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交互式白板技术的运用是实现幼儿园音乐教学模式转变的良好契机。如何充分利用白板技术，激发幼儿学习兴趣，是摆在幼儿教师面前的一个新课题。本文从交互式电子白板在应用出发，选取三个有代表意义的成功案例，就白板技术在幼儿园音乐教学中的应用谈一下自己的认识。
伴随着技术的革新和教授手段的不断进步，幼儿园教学方法和模式出现了巨大变化。随着交互式白板技术进入幼儿园，其强大的互动性、兼容性等优点获得了教师和学生们的普遍欢迎。如何更好地在幼儿园音乐教学中运用交互式白板，让幼儿园教学变得丰富多彩，本文选取了三个有代表性成功案例进行分析和研究，旨在探讨电子白板在幼儿园音乐教学中的运用经验。
经验一：以学生为中心进行课堂教学设计，增强幼儿对音乐的兴趣
案例：在某幼儿园的歌唱活动“小乌龟找朋友”的课前导入阶段，幼教运用电子白板的探照灯先露出画面上小乌龟的一部分，并向小朋友们发问“今天有一位神秘的客人来到我们的教师，小朋友们知道它是谁么？”问题一出，小朋友们的积极性顿时被调动起来，纷纷开始猜测画面上的动物是什么。老师通过不断扩大光线照射的画面，并最终揭晓答案，成功地将课程带入到“小乌龟找朋友”的歌唱表演中。
兴趣的建立是幼儿教育中最重要的环节，传统教学手段单一，大多是幼师言语表达或制作成卡片，PPT作展示，这些都是教师根据授课内容在课前制作而成的，很多时候并不能根据课堂上学生的表现和新问题作出调整。放音乐也大多采用单一的音频播放，孩子们也看惯、听惯了这种演示手段，好奇心难以在短时间被调动起来，课堂上表现出的兴趣度也不大。而白板技术中的透视镜、神奇墨水、探照灯、动画演示等功能对于孩子们来讲是新奇的，是他们在日常生活中所接触不到的，这就极大地唤醒了幼儿的好奇心，并成功引导他们进行音乐体验。有兴趣作为老师，能够让幼儿在学习过程中表现出更高涨的求知欲望。
经验二：以白板为平台进行幼师实时互动，丰富音乐课堂的信息量
案例：在幼儿园大班的音乐欣赏课《老虎的一天》中，幼师将很多老虎的形态，吼叫的声音，关于老虎的音乐，老虎走路，睡觉，奔跑，玩耍的动态图组合在一起，图片和声音同时插入到一张页面上，让幼儿在看到老师的时候还能听到老虎吼叫的声音，不仅如此，课程中老虎在一天中遇到了很多森林中的小动物，幼师一一将它们的图片和声音音频事先做好，并打乱顺序，让小朋友们自己上台，通过听动物的叫声，选择动物的图片，这种实时互动的授课模式极大的密切了幼师之间关系，也通过问答的形式丰富了课堂信息量。
在传统的音乐课程中，幼师往往会通过网络搜集到很多有关老虎的视频和音频，上课时打开很多网页和窗口，在活动实施中，窗口的选择十分容易混淆，造成课堂效果不佳。在运用电脑过程中，有时不得不躲在电脑后面进行操作，面部都被电脑屏幕遮挡，这极大地影响了和学生之间的互动。而电子白板简易的操作方便了师生的实时互动，老师边播放还能边走进小朋友，进行直面的交流和面对面的演示，增加了更多幼儿表现和展示的机会。不仅如此，在互动问答阶段，老师可以运用电子白板的“骰子功能”随机挑选出回答问题的学生，这能够有效的集中同学们的注意力，而且避免选择上的偏好，赋予幼儿对课堂的参与热情。
