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课堂是教学的主要阵地，如何提高课堂效率是教师探索和追寻的重点，这也新课改的中心内容，新课程理念提出要培养学生学会“自主、合作、探究”的学习方式。这样的学习方式有助于提高学生的学习效率，从而提高教学效率，这需要教师在教学实践中去探索。这不是简单地将课文知识传递给学生，而要在课堂教学中让学生活跃起来，灵动起来，感悟起来，真正创建出师生教学相长的有效英语课堂。
一、激发学习兴趣，引导学生主动学习英语
正所谓兴趣是最好的老师，只有对自己要学的东西感兴趣才会有事半功倍的效果，要想真正学好英语，首先必须对这门学科产生一定的学习兴趣，无论是对英语本身感兴趣还是对学好英语的最终成果感兴趣，其次就是逐渐养成主动学习的好习惯。对中学英语来说，课本就是学生知识最直接的来源，学生对英语课本的兴趣大小将直接影响到学习的有效性。所以，教师在实际教学过程中，要认真备课，充分利用各种资源，创造性的使用教材，理清思路，准确把握重难点，时刻记住将学生的注意力牵引到课堂上，充分挖掘教材的趣味性，让学生感兴趣，主动去完成英语知识学习的任务。
二、课上活动以学生为主体，提倡合作学习
本学期我们在学校的组织下，认真学习了学校有关有效课堂教学模式的新理念，加深了我们对有效课堂的认识，深刻认识有效课堂的意义及重要性。有效的课堂才能让学生有更多的收获，教师要认真学习研读新课标，清楚每个单元、每个阶段的教学内容、教学目标、教学重难点。在设计课堂活动时要坚持以学生为主体，教师为主导的原则，让学生真正成为课堂的主人。我们学校学生基础比较薄弱，设计课堂教学要针对大部分学生，做到精选内容，精心安排教的时间和学的时间，让学生在规定的时间内完成任务，提倡合作学习，把学生分为几个小组，让学生进行合作学习，相互帮助，共同提高。英语学科的许多内容可以由学生自主学习去完成，包括：熟记单词、短语、句型，背诵优秀的句子和文章，练习写作，而Reading， Speaking， writing等部分内容可以让学生自主学习之后再进行小组合作学习，例如必修2unit4的内容，在warming up部分，小组成员之间可以用图中所给的动物信息进行提问和回答，并让学生转换角色，确保每个学生有提问和回答的机会，提问的问题如下：
1.Now panda is in trouble. What its problem is ？
2.How many of them are alive in the world now？
3.What has been down to solve the problem？
4. How effective are the measures？
让小组讨论合作完成之后向全班汇报成果。阅读部分是故事性较强，对话也比较多的文章，适合用role play的方法。可以将小组成员分成若干个两人小组，各小组分别编写Daisy与antelope， Daisy与Elephant， Daisy与monkey的对话然后选出优秀的小组到讲台上表演他们编写的对话。
三、合理安排教学内容，讲解适当，训练到位
教师要提高课堂的有效性就要明确每堂课的教学目标，做到灵活的使用教材。教师在使用教材的时候要考虑到学生的实际情况，对教材内容进行整合，可以进行适当的删减和增加，做到优化教学内容。此外，教师在教学过程中要注意做到教与学的结合，做到精讲精练，课堂练习可以了解学生对知识的掌握情况，也可以督促学生要专心听课，认真参与小组活动，及时巩固所学的知识，教师要精心地把课本中的重点知识进行系统的梳理，让学生有所巩固之后做到精练题目。
四、重视教学设计，优化教学活动
每一堂课都需要教师精心的做出教学设计，要想提高课堂效率，教师就要深入研究教材，设立合理的教学目标，认真备课，视备课为重要的环节，以备教材为基础，提升到备学生、备教法等环节。教师在备课过程中要认真研读课程标准和本节课内容重点、难点，合理地安排师生互动，设计合理的教学活动。我们的学生基础较差，作文是一大难点，教师可以先给出作文的模板，比如，建议信、感谢信、邀请信等，再教学生把需要写作内容套入模板中，写感谢信时，可以提问学生感谢的对象有哪些，可以用到哪些词、那些短语，再把一些涉及到的词汇写在黑板上，让学生快速的写一封感谢信，这样的涉及可以让不同层次的学生都参与到课堂中，学生比较接受，可以较容易的写出作文，体验到成功的快乐，这也有助于调动学习的积极性。
