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【摘 要】英语教学需要创新。那么英语教学怎么样去突破传统的教学方式和理念,在教学中有所突破成为我们新时期的英语教师的一个重要课题,也是去适应新课标改革的重大内容.本文将主要针对英语的课堂教学如何去创新,从以下五个方面发表一点自己的见解.
【关键词】创新教育 培养 应用
知识的全球化，国际化，使创新精神与实践能力成为影响整个国民素质和民族状况的基本因素。课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。作为一名新时代的教师，要不断通过自己的实践去培养学生的创新精神和实践能力.转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？
一、培养学生的团队协作精神
任务型教学倡导面向全体学生，创造性的设计贴近学生实际生活的教学活动。因此我们要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多的思考和创造的机会。如教牛津小学英语Fruit这一课，让学生各自准备一个小食品，里面装有apple,orange,banana,pears等物品。师生对话时可一件接一件往外拿，边拿边问：What’s this? Do you like it?What is your favorite food?这种教法和学法，学生在亲自参与活动获得成功的过程中，体验到成功的喜悦。其次，要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和协作意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。如在讲授牛津小学英语Hobbies 时，让学生说出自己的爱好，并进而让学生分组用英语讨论别人的爱好。第三，在英语课堂上游戏，在游戏中培养学生的想象力及参与意识。课堂上开展 What’s missing?Guessing game，Do a survey等教学活动，有利于激发学生旺盛的求知欲，培养竞争意识和集体主义精神。
二、营造创新的氛围
要培养创造型人才，就必须营造创新氛围，需要老师采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。如：Well done!You are great!I think you are a clever boy/girl。通过这一系列的激励性语言，学生感受到了老师对于学生的肯定。让学生敢于在课堂上表达，充分发挥自己的最大潜能。教师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。
三、注重个性培养，引导学生学习多样化
培养学生创新精神与实践能力，是人的个性发展价值的需要。创新与实践，可以使个性得到充分的张扬。学生应該是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。良好的学习方法能使学生更好的发挥天赋能力，课堂教学的组织要从单一的教师讲授为主的集体授课形式，向以个别学习与合作学习结合为主的多中教学形式的整合。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主人。
四、充分调动学生的发散思维
达尔文认为想象是人类“一切功能中的皇后”，因为一切创新都来自想象。有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。课文教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思想的基础上，再进行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个key words 让学生自己去编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识。在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。
五、激发学生的求知意识
教师在教学中应善于引导学生发现问题，有意训练学生发现问题的能力。教师可精心设计一组类似的问题，使学生沿着教师引导的逻辑思路步步深入，达到恍然大悟、触类旁通的目的，也可使学生按教师的指导自己去发现、探索，并得出结论。教师应鼓励学生质疑问难，培养他们敢于标新立异、别出心裁，敢于逾越常规，敢于想象猜测，敢言别人所未言，敢做别人所未做，宁愿冒犯错误的风险，也不要把自己束缚在一个狭小的框内的创造品格。一方面要引导学生经常换个角度看问题，多问几个为什么，以便从多角度探索求异；另一方面，引导学生广泛联想，对学生进行发散性思维训练；再就是帮助学生归纳、总结，发现新问题。
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的根本动力，创新能力成为社会发展的根本动力总之。创新教育需要我们英语教学工作者在英语课堂教学中不断探索和实践，引导学生发现、探究、解决问题的能力，培养学生的开拓精神和创新意识， 为我国的现代化建设培养出新一代创新人才。
【关键词】创新教育 培养 应用
知识的全球化，国际化，使创新精神与实践能力成为影响整个国民素质和民族状况的基本因素。课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。作为一名新时代的教师，要不断通过自己的实践去培养学生的创新精神和实践能力.转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？
一、培养学生的团队协作精神
任务型教学倡导面向全体学生，创造性的设计贴近学生实际生活的教学活动。因此我们要为学生提供参与教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多的思考和创造的机会。如教牛津小学英语Fruit这一课，让学生各自准备一个小食品，里面装有apple,orange,banana,pears等物品。师生对话时可一件接一件往外拿，边拿边问：What’s this? Do you like it?What is your favorite food?这种教法和学法，学生在亲自参与活动获得成功的过程中，体验到成功的喜悦。其次，要加强课堂讨论，强化学生的竞争意识和协作意识，培养学生提出问题和解决问题的能力。如在讲授牛津小学英语Hobbies 时，让学生说出自己的爱好，并进而让学生分组用英语讨论别人的爱好。第三，在英语课堂上游戏，在游戏中培养学生的想象力及参与意识。课堂上开展 What’s missing?Guessing game，Do a survey等教学活动，有利于激发学生旺盛的求知欲，培养竞争意识和集体主义精神。
二、营造创新的氛围
要培养创造型人才，就必须营造创新氛围，需要老师采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。如：Well done!You are great!I think you are a clever boy/girl。通过这一系列的激励性语言，学生感受到了老师对于学生的肯定。让学生敢于在课堂上表达，充分发挥自己的最大潜能。教师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。
三、注重个性培养，引导学生学习多样化
培养学生创新精神与实践能力，是人的个性发展价值的需要。创新与实践，可以使个性得到充分的张扬。学生应該是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。良好的学习方法能使学生更好的发挥天赋能力，课堂教学的组织要从单一的教师讲授为主的集体授课形式，向以个别学习与合作学习结合为主的多中教学形式的整合。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主人。
四、充分调动学生的发散思维
达尔文认为想象是人类“一切功能中的皇后”，因为一切创新都来自想象。有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。课文教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思想的基础上，再进行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个key words 让学生自己去编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识。在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。
五、激发学生的求知意识
教师在教学中应善于引导学生发现问题，有意训练学生发现问题的能力。教师可精心设计一组类似的问题，使学生沿着教师引导的逻辑思路步步深入，达到恍然大悟、触类旁通的目的，也可使学生按教师的指导自己去发现、探索，并得出结论。教师应鼓励学生质疑问难，培养他们敢于标新立异、别出心裁，敢于逾越常规，敢于想象猜测，敢言别人所未言，敢做别人所未做，宁愿冒犯错误的风险，也不要把自己束缚在一个狭小的框内的创造品格。一方面要引导学生经常换个角度看问题，多问几个为什么，以便从多角度探索求异；另一方面，引导学生广泛联想，对学生进行发散性思维训练；再就是帮助学生归纳、总结，发现新问题。
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的根本动力，创新能力成为社会发展的根本动力总之。创新教育需要我们英语教学工作者在英语课堂教学中不断探索和实践，引导学生发现、探究、解决问题的能力，培养学生的开拓精神和创新意识， 为我国的现代化建设培养出新一代创新人才。