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本文结合具体数据阐述当前学生缺乏数学问题意识的现状,从学生及教师两个角度论述学生的问题意识薄弱的产生原因,结合具体的课堂教学案例论述教师培养学生问题意识的策略：巧妙运用各种资源创设情境让学生“想问”、创造安全的心理环境让学生“敢问”、训练学生提问的方式让学生“会问”。
在课堂教学中培养初中生数学问题意识的探究
【摘 要】
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本文结合具体数据阐述当前学生缺乏数学问题意识的现状,从学生及教师两个角度论述学生的问题意识薄弱的产生原因,结合具体的课堂教学案例论述教师培养学生问题意识的策略：巧妙
【机 构】
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南宁市第十四中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2017年37期
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