五、高中有效课堂教学的方法
1.培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯可以帮助学生自觉地去学习，提高学习的效率。培养良好学习习惯是：（1）学会预习： 学生通过预习，对教材有了一个大致的了解，预习阶段就可以通过查字典、查资料的方式处理生词、句型，标记重难点。 （2）专心听讲：学生通过预习，勾画出重难点，在上课的时候就要做到集中精力，专心听讲。 （3）积极思考，善于提问：学生在学习的过程中，要认真思考在学习过程中遇到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，对于疑惑的地方要善于提问和主动学习。（4）巩固复习： 通过巩固复习才能更加深刻的记忆基础知识，如果基础知识掌握不全，就会造成知识的迁移能力差，同样的知识点换成其他考法就不会了，只有掌握透彻才能将许多知识点融会贯通并运用到解题的过程中去，才会提高自己运用知识的能力。
2.实施小组学习法
（1）按学生的学科成绩对学生进行合理分组，并且合理的分配任务。学习小组要围绕课堂教学任务中具体学习任务进行合作学习，完成课堂教学任务。各小组都要有英语优秀、一般及成绩较差的学生，确保每个学生都动起来。（2）建立科学的评价机制。教师把课堂教学的任务分配到各个小组，小组成员进行合作完成学习任务，学生互帮互学，交流合作，完成学习任务。
在高中英语课堂教学中，教师可以根据实际情况采取开放式的任务型活动和具有探究性的学习内容，这样学生就有机会来表达自己的见解和观点，这样的课型主要通过学生自学来完成，小组成员自主探究学习，充分发挥各自的主动性、创造性和想象力，然后通过探讨的方式，发挥学习超市的作用，懂的学生讲解给不懂的同学，让学生自主去探究知识。在有效课堂中，老师发挥的是指导和协调的作用。老师要备课备学生，充分的去配合学生，启发他们，激发他们对语言知识的求知欲，调动学生的积极性，这样才能实现有效课堂。
一、激发学习兴趣，引导学生主动学习英语
正所谓兴趣是最好的老师，只有对自己要学的东西感兴趣才会有事半功倍的效果，要想真正学好英语，首先必须对这门学科产生一定的学习兴趣，无论是对英语本身感兴趣还是对学好英语的最终成果感兴趣，其次就是逐渐养成主动学习的好习惯。对中学英语来说，课本就是学生知识最直接的来源，学生对英语课本的兴趣大小将直接影响到学习的有效性。所以，教师在实际教学过程中，要认真备课，充分利用各种资源，创造性的使用教材，理清思路，准确把握重难点，时刻记住将学生的注意力牵引到课堂上，充分挖掘教材的趣味性，让学生感兴趣，主动去完成英语知识学习的任务。
二、课上活动以学生为主体，提倡合作学习
本学期我们在学校的组织下，认真学习了学校有关有效课堂教学模式的新理念，加深了我们对有效课堂的认识，深刻认识有效课堂的意义及重要性。有效的课堂才能让学生有更多的收获，教师要认真学习研读新课标，清楚每个单元、每个阶段的教学内容、教学目标、教学重难点。在设计课堂活动时要坚持以学生为主体，教师为主导的原则，让学生真正成为课堂的主人。我们学校学生基础比较薄弱，设计课堂教学要针对大部分学生，做到精选内容，精心安排教的时间和学的时间，让学生在规定的时间内完成任务，提倡合作学习，把学生分为几个小组，让学生进行合作学习，相互帮助，共同提高。英语学科的许多内容可以由学生自主学习去完成，包括：熟记单词、短语、句型，背诵优秀的句子和文章，练习写作，而Reading， Speaking， writing等部分内容可以让学生自主学习之后再进行小组合作学习，例如必修2unit4的内容，在warming up部分，小组成员之间可以用图中所给的动物信息进行提问和回答，并让学生转换角色，确保每个学生有提问和回答的机会，提问的问题如下：
