【摘 要】
：
目的 探讨合理情绪疗法对骨性Ⅲ类错颌畸形患者术前心理状况的影响.方法 将40例骨性Ⅲ类错颌畸形患者随机分为观察组和对照组各20例.对照组给予口腔科术前常规护理,实验组在
【机 构】
：
华中科技大学同济医学院附属协和医院口腔医学中心,湖北武汉,430022;长江航运总医院口腔科
论文部分内容阅读
目的 探讨合理情绪疗法对骨性Ⅲ类错颌畸形患者术前心理状况的影响.方法 将40例骨性Ⅲ类错颌畸形患者随机分为观察组和对照组各20例.对照组给予口腔科术前常规护理,实验组在此基础上应用合理情绪疗法进行心理干预,分为心理诊断阶段、领悟阶段、修通阶段、再教育阶段4个阶段采取相应的干预措施.干预前和干预后即刻采用症状自评量表(SCL 90)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)进行评估.结果 干预后观察组SCL-90改善幅度显著优于对照组,HAMA评分显著低于对照组(均P＜0.05).结论 合理情绪疗法能够明显改善骨性Ⅲ类错颌畸形患者术前焦虑程度,让患者更积极参与治疗.
其他文献
【目的】探讨隐球菌病的临床诊治方法。【方法】回顾性分析1例隐球菌病诊治经过并结合文献复习。【结果】患者既往健康，无免疫力缺陷。因右侧胸背部疼痛1年，头痛、发热、呕吐2
陶冶爱美的情趣是小学语文教学中明确提出的一项教学要求.语文课本中用大量优美的文字、丰富的插图描绘了许多秀美壮丽的事物,塑造了众多品德高尚的人物形象.在语文教学的组
[摘要]克服小学生害怕作文的情绪，培养学生写作的兴趣，教师可以从以下几个方面入手：互改习作，彰显亮点；评改例文，张扬个性；诵读美文，展示风采；创办小报，分享成果；发表作品，放飞梦想；出版文集，珍藏成果。 [关键词]作文；兴趣；小学 [中图分类号]G623[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2013）17-0072-03 [作者简介]陈燕平（1965—），女，广东化州人，专科，广东
一个班级,尽管只有几十个学生,但孩子们是一个鲜活的群体,既有共性又有个性,于是,成长中的故事也就如雨后春笋般层出不穷,需要班主任细心发现,耐心疏导,精心呵护.一个有着丰
语文教学中,教师要想切实而有效地提高学生的习作水平和习作能力,应根据学生的需要,帮助学生走出“巧妇难为无米之炊”和“茶壶煮饺子——有货倒不出”的两大困境。
Chinese
知识的获取,在于读书时的记忆要深。“过目不忘”的人是几乎没有的,但我们采取什么最有效的办法,才能使我们的学习能力倍增?读书也与人的心理、生理特点相关联,不妨记住下面
糖尿病（DM ）是一组严重危害人类健康和生命的代谢性疾病，英国糖尿病前瞻性研究（U K PDS ）等重要循证医学研究显示，无论采取何种治疗手段，2型糖尿病（T2DM ）患者胰岛β细胞功能均呈渐进
每个学生记忆力本身并无太大差异,影响记忆效果的关键是有无合适的记忆方法。每门学科都有大量的知识需要记忆,有些学生一听说叫背诵、记忆,马上就头疼,总说记不住。其实,背
[摘要]对文科生来说，学好数学是一个很大的难题。文科生本身的抽象思维能力、空间理解能力和数字基础都普遍薄弱，这些导致他们在学习过程中，成功的喜悦少，失败的体验多，从而降低了他们学习数学的兴趣。高中课程很多，在繁重的学习任务中，部分同学出现自卑、焦虑和厌学的心理综合征。从以下六个方面进行改进，可提高文科生数学学习的效果：注重激励，激发动力；分解难题，逐个击破；加强指导，修正观念；多做几遍，成绩更好；
触目惊心的案例人的生命之宝贵,似乎是无需说明的一个道理,然而,以下青少年自绝人生的案例却令人痛心疾首:广州市一名中专生在毕业前夕,因用人单位要求出示成绩单而吊死在教