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摘要：班级自主管理可以培养学生的自我教育和自主管理的能力，可以促使学生在快乐、健康中全面发展。在实施班级自主管理的同时，学生的主人翁意识和责任感得到了培养，学生之间的信任、帮助、欣赏得到了增强，学生的实践能力得到了锻炼。
关键词：班级 自主管理 自主成长
著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”从小学一年级开始，我尝试实施班级自主管理。现在学生们已经升入三年级，回想班级管理中的点点滴滴，学生在自主管理中自主成长，我倍感欣慰。
一、在班级自主管理中，学生的主人翁意识和责任感得到了培养
2013年5月13日，周一上午第一节课，我对当时还是二年级的学生说：“咱们这周三因调课，没有数学课，老师打算中午1：40小测本节知识点，时间是10分钟，所以希望咱们能准时到。”等到周三中午，我刚吃完午饭，我儿子说：“妈妈，咱今天中午是不是要早走啊？”顿时，我有些纳闷，但没有发问。只听儿子又说：“你说今天要小测的。”哦，原来是这样，儿子说完不一会儿，我周一为此事上的闹钟也响了。等我到了班级，那时是中午1：30，学生已经入校，来了将近一半。等到1：39，还差3名。等到1：40，就差一名。我记得当时我并没有马上小测，而是故弄玄虚地问：“你们今天怎么来这么早啊，以前你们都是1：40-1：50之间入校啊？”“老师你不是说今天小测嘛。”“哦，原来你们都记着啊！你们真的很了不起，小小年纪，就如此心中有数，老师都比不上你们，因为今天我都险些忘记，幸亏郭子斌提醒我。而你们在老师布置完两天后，没有老师的提醒，没有家长的提示，依然记忆犹新，准时到班，等待小测，你们令老师佩服！”在我说话的同时，最后那一个学生也到了。
通过这件事，我认为平时在班级自主管理过程中对学生实施的赏识教育和积极教育取得了一定成效。我经常留意班级里的一些细节，比如本学期开学第一周的周一，我让陈鑫负责安排本学期文明监督岗，陈鑫周一周二都安排了，周三依然在安排。我就在周三我的数学课上，特意拿出2分钟夸奖他，让学生感受到教师的关注和自身的重要性。同时，我也提出希望，希望负责其他岗位的学生有主人翁意识，做事要有始有终，坚持不懈 。接下来的周四和周五，陈鑫依然在坚持，但我保持沉默。等到第二周周一早上，我发现陈鑫站在门口站岗，我问怎么回事，他说：“今天该樊韦伯，但他没来呢！”我当时心里真的很欣慰，我用双手捧着陈鑫的小脸蛋，微笑着告诉他：“你太懂事了，老师对你的工作非常满意，你辛苦啦！下次你可以在前一天晚上通知他们，或者是如果轮到谁，谁没到，你可以先让别人替。你自己决定吧！”当然在接下来的数学课上，我又不失时机地跟大家讲述了早上我和陈鑫的对话，同时又言简意赅地有针对性地表扬了另外几个在其他岗位上坚持的学生。这样第二周我只夸奖陈鑫一次。但接下来的四天，陈鑫依然在坚持。等到第三周我继续沉默。直到第四周周一，我让陈鑫再次感受到教师的关注。再后来就是一个月以后我在班会课上大大赞赏了陈鑫的坚持力和像陈鑫一样每天坚持自主管理的学生。这里我所说的坚持力还体现在一些细节上。有一天早上陈鑫爸爸来电话，告诉我孩子生病了需要请假之后，陈鑫接过电话跟我说：“老师，今天该白俊英戴牌上岗……”当时我听着电话里陈鑫有气无力的声音，真的是很感动。
二、在班级自主管理中，同伴之间的信任、帮助、欣赏得到了增强
我经常和学生说：“老师希望我们班67名学生就像67个兄弟姐妹一样相互帮助，相互宽容。”我班“路队”分为4组，最初我精心挑选了4名得力助手。经过一个月的培训后，这4名小队长已经能得心应手地开展工作。每天放学的“路队”，从在教室里站队到指定地点解散，基本上不用我操心。尤其是在解散地点的严格整队，看着两路直直的队伍，我在欣赏，家长在赞叹，学生在自豪。
