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【摘要】英语专业学生就业难，除了和目前高校总体毕业人数剧增等大环境因素外，英语专业学生消极就业心理也对就业造成一定的影响。本文通过对三届英语专业学生就业情况和就业心理进行调查，分析其心理方面存在的问题，为广大英语专业学生顺利就业提供一些良好的心理准备和心理调试依据。
【关键词】英语专业学生 就业心理 分析
近年来，英语专业由过去的热门专业变成就业最难专业之一，这对从事高校学生管理工作者来说，是个巨大的挑战。 笔者作为学生管理工作队伍中的一员，一直把剖析学生就业难原因和促进学生就业作为自己工作的重中之重。笔者经过对来对所在学院英语专业学生就业难原因进行调查和分析，发现除了客观上就业大环境等因素外，英语专业学生消极的就业心理，也是造成学生就业难的又一大主要因素。
一、心理预期的巨大落差
英语是当今世界发达国家的主要官方语言，也是世界上使用最为普遍的国际交流语言。大部分国人出于对英语国家发达的经济体制和先进的文化的仰慕，爱屋及乌地把这种心里迁移到说该种语言的人和语言本身上。我们很多国人以能说几句英语为自豪，甚至把能和老外对上几句话看作是很有面子的事情。
以上原因使得英语专业学生具有强烈的专业优越感，觉得自己专业很好，毕业时因该能找到很好的工作。此外，由于英语专业中男生较为稀少，一直以来英语岗位一般女性居多，用人单位招聘时更偏爱男性，这使得专业优越感在男生身上体现更为明显。
以上的专业优越感他们就业时预期过高，都期望到发达的大城市和待遇福利都好的单位和行业去，而不愿意去地理位置偏远的基层单位去工作。该种心态在求职时普遍表现为“三高”心态，即“高起点、高薪水，高职位”。据笔者观察和统计，在学院组织的多次招聘会中，学生对那些地方较为偏远，单位无名气的或者是非国营单位不屑一顾，连简历都不愿意投递。
然而，由于目前高校毕业生总体规模逐年增大，英语专业因长期以来过去招生，在部分行业如教育等出现饱和趋势，这给英语专业学生就业带来很大困难。当英语专业学生在就业时发现很多就业岗位大多不像他们以前所想象得那么美好，深刻感受到理想与现实的巨大差距，该种较大的心理预期落差使得很多同学在择业时产生了择业行为偏差，从而产生偏执、幻想、自卑等心理问题，很容易出现“高不成，低不就” 现象。据笔者在和同学们交流中发现，很多学生在前期就业中放弃了许多岗位，总希望会有更好的岗位在后边，等到就业关键期过了时，才慌了神，四处奔波求职。 最后迫于家人或者朋友的压力，胡乱找了个工作交差了事。
二、就业焦虑症
现在的大学生的存在着极为严峻的就业压力，这已经成为不争的事实。每天报纸，电视，网络、新闻中都充斥着着各种大学生就业难的话题。这些都在无形中给大学生带来了巨大的心理压力。很多学生工作管理者甚至在新生入学教育时，就会把这种压力传递给刚进校门的学生。经笔者多年的学生工作调研发现，很多学生进入高校后，就业和个人发展立刻成为他们心理压力中最主要因素，而且这种压力有随着学生年级增高呈现上升的趋势。同时该种心理压力也随着年复一年高校毕业生的增多，就业难度增加而逐年增大。另外笔者还发现，在同等样本群体下，女大学生心理压力大于男大学生， 农村学生的心理压力高于城市学生。
三、就业观念方面的问题
1.求稳定。很多学生求职时希望能一次到位，找到理想的、稳定的工作。大部分学生不愿意选择有风险、有挑战性的职业、更不敢去自己创业。在这方面，女生表现更为突出、很多女性因担心自己要生育，哺乳等会影响自己的工作，出于安全考虑，往往选择那些保障性强的，较为稳定的工作，而不敢去冒险和创新。正如很多学者所批评说：“很多英语专业的学生，虽然学习了西方的语言，西方的民主、自由思想和理念；但就业时时骨子里边是还是中国女性传统理念，很多西方女性的敢于创业、拼搏的理念似乎对她们没有任何影响”。
2.过分看重眼前利益。很多英语专业毕业生择业时，过分看重眼前利益，而把长期职业发展丢在一旁。主要体现在学生在择业时，几乎不考虑自身的职业兴趣、个人能力、职业发展前景等因素，而过分强调工作条件、社会地位、 工资收入等眼前现实利益。学生若持有该种观念去择业，极易选择到一些看着很不错，但事实上并不真正适合自己的职业。这也是导致部分英语专业学生在短时间内经历多次择业、频繁跳槽的原因；这对个人职业发展来说，是非常不利的。
3.过分强调专业对口。很多学生在就业过程中，可能是由于专业优越感的存在，在就业时过分强调专业对口，只考虑那些与英语专业很密切的工作。如果找不到，宁愿待业在家。该种现象在那些家庭条件较好的城镇独生子女家庭尤为明显。
4.对职业意义认识不当。很多学生仅仅把工作看作是一种谋生的手段，我工作是因为我要吃饭，我要挣钱。在就业时过分考虑当前回报；而不把工作和人生的职业规划发展、个人发展结合起来；不把个人职业和国家政策，社会发展结合起来。对职业意义认识的当，使得就业很难具有前瞻性和总体规划性。
