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摘要：在当前的时代背景下，信息化技术在众多行业领域中的渗透取得了不错的效果，教育领域也不例外。随着幼儿教育事业的蓬勃发展，对幼儿的德育也逐渐受到社会与家长的广泛关注。为了提高德育效果，则需要对传统德育方法进行改革。利用信息化技术开展德育不失为有效的方法，能够起到促进幼儿身心健康发展的效果。
关键词：信息技术;幼儿园;德育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
德育在任何教育阶段均属于核心内容，在当前的信息化背景下，信息化技术同样可以应用在教育领域的德育活动中。针对幼儿展开的德育工作有一定的特殊性，因为幼儿无论是生理还是心理都存在发展不成熟的情况。如何利用且用好信息化技术展开德育，则成了每一位幼儿教育工作者需要解决的难题。笔者认为，可以充分发挥信息化技术在教育资源整合、良好师生互动、拓展园本德育课程、促进家园合作等各方面的优势，提高德育效果，有效培养幼儿的良好道德素质。
一、搭建交流平台，增进师生情谊
综合以往的教学经验不难发现，师生之间的交流途径是多种多样的。在传统教学中，幼儿教师往往采取面对面或者书信的交流形式，为幼儿解决心中的疑惑。得益于信息技术的发展，幼儿教师可以通过更加多样、生动的形式与幼儿展开交流。为此，幼儿教师可以通过搭建网络平台，与幼儿建立更加密切的交流，形成“亦师亦友”的关系，让幼儿感受到来自幼儿教师的关爱，也能够让幼儿形成尊重师长的意识。
二、改进教学实践，提高教学质量
在幼儿教育的过程中，信息技术的应用的确给幼儿教师带来了很多的机会与方便，但是这项新兴技术也不可避免地存在一些问题，这就需要幼儿教师不断调整和改正教师形式。幼儿德育的开展离不开幼儿教师的正确引导，在这一方面，他们还有很长的路要走。在教学过程中，幼儿教师要及时发现存在的问题。值得注意的是，在信息技术的处理与掌握上，幼儿教师应该提高自身的教学技能，更加得心应手地应用信息技术，不要因操作层面的问题而耗费教学时间。除此之外，幼儿教师自身也应该树立终身学习的理念，深入了解德育、信息技术、幼儿教育的相关知识。此外，幼儿教师要善于汲取经验教训，与同行进行经验交流，参与到各种有益的教学培训、教学研讨当中，从而在教学中不断改进教学实践，提升自我。
三、借助信息化技術，形成家园共育合力
幼儿的德育工作还需要幼儿园与家长通力合作，整合一切可用德育资源，为幼儿道德启蒙教育带来良好环境。家园共育是当前幼儿园教育工作中绕不开的话题，家长资源也是德育中不可或缺的资源，各家庭之间展开合作也是提高德育实效的关键组成。在当前信息化背景下，完全可以利用信息化技术将幼儿园与家庭高效整合在一起，一方面能够让家长实时获取幼儿在幼儿园的德育信息，另一方面能够实现双方资源共享与及时互通。首先，幼儿园可开通微信公众号，在其中发布更多幼儿德育经验的文章。也可定期提出德育话题，与家长进行友好探讨，让各位家长能够分享与相互学习，分析自己对孩子在德育方面的不足，通过评论、私信的方式反馈给教师，而教师也要为家长提供可行建议。其次，幼儿园可组建微信群，将日常德育活动过程拍摄下来，通过分享图片、视频等方式，让家长多了解孩子在德育方面的成长。而家长同样可将孩子在家庭生活中的点点滴滴以视频的方式分享出来，让教师知晓每个孩子在家的状态，以便教师在幼儿园德育中展开更具针对性的教育。可见，信息化技术的有效运用，能够让幼儿园德育不再局限于课堂，而是带领幼儿深入生活，通过家园合作共同提高德育实效。
四、借助信息化技术，拓展园本德育课程