后来，我和那4位小队长说：“你们现在已经是老师的得力干将，有能力，有水平，有威信，有力度。老师想和你们商量一下，你们能不能也像老师培养你们一样，也培养出你自己那组的小助手，你看你们那组谁表现不错，征求本人同意，然后你们耐心指导，及時鼓励，让他们也尝试着带队，好吗？”4位小队长欣然同意，果然在第二天的路队旁边，看到了4张新面孔，当新队长带着队伍下楼时，我在楼道里听到：“一会在解散地点，你先立正然后说稍息……”我扭头一看，原来是老队长在耐心细致地指导新队长，我欣慰。在校甬道行进过程中，我还听到老队长小声对新队长说：“一会你表扬谁时，要说出因为什么表扬，声音洪亮一点啊！”我又一次欣慰。到了解散地点，4位新队长不约而同地看了我一眼，我用微笑的表情和眼神传递着对他们的信任和鼓励，虽然他们动作生疏，但还算顺利。当我转身要回学校时，我又听到了熟悉的声音：“好，表现不错，相信你明天会更自信！”我抬头一看，原来是老队长罗家祥拍着新队长刘奕辰的肩膀，传递着发自内心的真情鼓舞和欣赏。我再次感到欣慰。
三、在班级自主管理中，学生的实践能力得到了锻炼
去年元旦联欢前，也就是二年级上学期，自始至终我只是说了一句：“谁元旦想表演节目，去班长那报名。”等到我最后观看完节目，被震到了。当时三位小主持人每人手里一份发言稿，但基本上都背下来了。其他学生报名也很踊跃，节目类型多种多样。元旦上所吃食物，全部是小组内自己购买的，当时学校给每班100元活动经费，可我班6个小组，我就赞助20元，然后就告诉学生们所买每样商品要能够平均分给本组同学。由抽签规定各组负责人后，由负责人在本队里寻找2位助手，其他同学谁要是想去，就向负责人申请。学生都特别兴奋。记得某一个队在超市挑选商品时，产生分歧，他们就石头剪刀布来决定由谁来定夺，而且她们还要一边买一边算，因为我要求所花钱数大于19元，小于21元。学生都特别有办法，有的用口算，有的用笔记录。可以说，这样的自主管理活动提高了学生的社会实践能力。学生在乐此不疲的活动中受益匪浅。
为了能使班级继续沿着正确轨道顺利发展，班主任就要更加严格要求自己，勤观察，勤督促，勤指导。只有真正发挥学生的主动性、积极性、创造性，才能使班级这艘大船，驶向成功的彼岸。
作者简介：
邢丽丽（1980- ），女，河北秦皇岛人，本科学历，中教二级职称，研究方向班级管理。
（责编 张宇）
关键词：班级 自主管理 自主成长
著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”从小学一年级开始，我尝试实施班级自主管理。现在学生们已经升入三年级，回想班级管理中的点点滴滴，学生在自主管理中自主成长，我倍感欣慰。
一、在班级自主管理中，学生的主人翁意识和责任感得到了培养
2013年5月13日，周一上午第一节课，我对当时还是二年级的学生说：“咱们这周三因调课，没有数学课，老师打算中午1：40小测本节知识点，时间是10分钟，所以希望咱们能准时到。”等到周三中午，我刚吃完午饭，我儿子说：“妈妈，咱今天中午是不是要早走啊？”顿时，我有些纳闷，但没有发问。只听儿子又说：“你说今天要小测的。”哦，原来是这样，儿子说完不一会儿，我周一为此事上的闹钟也响了。等我到了班级，那时是中午1：30，学生已经入校，来了将近一半。等到1：39，还差3名。等到1：40，就差一名。我记得当时我并没有马上小测，而是故弄玄虚地问：“你们今天怎么来这么早啊，以前你们都是1：40-1：50之间入校啊？”“老师你不是说今天小测嘛。”“哦，原来你们都记着啊！你们真的很了不起，小小年纪，就如此心中有数，老师都比不上你们，因为今天我都险些忘记，幸亏郭子斌提醒我。而你们在老师布置完两天后，没有老师的提醒，没有家长的提示，依然记忆犹新，准时到班，等待小测，你们令老师佩服！”在我说话的同时，最后那一个学生也到了。
