为探究分心抑制和关系整合对学前儿童类比推理的影响,实验一先初步探究分心抑制和关系整合对25名3～4岁和26名5～6岁儿童完成含有知觉分心的类比情景任务的影响.其次,揭示知觉分心与关系整合在类比推理中的具体作用模式.实验二先初步探究分心抑制和关系整合对30名3～4岁和28名5～6岁儿童完成含有语义分心的类比情景任务的影响.其次,揭示语义分心与关系整合在类比推理中的具体作用模式.结果 表明,抑制控制能显著预测儿童完成各种类型类比推理成绩,工作记忆能显著预测儿童完成含有语义分心的类比推理成绩而不能显著预测含有知觉分心的类比推理成绩.儿童完成类比情景中的分心抑制是在关系整合中完成的,当类比情景中的关系整合没有超过儿童的工作记忆容量时,知觉或语义分心才能造成对儿童类比推理的影响.