总之，英语专业学生面临的心里问题是多种多样的。这些心理问题的存在对学生的就业和择业都产生了很大负面影响。作为学生工作者，一定要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的服务理念，尽可能的帮助学生克服以上消极心理因素，实现学生顺利就业，择业。
【关键词】英语专业学生 就业心理 分析
近年来，英语专业由过去的热门专业变成就业最难专业之一，这对从事高校学生管理工作者来说，是个巨大的挑战。 笔者作为学生管理工作队伍中的一员，一直把剖析学生就业难原因和促进学生就业作为自己工作的重中之重。笔者经过对来对所在学院英语专业学生就业难原因进行调查和分析，发现除了客观上就业大环境等因素外，英语专业学生消极的就业心理，也是造成学生就业难的又一大主要因素。
一、心理预期的巨大落差
英语是当今世界发达国家的主要官方语言，也是世界上使用最为普遍的国际交流语言。大部分国人出于对英语国家发达的经济体制和先进的文化的仰慕，爱屋及乌地把这种心里迁移到说该种语言的人和语言本身上。我们很多国人以能说几句英语为自豪，甚至把能和老外对上几句话看作是很有面子的事情。
以上原因使得英语专业学生具有强烈的专业优越感，觉得自己专业很好，毕业时因该能找到很好的工作。此外，由于英语专业中男生较为稀少，一直以来英语岗位一般女性居多，用人单位招聘时更偏爱男性，这使得专业优越感在男生身上体现更为明显。
以上的专业优越感他们就业时预期过高，都期望到发达的大城市和待遇福利都好的单位和行业去，而不愿意去地理位置偏远的基层单位去工作。该种心态在求职时普遍表现为“三高”心态，即“高起点、高薪水，高职位”。据笔者观察和统计，在学院组织的多次招聘会中，学生对那些地方较为偏远，单位无名气的或者是非国营单位不屑一顾，连简历都不愿意投递。
然而，由于目前高校毕业生总体规模逐年增大，英语专业因长期以来过去招生，在部分行业如教育等出现饱和趋势，这给英语专业学生就业带来很大困难。当英语专业学生在就业时发现很多就业岗位大多不像他们以前所想象得那么美好，深刻感受到理想与现实的巨大差距，该种较大的心理预期落差使得很多同学在择业时产生了择业行为偏差，从而产生偏执、幻想、自卑等心理问题，很容易出现“高不成，低不就” 现象。据笔者在和同学们交流中发现，很多学生在前期就业中放弃了许多岗位，总希望会有更好的岗位在后边，等到就业关键期过了时，才慌了神，四处奔波求职。 最后迫于家人或者朋友的压力，胡乱找了个工作交差了事。
二、就业焦虑症
现在的大学生的存在着极为严峻的就业压力，这已经成为不争的事实。每天报纸，电视，网络、新闻中都充斥着着各种大学生就业难的话题。这些都在无形中给大学生带来了巨大的心理压力。很多学生工作管理者甚至在新生入学教育时，就会把这种压力传递给刚进校门的学生。经笔者多年的学生工作调研发现，很多学生进入高校后，就业和个人发展立刻成为他们心理压力中最主要因素，而且这种压力有随着学生年级增高呈现上升的趋势。同时该种心理压力也随着年复一年高校毕业生的增多，就业难度增加而逐年增大。另外笔者还发现，在同等样本群体下，女大学生心理压力大于男大学生， 农村学生的心理压力高于城市学生。
三、就业观念方面的问题
1.求稳定。很多学生求职时希望能一次到位，找到理想的、稳定的工作。大部分学生不愿意选择有风险、有挑战性的职业、更不敢去自己创业。在这方面，女生表现更为突出、很多女性因担心自己要生育，哺乳等会影响自己的工作，出于安全考虑，往往选择那些保障性强的，较为稳定的工作，而不敢去冒险和创新。正如很多学者所批评说：“很多英语专业的学生，虽然学习了西方的语言，西方的民主、自由思想和理念；但就业时时骨子里边是还是中国女性传统理念，很多西方女性的敢于创业、拼搏的理念似乎对她们没有任何影响”。
2.过分看重眼前利益。很多英语专业毕业生择业时，过分看重眼前利益，而把长期职业发展丢在一旁。主要体现在学生在择业时，几乎不考虑自身的职业兴趣、个人能力、职业发展前景等因素，而过分强调工作条件、社会地位、 工资收入等眼前现实利益。学生若持有该种观念去择业，极易选择到一些看着很不错，但事实上并不真正适合自己的职业。这也是导致部分英语专业学生在短时间内经历多次择业、频繁跳槽的原因；这对个人职业发展来说，是非常不利的。
3.过分强调专业对口。很多学生在就业过程中，可能是由于专业优越感的存在，在就业时过分强调专业对口，只考虑那些与英语专业很密切的工作。如果找不到，宁愿待业在家。该种现象在那些家庭条件较好的城镇独生子女家庭尤为明显。
4.对职业意义认识不当。很多学生仅仅把工作看作是一种谋生的手段，我工作是因为我要吃饭，我要挣钱。在就业时过分考虑当前回报；而不把工作和人生的职业规划发展、个人发展结合起来；不把个人职业和国家政策，社会发展结合起来。对职业意义认识的当，使得就业很难具有前瞻性和总体规划性。
总之，英语专业学生面临的心里问题是多种多样的。这些心理问题的存在对学生的就业和择业都产生了很大负面影响。作为学生工作者，一定要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的服务理念，尽可能的帮助学生克服以上消极心理因素，实现学生顺利就业，择业。