通过这件事，我认为平时在班级自主管理过程中对学生实施的赏识教育和积极教育取得了一定成效。我经常留意班级里的一些细节，比如本学期开学第一周的周一，我让陈鑫负责安排本学期文明监督岗，陈鑫周一周二都安排了，周三依然在安排。我就在周三我的数学课上，特意拿出2分钟夸奖他，让学生感受到教师的关注和自身的重要性。同时，我也提出希望，希望负责其他岗位的学生有主人翁意识，做事要有始有终，坚持不懈 。接下来的周四和周五，陈鑫依然在坚持，但我保持沉默。等到第二周周一早上，我发现陈鑫站在门口站岗，我问怎么回事，他说：“今天该樊韦伯，但他没来呢！”我当时心里真的很欣慰，我用双手捧着陈鑫的小脸蛋，微笑着告诉他：“你太懂事了，老师对你的工作非常满意，你辛苦啦！下次你可以在前一天晚上通知他们，或者是如果轮到谁，谁没到，你可以先让别人替。你自己决定吧！”当然在接下来的数学课上，我又不失时机地跟大家讲述了早上我和陈鑫的对话，同时又言简意赅地有针对性地表扬了另外几个在其他岗位上坚持的学生。这样第二周我只夸奖陈鑫一次。但接下来的四天，陈鑫依然在坚持。等到第三周我继续沉默。直到第四周周一，我让陈鑫再次感受到教师的关注。再后来就是一个月以后我在班会课上大大赞赏了陈鑫的坚持力和像陈鑫一样每天坚持自主管理的学生。这里我所说的坚持力还体现在一些细节上。有一天早上陈鑫爸爸来电话，告诉我孩子生病了需要请假之后，陈鑫接过电话跟我说：“老师，今天该白俊英戴牌上岗……”当时我听着电话里陈鑫有气无力的声音，真的是很感动。
二、在班级自主管理中，同伴之间的信任、帮助、欣赏得到了增强
我经常和学生说：“老师希望我们班67名学生就像67个兄弟姐妹一样相互帮助，相互宽容。”我班“路队”分为4组，最初我精心挑选了4名得力助手。经过一个月的培训后，这4名小队长已经能得心应手地开展工作。每天放学的“路队”，从在教室里站队到指定地点解散，基本上不用我操心。尤其是在解散地点的严格整队，看着两路直直的队伍，我在欣赏，家长在赞叹，学生在自豪。
后来，我和那4位小队长说：“你们现在已经是老师的得力干将，有能力，有水平，有威信，有力度。老师想和你们商量一下，你们能不能也像老师培养你们一样，也培养出你自己那组的小助手，你看你们那组谁表现不错，征求本人同意，然后你们耐心指导，及時鼓励，让他们也尝试着带队，好吗？”4位小队长欣然同意，果然在第二天的路队旁边，看到了4张新面孔，当新队长带着队伍下楼时，我在楼道里听到：“一会在解散地点，你先立正然后说稍息……”我扭头一看，原来是老队长在耐心细致地指导新队长，我欣慰。在校甬道行进过程中，我还听到老队长小声对新队长说：“一会你表扬谁时，要说出因为什么表扬，声音洪亮一点啊！”我又一次欣慰。到了解散地点，4位新队长不约而同地看了我一眼，我用微笑的表情和眼神传递着对他们的信任和鼓励，虽然他们动作生疏，但还算顺利。当我转身要回学校时，我又听到了熟悉的声音：“好，表现不错，相信你明天会更自信！”我抬头一看，原来是老队长罗家祥拍着新队长刘奕辰的肩膀，传递着发自内心的真情鼓舞和欣赏。我再次感到欣慰。
三、在班级自主管理中，学生的实践能力得到了锻炼
去年元旦联欢前，也就是二年级上学期，自始至终我只是说了一句：“谁元旦想表演节目，去班长那报名。”等到我最后观看完节目，被震到了。当时三位小主持人每人手里一份发言稿，但基本上都背下来了。其他学生报名也很踊跃，节目类型多种多样。元旦上所吃食物，全部是小组内自己购买的，当时学校给每班100元活动经费，可我班6个小组，我就赞助20元，然后就告诉学生们所买每样商品要能够平均分给本组同学。由抽签规定各组负责人后，由负责人在本队里寻找2位助手，其他同学谁要是想去，就向负责人申请。学生都特别兴奋。记得某一个队在超市挑选商品时，产生分歧，他们就石头剪刀布来决定由谁来定夺，而且她们还要一边买一边算，因为我要求所花钱数大于19元，小于21元。学生都特别有办法，有的用口算，有的用笔记录。可以说，这样的自主管理活动提高了学生的社会实践能力。学生在乐此不疲的活动中受益匪浅。
为了能使班级继续沿着正确轨道顺利发展，班主任就要更加严格要求自己，勤观察，勤督促，勤指导。只有真正发挥学生的主动性、积极性、创造性，才能使班级这艘大船，驶向成功的彼岸。
作者简介：
邢丽丽（1980- ），女，河北秦皇岛人，本科学历，中教二级职称，研究方向班级管理。
（责编 张宇）