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摘要：在立德树人教育背景下，劳动教育也成为当下教育的一种特殊形式，对于学生而言具有重要的意义与价值，可以促使学生在劳动中加深对自然和社会的认知，也会在劳动中获得全面发展，对于其以后的发展也有深渊的影响。在本篇文章中，笔者将概述小学教师如何设计和组织有意义的劳动教育活动，促使学生在积极主动参与劳动活动的同时树立劳动意识，促使学生在劳动中收获快乐与成长。
关键词：小学生;劳动教育;劳动意识;教学创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
伴随着课程改革不断向前推进，我国对于劳动教育事业的重视程度也逐步提高，希望学生们能够在劳动中不断收获成长，在劳动中逐步提升和完善自我，同时也能够养成劳动意识和习惯，为以后学习和生活夯实基础。在立德树人的教育背景下，小学劳动教育课程的组织与开展意义重大，教师们不仅要采取合适的方法进行创新，还要通过实践活动的组织促进学生在劳动中快速进步和发展。当小学生的劳动意识提升后，他们的性格、动手能力和情感等也会发生一系列的变化，综合能力也会稳步提升。
一、创设故事情境，提高学生参与劳动活动的兴趣
情境是一种能够快速将学科教育教学关联到一起的方式，可以达到不同的教学效果，所以情境教学法成为新时期教师们最为青睐的一种高效教学方法。小学劳动教育课程的开展不仅可以锻炼学生的身体，还能够在一定程度上培养学生的劳动意识。小学班主任可以尝试创设故事情境的方式展开教学活动，促使学生对于劳动活动的参与兴趣不断提升的同时综合能力不断提升和发展。例如，在组织劳动活动之前，小学劳动教师可以结合学生喜欢听故事这一基本情况在课堂中选择“寒号鸟”、“自己的事情自己做”等故事讲授出来，促使学生在听故事的同时领悟故事蕴含的道理，并且体会出劳动最光荣的哲理。与此同时，教师还可以借助多媒体将一些学生在听了故事后付诸行动的视频，以此起到引导的作用，促使学生结合不同的情境学习不同的劳动技能，并对劳动活动的参与产生浓烈导入兴趣。
二、树立榜样，增强学生劳动意识和精神
俗话说，榜样的力量是无穷的。对于小学生而言，榜样教育十分重要。学生们不仅对榜样会产生崇拜心里，还会自发地向榜样学习和努力，因此教师在进行教育的过程中可以通過树立榜样的方式展开，以此逐步促进全体学生不断完善自我。劳动教育是小学阶段重要的教育内容之一，对于学生以后的发展具有重要的意义，所以在进行劳动教育过程中教师们为了引导学生积极参与到劳动活动中可以结合他们的榜样树立榜样。劳动榜样的主题可以是教师，也可以是学生，同时还可以是影视作品中或者名人等。例如，当教师组织班级劳动教育时，可以借助多媒体将我国举办的劳动模范的视频播放出来，促使学生主动观看视频的过程中了解他们发生的一些感人的事迹，使之感动的同时树立向前人学习的意识，进而使得自身的劳动意识和精神不断提升和发展。又如，当班级在组织劳动小故事的评选活动时，教师可以鼓励学生自己查阅资料或者阅读书籍将自己喜欢的故事通过各种形式展示出来。有的学生通过绘画的方式将最美劳动者呈现出来，有的学生还将自己身边发生的劳动小故事讲述出来，同时还将自己如何加入劳动队伍的感想表达出来。此外，教师是学生学习的榜样之一，所以在进行劳动教育的过程中，教师要以身作则，在生活点滴上进行劳动教育，促使学生在耳濡目染的基础上增强劳动意识和劳动能力。
三、组织劳动实践活动，增强学生劳动精神
常言道，实践出真知。劳动教育本身就是一门实践性较强的教育学科，对于学生的综合能力的发展和进步具有很强的推动能力，因此所有教育工作者十分重视劳动教育。小学阶段，劳动教育的内容除了理论知识的学习意外，教师们还可以将实践与理论结合到一起，带领学生一起参与到劳动实践活动中去，促使学生的在主动参与劳动活动的过程中感受到快乐，在劳动教育活动中锻炼自身的劳动能力，同时也使其在劳动教育中增强劳动意识和精神，为以后的生活夯实基础。例如，教师可以带领学生去当地的劳动实践教育基地，带领学生一起参观慈王农庄，促使学生进入农庄和当地的人们一起种菜、收菜，进而在劳动中感受不同季节的种植和收获，同时促使自身的劳动意识不断增强。此外，我们还可以组织一些有意义的劳动实践活动，鼓励学生将叠衣服、刷鞋子等力所能及的事情做到自己动手完成，同时养成良好的习惯，为后续生活保驾护航。
一言以蔽之，在课程改革背景下，学生的全面发展获得了广大教师的高度关注，其中劳动教育成为一项重要的任务。作为一名合格的小学劳动教育教师除了要结合学生的学习和心里特点实现教学创新意外，还要设计出合理化的劳动活动，促使学生积极主动参与其中，进而使得他们在接受劳动教育的过程中劳动意识不断增强，综合素质不断提高，成为新世纪全能型人才。
参考文献
[1]俞燕. 小学劳动教育核心素养教学策略研究[J]. 综合实践活动研究， 2020， 000（005）：34-35.
[2]张绣琴. 中小学生劳动教育的价值意蕴及实现路径[J]. 现代中小学教育， 2019（7）.
