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目的主动见习融通教学是让学生在临床中发现问题,然后利用前期的理论知识自己主动学习,查阅资料,掌握临床疾病的相关理论知识,解决问题。神经病学内容繁多、枯燥、深邃且抽象,对学生的动手能力和分析问题的能力要求很高,神经病学的临床见习是主动见习的重点也是难点。为了提高“主动见习”的在神经病学见习的教学效果。方法选取2018年5—8月在中南大学湘雅三医院神经内科见习的湘雅医学院2013级八年制30名学生,采用李克特5点量表(Likert scale)设计评价问卷,由30名八年制学生对应用主动见习教学进行效果评价