在当前信息化背景下，幼儿园在园本德育课程的设计方面也要凸显出创新性与时代性。快速发展的信息网络技术，能对园本德育课程进行全面拓展，促使幼儿在现代化的德育氛围中学会如何观察、探索与体验。在幼儿的生活与学习中巧妙融合信息化技术，也能让幼儿直接感受到教育带来的乐趣，有助于激发幼儿对德育的兴趣，从而提高幼儿认知能力。比如，在幼儿园开展的以“环保”为主题的活动中，幼儿园可借助园内广播的形式大力宣传环境保护，号召更多师生、家长参与其中，用不同的方式为环境保护做出力所能及的贡献。此外，还可将活动信息发送给家长，形成线上线下同步活动的模式，进一步丰富环保主题活动，实现园本德育课程的拓展，从小培养孩子的环境保护。
五、借助信息化技术，培养幼儿良好行为习惯
在幼儿园德育活动中，需要重点培养幼儿的良好行为习惯。身为幼儿教育工作者，平时不仅要在幼儿学习与生活方面做好引导，还要重视在德育中促进幼儿从小养成良好的行为习惯。为达成这一教育目标，教师可借助信息化技术合理设计具体的教育内容，促使幼儿在直观情境中进行体验，助力其产生正确认知，并且将良好的行为习惯持续保持下去。比如，教师可利用多媒体播放“讲文明、懂礼貌”的动画课件，让幼儿对讲文明、懂礼貌是好孩子的表现有直观认知，从而在生活中逐渐向动画课件中的行为举止靠拢，逐步形成良好的行为习惯。又如，在开展“好朋友”的社会活动过程中，教师可将幼儿园内小朋友平日玩耍的视频播放出来，让幼儿直观感受互帮互助的情景，在教师的引导下认识到朋友之间要互相帮助，并且将这一认识落实到自己今后的生活行为中。
结束语
幼儿园是孩子接受启蒙教育的起始阶段，切不可忽视德育的重要作用。幼儿园在德育工作中需要巧妙利用信息化技术，并且实现促进师生互动、拓展园本德育课程、培养幼儿良好行为习惯、强化幼儿纪律意识以及促进家园合作等德育目的，助力幼儿在信息化环境中形成良好的道德素养。
参考文献
[1]陈佳黎.信息技术环境下幼儿园德育教育[J].幸福家庭，2020（15）：49.
[2]徐静.信息技术环境下幼儿园德育的新视角[J].新课程，2020（30）：147.
[3]盖天娥.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[C].四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司.2020科教创新学术研讨会论文集（第六辑）.四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司：四川省科教创客研究会，2020：200-203.
关键词：信息技术;幼儿园;德育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
德育在任何教育阶段均属于核心内容，在当前的信息化背景下，信息化技术同样可以应用在教育领域的德育活动中。针对幼儿展开的德育工作有一定的特殊性，因为幼儿无论是生理还是心理都存在发展不成熟的情况。如何利用且用好信息化技术展开德育，则成了每一位幼儿教育工作者需要解决的难题。笔者认为，可以充分发挥信息化技术在教育资源整合、良好师生互动、拓展园本德育课程、促进家园合作等各方面的优势，提高德育效果，有效培养幼儿的良好道德素质。
一、搭建交流平台，增进师生情谊
综合以往的教学经验不难发现，师生之间的交流途径是多种多样的。在传统教学中，幼儿教师往往采取面对面或者书信的交流形式，为幼儿解决心中的疑惑。得益于信息技术的发展，幼儿教师可以通过更加多样、生动的形式与幼儿展开交流。为此，幼儿教师可以通过搭建网络平台，与幼儿建立更加密切的交流，形成“亦师亦友”的关系，让幼儿感受到来自幼儿教师的关爱，也能够让幼儿形成尊重师长的意识。
