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通过自组织理论转变教师的教学思维方式、注重开放式教学设计、强调非线性教学实施等,将教学的被组织状态向自组织形态转变。自组织方法论突破了经典科学范式的局限,揭示了事物自主演化的规律,提出了一种生成的认识论思想,为突破模式固化的传统教学提供了新的方法论视角,让数学课堂教学更科学和有效。
自组织理论视域下的数学教学过程
【摘 要】
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通过自组织理论转变教师的教学思维方式、注重开放式教学设计、强调非线性教学实施等,将教学的被组织状态向自组织形态转变。自组织方法论突破了经典科学范式的局限,揭示了事
【机 构】
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江苏省中小学教学研究室
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2020年51期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点自筹课题“自组织视域下高中数学教与学方式改进的行动研究”(B-b/2018/02/90)的研究成果
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