其次，电子白板的功能优势还体现都在它的网络搜索功能。有时候，由于幼师的课前准备工作不完备，对于学生们在课堂上提出的新问题无法做出满意的答复，这会极大地挫伤幼儿提问和思考的积极性。而通过电子白板，幼师可以当堂进行网络音乐知识搜索，在幼儿进行音乐感受的同时能够有效补充相关生活知识，极大地丰富课堂知识量，还能够建立起来不同学科之间的联系。对于搜索到的知识，幼师还可以进行保存，这在以后的教学中极大地省去了搜索的时间和步骤，只需要从附件中查找，就能够轻松地将音乐或图片调取出来，让幼儿在有限的时间获得更多的知识和快乐。
经验三：以内容为基础进行教学方式更新，有效突破传统教学瓶颈
案例：在某幼儿园大班的课堂上，老师正在进行《瓷娃娃》的教唱，改变了传统老师唱一句，学生学一句的教学方法，幼师将歌词中提到的画面制作出来，，每一张画下都附带了一句歌词，小朋友们只要触摸到这幅画面，电子白板就会自动播放出这一句歌词的范唱，一面看图，一边听故事，一边学唱歌，学生们记忆歌词的速度明显提升，幼师灵活掌握着学习的进度，通过视觉，听觉的双重刺激教唱曲目，取得了良好的课堂效果。
在幼儿音乐教学中，理解和记忆歌词往往是教学的瓶颈，用制作图画卡片的方法帮助幼儿理解歌词已经显得过为呆板，制作好的图片往往容易磨损，丢失，这些都是传统教学方式的弊端。而在运用交互式白板的过程中，教师可以在自由切换计算机和活动挂图两种模式，方便调取各种资源并组合在一起，突出教学的重点和难点，并通过更为直观、感性的方式展示出来，便于幼儿理解和记忆，这突破了传统教学方式的瓶颈，有利于更好地开展幼儿音乐教学。
运用电子白板技术进行幼儿音乐教学，是一次有意义的探索和实践。将电子白板技术和幼儿园音乐教学内容进行有效结合，可以解决一系列幼儿教学中的传统难题，不断优化幼儿教学的效果，使幼儿园音乐教学获得全新的面貌。另一方面，提升幼儿园音乐教育水平，还要不断提升幼师的个人素质，毕竟交互式电子白板仅仅是一种技术，一种手段，如何将它的优势发挥出来，还需要更多的优秀工作者开动脑筋，使电子白板技术更好地服务于教学内容。
【作者单位：昆山市实验幼儿园金谷园分园 江苏】
伴随着技术的革新和教授手段的不断进步，幼儿园教学方法和模式出现了巨大变化。随着交互式白板技术进入幼儿园，其强大的互动性、兼容性等优点获得了教师和学生们的普遍欢迎。如何更好地在幼儿园音乐教学中运用交互式白板，让幼儿园教学变得丰富多彩，本文选取了三个有代表性成功案例进行分析和研究，旨在探讨电子白板在幼儿园音乐教学中的运用经验。
经验一：以学生为中心进行课堂教学设计，增强幼儿对音乐的兴趣
案例：在某幼儿园的歌唱活动“小乌龟找朋友”的课前导入阶段，幼教运用电子白板的探照灯先露出画面上小乌龟的一部分，并向小朋友们发问“今天有一位神秘的客人来到我们的教师，小朋友们知道它是谁么？”问题一出，小朋友们的积极性顿时被调动起来，纷纷开始猜测画面上的动物是什么。老师通过不断扩大光线照射的画面，并最终揭晓答案，成功地将课程带入到“小乌龟找朋友”的歌唱表演中。
兴趣的建立是幼儿教育中最重要的环节，传统教学手段单一，大多是幼师言语表达或制作成卡片，PPT作展示，这些都是教师根据授课内容在课前制作而成的，很多时候并不能根据课堂上学生的表现和新问题作出调整。放音乐也大多采用单一的音频播放，孩子们也看惯、听惯了这种演示手段，好奇心难以在短时间被调动起来，课堂上表现出的兴趣度也不大。而白板技术中的透视镜、神奇墨水、探照灯、动画演示等功能对于孩子们来讲是新奇的，是他们在日常生活中所接触不到的，这就极大地唤醒了幼儿的好奇心，并成功引导他们进行音乐体验。有兴趣作为老师，能够让幼儿在学习过程中表现出更高涨的求知欲望。