[3]李红婷. 小学生劳动教育的价值定位与实践路径[J]. 教育理论与实践， 2020（11）：11-13.
甘肃省临夏回族自治州临夏市八坊小学 731100
关键词：小学生;劳动教育;劳动意识;教学创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
伴随着课程改革不断向前推进，我国对于劳动教育事业的重视程度也逐步提高，希望学生们能够在劳动中不断收获成长，在劳动中逐步提升和完善自我，同时也能够养成劳动意识和习惯，为以后学习和生活夯实基础。在立德树人的教育背景下，小学劳动教育课程的组织与开展意义重大，教师们不仅要采取合适的方法进行创新，还要通过实践活动的组织促进学生在劳动中快速进步和发展。当小学生的劳动意识提升后，他们的性格、动手能力和情感等也会发生一系列的变化，综合能力也会稳步提升。
一、创设故事情境，提高学生参与劳动活动的兴趣
情境是一种能够快速将学科教育教学关联到一起的方式，可以达到不同的教学效果，所以情境教学法成为新时期教师们最为青睐的一种高效教学方法。小学劳动教育课程的开展不仅可以锻炼学生的身体，还能够在一定程度上培养学生的劳动意识。小学班主任可以尝试创设故事情境的方式展开教学活动，促使学生对于劳动活动的参与兴趣不断提升的同时综合能力不断提升和发展。例如，在组织劳动活动之前，小学劳动教师可以结合学生喜欢听故事这一基本情况在课堂中选择“寒号鸟”、“自己的事情自己做”等故事讲授出来，促使学生在听故事的同时领悟故事蕴含的道理，并且体会出劳动最光荣的哲理。与此同时，教师还可以借助多媒体将一些学生在听了故事后付诸行动的视频，以此起到引导的作用，促使学生结合不同的情境学习不同的劳动技能，并对劳动活动的参与产生浓烈导入兴趣。
二、树立榜样，增强学生劳动意识和精神
俗话说，榜样的力量是无穷的。对于小学生而言，榜样教育十分重要。学生们不仅对榜样会产生崇拜心里，还会自发地向榜样学习和努力，因此教师在进行教育的过程中可以通過树立榜样的方式展开，以此逐步促进全体学生不断完善自我。劳动教育是小学阶段重要的教育内容之一，对于学生以后的发展具有重要的意义，所以在进行劳动教育过程中教师们为了引导学生积极参与到劳动活动中可以结合他们的榜样树立榜样。劳动榜样的主题可以是教师，也可以是学生，同时还可以是影视作品中或者名人等。例如，当教师组织班级劳动教育时，可以借助多媒体将我国举办的劳动模范的视频播放出来，促使学生主动观看视频的过程中了解他们发生的一些感人的事迹，使之感动的同时树立向前人学习的意识，进而使得自身的劳动意识和精神不断提升和发展。又如，当班级在组织劳动小故事的评选活动时，教师可以鼓励学生自己查阅资料或者阅读书籍将自己喜欢的故事通过各种形式展示出来。有的学生通过绘画的方式将最美劳动者呈现出来，有的学生还将自己身边发生的劳动小故事讲述出来，同时还将自己如何加入劳动队伍的感想表达出来。此外，教师是学生学习的榜样之一，所以在进行劳动教育的过程中，教师要以身作则，在生活点滴上进行劳动教育，促使学生在耳濡目染的基础上增强劳动意识和劳动能力。
三、组织劳动实践活动，增强学生劳动精神
常言道，实践出真知。劳动教育本身就是一门实践性较强的教育学科，对于学生的综合能力的发展和进步具有很强的推动能力，因此所有教育工作者十分重视劳动教育。小学阶段，劳动教育的内容除了理论知识的学习意外，教师们还可以将实践与理论结合到一起，带领学生一起参与到劳动实践活动中去，促使学生的在主动参与劳动活动的过程中感受到快乐，在劳动教育活动中锻炼自身的劳动能力，同时也使其在劳动教育中增强劳动意识和精神，为以后的生活夯实基础。例如，教师可以带领学生去当地的劳动实践教育基地，带领学生一起参观慈王农庄，促使学生进入农庄和当地的人们一起种菜、收菜，进而在劳动中感受不同季节的种植和收获，同时促使自身的劳动意识不断增强。此外，我们还可以组织一些有意义的劳动实践活动，鼓励学生将叠衣服、刷鞋子等力所能及的事情做到自己动手完成，同时养成良好的习惯，为后续生活保驾护航。
一言以蔽之，在课程改革背景下，学生的全面发展获得了广大教师的高度关注，其中劳动教育成为一项重要的任务。作为一名合格的小学劳动教育教师除了要结合学生的学习和心里特点实现教学创新意外，还要设计出合理化的劳动活动，促使学生积极主动参与其中，进而使得他们在接受劳动教育的过程中劳动意识不断增强，综合素质不断提高，成为新世纪全能型人才。
参考文献
[1]俞燕. 小学劳动教育核心素养教学策略研究[J]. 综合实践活动研究， 2020， 000（005）：34-35.
[2]张绣琴. 中小学生劳动教育的价值意蕴及实现路径[J]. 现代中小学教育， 2019（7）.
[3]李红婷. 小学生劳动教育的价值定位与实践路径[J]. 教育理论与实践， 2020（11）：11-13.
甘肃省临夏回族自治州临夏市八坊小学 731100