1.Now panda is in trouble. What its problem is ？
2.How many of them are alive in the world now？
3.What has been down to solve the problem？
4. How effective are the measures？
让小组讨论合作完成之后向全班汇报成果。阅读部分是故事性较强，对话也比较多的文章，适合用role play的方法。可以将小组成员分成若干个两人小组，各小组分别编写Daisy与antelope， Daisy与Elephant， Daisy与monkey的对话然后选出优秀的小组到讲台上表演他们编写的对话。
三、合理安排教学内容，讲解适当，训练到位
教师要提高课堂的有效性就要明确每堂课的教学目标，做到灵活的使用教材。教师在使用教材的时候要考虑到学生的实际情况，对教材内容进行整合，可以进行适当的删减和增加，做到优化教学内容。此外，教师在教学过程中要注意做到教与学的结合，做到精讲精练，课堂练习可以了解学生对知识的掌握情况，也可以督促学生要专心听课，认真参与小组活动，及时巩固所学的知识，教师要精心地把课本中的重点知识进行系统的梳理，让学生有所巩固之后做到精练题目。
四、重视教学设计，优化教学活动
每一堂课都需要教师精心的做出教学设计，要想提高课堂效率，教师就要深入研究教材，设立合理的教学目标，认真备课，视备课为重要的环节，以备教材为基础，提升到备学生、备教法等环节。教师在备课过程中要认真研读课程标准和本节课内容重点、难点，合理地安排师生互动，设计合理的教学活动。我们的学生基础较差，作文是一大难点，教师可以先给出作文的模板，比如，建议信、感谢信、邀请信等，再教学生把需要写作内容套入模板中，写感谢信时，可以提问学生感谢的对象有哪些，可以用到哪些词、那些短语，再把一些涉及到的词汇写在黑板上，让学生快速的写一封感谢信，这样的涉及可以让不同层次的学生都参与到课堂中，学生比较接受，可以较容易的写出作文，体验到成功的快乐，这也有助于调动学习的积极性。
五、高中有效课堂教学的方法
1.培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯可以帮助学生自觉地去学习，提高学习的效率。培养良好学习习惯是：（1）学会预习： 学生通过预习，对教材有了一个大致的了解，预习阶段就可以通过查字典、查资料的方式处理生词、句型，标记重难点。 （2）专心听讲：学生通过预习，勾画出重难点，在上课的时候就要做到集中精力，专心听讲。 （3）积极思考，善于提问：学生在学习的过程中，要认真思考在学习过程中遇到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，对于疑惑的地方要善于提问和主动学习。（4）巩固复习： 通过巩固复习才能更加深刻的记忆基础知识，如果基础知识掌握不全，就会造成知识的迁移能力差，同样的知识点换成其他考法就不会了，只有掌握透彻才能将许多知识点融会贯通并运用到解题的过程中去，才会提高自己运用知识的能力。
2.实施小组学习法
（1）按学生的学科成绩对学生进行合理分组，并且合理的分配任务。学习小组要围绕课堂教学任务中具体学习任务进行合作学习，完成课堂教学任务。各小组都要有英语优秀、一般及成绩较差的学生，确保每个学生都动起来。（2）建立科学的评价机制。教师把课堂教学的任务分配到各个小组，小组成员进行合作完成学习任务，学生互帮互学，交流合作，完成学习任务。
在高中英语课堂教学中，教师可以根据实际情况采取开放式的任务型活动和具有探究性的学习内容，这样学生就有机会来表达自己的见解和观点，这样的课型主要通过学生自学来完成，小组成员自主探究学习，充分发挥各自的主动性、创造性和想象力，然后通过探讨的方式，发挥学习超市的作用，懂的学生讲解给不懂的同学，让学生自主去探究知识。在有效课堂中，老师发挥的是指导和协调的作用。老师要备课备学生，充分的去配合学生，启发他们，激发他们对语言知识的求知欲，调动学生的积极性，这样才能实现有效课堂。