【摘 要】旅游地理是中职旅游专业重要的基础课，在培养学生职业素质、业务能力等方面具有重要的地位。教学中教师要以高尚的师德和人格魅力， 运用占有的旅游经验，通过选取适当的教学内容、运用得当的教学方法、实施恰当的教学策略进行教学， 以期收到直观、形象的教学效果，达到最佳教学目的。
　　【关键词】中职生；旅游地理；教学方法
　　旅游地理是中职旅游专业的专业基础课，是从地理学的角度来研究中国各类旅游资源，研究中国发展旅游的地理环境和地理特征，研究中国旅游区（点）布局等问题，使学生全面认识我国的旅游资源，为今后的旅游实践打下坚实的基础。
　　在初中阶段，地理并非主要科目，很多中学不重视，导致很多学生忽视了地理课的重要性，所以，让学生认识到该学科的重要性和作用，提高学习热情，对搞好教学十分必要。例如通过对旅游交通以及各旅游区景点的学习，为设计旅游路线提供了必要的依据，这也是旅游从业者需要具备的能力等等：因此，让学生认识到中国旅游地理的学习对于旅游从业者十分重要，也就能使学生的学习兴趣大大提高。下面结合几年来的教学实践，就如何搞好中国旅游地理教学，谈谈自己的一些看法。
　　1. 营造宽松民主的学习氛围，培养学生创新思维能力
　　旅游地理中有一部分内容是对旅游资源的介绍，如地貌、水景、动植物、气象气候、园林、建筑等，知识性较强。这些旅游资源都是实实在在的，仅凭老师一张嘴，再巧舌如簧，绘声绘色，也不如实物给学生的印象具体、深刻，能激发学生的兴趣。因此，在进行这一部分教学时，播放一些介绍不同类型的岩石形成的山地地貌的光盘，使学生从视觉、听觉等角度加强对所学知识的感知和认识，从而对所学内容有清晰、深刻的认识很有必要。通过实践，学生普遍反映这一教学方法的效果好。有的同学在看过光盘后，甚至产生了实地考察的想法，想去亲自看一看这些旅游资源。因而，通过营造宽松民主的学习氛围，精心组织授课内容，不仅能促进学生掌握所学知识，而且能促进学生的创新思维能力的发展，提高学生学习的主动性，激发他们对知识的渴求，真正达到了教学的要求。
　　2. 理论与实际结合，培养学生创新能力
　　学生创新能力的培养离不开实践。只有在实践中，才能检验学生的创新能力，也只有通过实践，学生创新能力才会得到发挥和进一步发展。旅游地理中提到人文旅游资源的开发要注意它的独特性，如何突出其独特性呢？教学中，我结合本地的人文旅游资源进行讲解，收到了很好达到效果。比如，今年5月，四川省第5届乡村文化旅游节在我县隆重举行，省委书记王东明、省委、省政府、各市县相关领导出席了会议和活动。我在课堂上向学生讲解了第5届乡村文化旅游节在我县隆重举行的原因，让学生观看了介绍刘伯坚纪念馆、驷马水乡、元山新农村、南天门森林运动公园、白衣古镇等景点的视频，欣赏了反应平昌山美、水美、人更美的歌曲，同时介绍了周边闻名全国的南江光雾山、通江溶洞等著名景区。从而突出了人文旅游资源的地域性特点，使学生从可感知的旅游资源认识到了家乡的美丽，认识到了学好旅游地理的重要性，也培养了学生的社会交往等综合能力，促进学生的全面发展。
　　3. 提高教师素质：学生创新能力培养的前提和保证
　　要培养学生的创新思维与能力，教师发挥着关键性的指导作用，因此对教师提出了更高的要求。教师应具有较高的综合素质。首先，以教师魅力， 创建绿色教育。教师要有正确的教学理念、良好的教学心态、得当的教学方法，就是如何对待教学工作、如何处理学生问题、何引导学生学如会学习等。学生正处在成长发育的过程中，可塑性很强，不仅有被重视、被赏识的需要， 而且更有被尊重的需要， 以平等的态度去对待学生、尊重学生。其次、重视地理基础知识， 适当延深。中职的多数学生基础较差，以至影响学习效果，因此教学中不妨以问题为切入点，进行层层设问、点滴启发等多种方式来进行追问式复习。
　　4. 针对教学内容进行适当补充
　　由于教材的编写与出版需要一定的周期，因而旅游地理教材总是滞后于旅游业的发展，内容比较陈旧，缺乏时代特征。旅游地理研究的是旅游与地理环境及社会经济发展间的关系，是正在迅速发展的新学科，有很强的时代性与应用性。另外由于青少年学生的求知欲很强，在教学中学生往往不满足于课本上所讲内容，而是希望教师结合教材，教给他们更多的新知识。所以教师要不断注意新旅游资源的开发和应用，不断吸纳新的知识和营养，不断增减和调整教学内容，及时把最新的知识充实到教材中去，增强教材的活力，开阔学生的视野。
　　总之，中职旅游地理课程旨在培养学生既有较高思想品德和行业素质，又有较好的语言表达、地理思维能力： 能够树立正确的世界观、旅游观、发展观， 形成旅游综合动态思维；具备快速适应社会的能力和健康的身心：具备旅游岗位管理与服务的实际工作能力；具有较新经营理念、较强专业知识技能、能够适应旅游行业经营管理所需的实用型专业人才。
　　收稿日期：2014-08-11