品质得到有效的塑造，教师在小学数学教学课堂中，也需要在将生活化教学元素，运用在课堂中的时候，构建高效的教学课堂，在应用生活化教学评价的过程中，学生的学习进度是可以得到合理且有效的推进的。
一、巧妙运用废旧材料，提高教学效果
在运用不同的废旧材料，培养学生的动手操作学习能力的过程中，教师就可以为学生布置不同的学习主题，这样才可以有效的增加学生之间的沟通和交流，从而活跃课堂中的学习氛围，并且提高班级整体学生的学习进度，教师在构建高效教学课堂的过程中，也可以在多元化的教学背景下，合理有效的进行知识内容的探索，在小学数学教学中，就可以结合不同的生活场景，进行数学知识内容的有效讲解，提高知识内容的讲解效果。
例如，在教授学生学习“循环小数”这一章节内容时，学生在学习有余数的除法的知识内容的时候，就可以在教师的指导下，进行知识内容合理有效的理解，这样才可以有效的促进学生学习效率的提高，学生在预习循环小数知识内容的过程中，就需要在使用生活化教学元素的过程中，合理的构建高效的教学课堂，从而夯实学生在课堂中的学习成果，让学生对于一些基础知识内容的理解，可以变得更加的深刻，这样学生在进行知识内容总结和概括的过程中，才会有不同的学习体验，教师在提高教学效果的过程中，也可以合理有效的提高学生的学习素养，让学生对于循环小数的理解，也可以变得更加的全面，学生在学习循环节的过程中，也需要巧妙的利用不同的教学资源，这样自身的学习效果，才可以得到有效的加强，教师在结合生活元素的过程中，也可以进行教学课堂的构建。
二、应用生活化评价
在应用生活化教学评价的过程中，教师也可以培养学生良好的学习品质，这样才可以有效的提高学生的学习自主性，让学生从不同的学习角度中，都可以深化自己对于知识内容的思考，教师在小学数学课堂中，就需要将不同的生活元素，与理论知识内容的讲解，进行有效的融合，这样课堂中的教学氛围，是可以得到有效的提高的，学生的学习效率也会上升，在构建高效教学课堂的过程中，就会容易不少。
例如，在教授学生学习“括号”这一章节内容时，教师在培养学生的认知学习能力的过程中，就需要让学生对于小括号的知识内容，进行有效的预习，在计算不同例题的过程中，学生就会发现有的题目中，会带有小括号，教师在为学生进行演示讲解的过程中，就可以合理有效的应用生活化的教学评价，从而提高学生的语文学习效率，并且有效的提高学生的综合学习能力，教师在将生活化的教学元素，引入到教学课堂的过程中，就可以构建高效的教学课堂，提高学生的学习有效性，發挥学生自主学习的特点，并且让学生进行合理有效的总结和分类，这样学生在考试的过程中，就可以多出非常多的复习时间，从而有效的提高学生的数学学习成绩。
三、促进学生认知能力发展
学生的认知学习能力，是可以从不同的教学角度，合理有效的进行培养的，尤其是在小学数学课堂的教学过程中，其知识内容的讲解，对于学生的逻辑思维能力，是可以得到有效的培养的，教师在小学数学教学中，就需要在巧妙结合生活化教学元素的过程中，合理有效的构建高效的教学课堂，从而促进学生认知学习能力的提高。
例如，在教授学生学习“加减法的意义和各部分间的关系”这一章节内容时，学生在学习加减法的过程中，就会发现在日常的生活中，有很多现象都是与数学的知识内容，具有非常紧密的关联系的，通过促进学生认知学习能力的发展，学生的学习有效性是可以得到有效的提高的，教师在构建高效教学课堂的过程中，也可以结合不同的生活化教学元素，加深学生对于知识内容的理解层次性，让学生对于加减法的意义，可以进行有效的解读，并且构建不同的逻辑思维导图。
总而言之，在数学课堂的教学过程中，培养学生的思维逻辑能力，是非常重要的教学任务，学生在发挥自己的学习主动性的过程中，就需要合理有效的提高学生的学习能力，让学生的学习品质，得到有效的提高，教师在提高知识内容讲解效率的过程中，也需要加强学生对于学习质量的要求，让学生可以合理有效的约束自己的学习行为，教师也可以结合不同的生活化教学元素，构建高效的教学课堂，从而有效的促进学生认知学习能力的合理发展。
参考文献
[1]刘云权.关于如何提高小学数学教育效率的策略解析[J].亚太教育，2015（20）
[2]阚开礼.如何提高小学数学课堂教学效率[J].品牌（理论月刊），2011（04）