经验二：以白板为平台进行幼师实时互动，丰富音乐课堂的信息量
案例：在幼儿园大班的音乐欣赏课《老虎的一天》中，幼师将很多老虎的形态，吼叫的声音，关于老虎的音乐，老虎走路，睡觉，奔跑，玩耍的动态图组合在一起，图片和声音同时插入到一张页面上，让幼儿在看到老师的时候还能听到老虎吼叫的声音，不仅如此，课程中老虎在一天中遇到了很多森林中的小动物，幼师一一将它们的图片和声音音频事先做好，并打乱顺序，让小朋友们自己上台，通过听动物的叫声，选择动物的图片，这种实时互动的授课模式极大的密切了幼师之间关系，也通过问答的形式丰富了课堂信息量。
在传统的音乐课程中，幼师往往会通过网络搜集到很多有关老虎的视频和音频，上课时打开很多网页和窗口，在活动实施中，窗口的选择十分容易混淆，造成课堂效果不佳。在运用电脑过程中，有时不得不躲在电脑后面进行操作，面部都被电脑屏幕遮挡，这极大地影响了和学生之间的互动。而电子白板简易的操作方便了师生的实时互动，老师边播放还能边走进小朋友，进行直面的交流和面对面的演示，增加了更多幼儿表现和展示的机会。不仅如此，在互动问答阶段，老师可以运用电子白板的“骰子功能”随机挑选出回答问题的学生，这能够有效的集中同学们的注意力，而且避免选择上的偏好，赋予幼儿对课堂的参与热情。
其次，电子白板的功能优势还体现都在它的网络搜索功能。有时候，由于幼师的课前准备工作不完备，对于学生们在课堂上提出的新问题无法做出满意的答复，这会极大地挫伤幼儿提问和思考的积极性。而通过电子白板，幼师可以当堂进行网络音乐知识搜索，在幼儿进行音乐感受的同时能够有效补充相关生活知识，极大地丰富课堂知识量，还能够建立起来不同学科之间的联系。对于搜索到的知识，幼师还可以进行保存，这在以后的教学中极大地省去了搜索的时间和步骤，只需要从附件中查找，就能够轻松地将音乐或图片调取出来，让幼儿在有限的时间获得更多的知识和快乐。
经验三：以内容为基础进行教学方式更新，有效突破传统教学瓶颈
案例：在某幼儿园大班的课堂上，老师正在进行《瓷娃娃》的教唱，改变了传统老师唱一句，学生学一句的教学方法，幼师将歌词中提到的画面制作出来，，每一张画下都附带了一句歌词，小朋友们只要触摸到这幅画面，电子白板就会自动播放出这一句歌词的范唱，一面看图，一边听故事，一边学唱歌，学生们记忆歌词的速度明显提升，幼师灵活掌握着学习的进度，通过视觉，听觉的双重刺激教唱曲目，取得了良好的课堂效果。
在幼儿音乐教学中，理解和记忆歌词往往是教学的瓶颈，用制作图画卡片的方法帮助幼儿理解歌词已经显得过为呆板，制作好的图片往往容易磨损，丢失，这些都是传统教学方式的弊端。而在运用交互式白板的过程中，教师可以在自由切换计算机和活动挂图两种模式，方便调取各种资源并组合在一起，突出教学的重点和难点，并通过更为直观、感性的方式展示出来，便于幼儿理解和记忆，这突破了传统教学方式的瓶颈，有利于更好地开展幼儿音乐教学。
运用电子白板技术进行幼儿音乐教学，是一次有意义的探索和实践。将电子白板技术和幼儿园音乐教学内容进行有效结合，可以解决一系列幼儿教学中的传统难题，不断优化幼儿教学的效果，使幼儿园音乐教学获得全新的面貌。另一方面，提升幼儿园音乐教育水平，还要不断提升幼师的个人素质，毕竟交互式电子白板仅仅是一种技术，一种手段，如何将它的优势发挥出来，还需要更多的优秀工作者开动脑筋，使电子白板技术更好地服务于教学内容。
【作者单位：昆山市实验幼儿园金谷园分园 江苏】