二、改进教学实践，提高教学质量
在幼儿教育的过程中，信息技术的应用的确给幼儿教师带来了很多的机会与方便，但是这项新兴技术也不可避免地存在一些问题，这就需要幼儿教师不断调整和改正教师形式。幼儿德育的开展离不开幼儿教师的正确引导，在这一方面，他们还有很长的路要走。在教学过程中，幼儿教师要及时发现存在的问题。值得注意的是，在信息技术的处理与掌握上，幼儿教师应该提高自身的教学技能，更加得心应手地应用信息技术，不要因操作层面的问题而耗费教学时间。除此之外，幼儿教师自身也应该树立终身学习的理念，深入了解德育、信息技术、幼儿教育的相关知识。此外，幼儿教师要善于汲取经验教训，与同行进行经验交流，参与到各种有益的教学培训、教学研讨当中，从而在教学中不断改进教学实践，提升自我。
三、借助信息化技術，形成家园共育合力
幼儿的德育工作还需要幼儿园与家长通力合作，整合一切可用德育资源，为幼儿道德启蒙教育带来良好环境。家园共育是当前幼儿园教育工作中绕不开的话题，家长资源也是德育中不可或缺的资源，各家庭之间展开合作也是提高德育实效的关键组成。在当前信息化背景下，完全可以利用信息化技术将幼儿园与家庭高效整合在一起，一方面能够让家长实时获取幼儿在幼儿园的德育信息，另一方面能够实现双方资源共享与及时互通。首先，幼儿园可开通微信公众号，在其中发布更多幼儿德育经验的文章。也可定期提出德育话题，与家长进行友好探讨，让各位家长能够分享与相互学习，分析自己对孩子在德育方面的不足，通过评论、私信的方式反馈给教师，而教师也要为家长提供可行建议。其次，幼儿园可组建微信群，将日常德育活动过程拍摄下来，通过分享图片、视频等方式，让家长多了解孩子在德育方面的成长。而家长同样可将孩子在家庭生活中的点点滴滴以视频的方式分享出来，让教师知晓每个孩子在家的状态，以便教师在幼儿园德育中展开更具针对性的教育。可见，信息化技术的有效运用，能够让幼儿园德育不再局限于课堂，而是带领幼儿深入生活，通过家园合作共同提高德育实效。
四、借助信息化技术，拓展园本德育课程
在当前信息化背景下，幼儿园在园本德育课程的设计方面也要凸显出创新性与时代性。快速发展的信息网络技术，能对园本德育课程进行全面拓展，促使幼儿在现代化的德育氛围中学会如何观察、探索与体验。在幼儿的生活与学习中巧妙融合信息化技术，也能让幼儿直接感受到教育带来的乐趣，有助于激发幼儿对德育的兴趣，从而提高幼儿认知能力。比如，在幼儿园开展的以“环保”为主题的活动中，幼儿园可借助园内广播的形式大力宣传环境保护，号召更多师生、家长参与其中，用不同的方式为环境保护做出力所能及的贡献。此外，还可将活动信息发送给家长，形成线上线下同步活动的模式，进一步丰富环保主题活动，实现园本德育课程的拓展，从小培养孩子的环境保护。
五、借助信息化技术，培养幼儿良好行为习惯
在幼儿园德育活动中，需要重点培养幼儿的良好行为习惯。身为幼儿教育工作者，平时不仅要在幼儿学习与生活方面做好引导，还要重视在德育中促进幼儿从小养成良好的行为习惯。为达成这一教育目标，教师可借助信息化技术合理设计具体的教育内容，促使幼儿在直观情境中进行体验，助力其产生正确认知，并且将良好的行为习惯持续保持下去。比如，教师可利用多媒体播放“讲文明、懂礼貌”的动画课件，让幼儿对讲文明、懂礼貌是好孩子的表现有直观认知，从而在生活中逐渐向动画课件中的行为举止靠拢，逐步形成良好的行为习惯。又如，在开展“好朋友”的社会活动过程中，教师可将幼儿园内小朋友平日玩耍的视频播放出来，让幼儿直观感受互帮互助的情景，在教师的引导下认识到朋友之间要互相帮助，并且将这一认识落实到自己今后的生活行为中。
结束语
幼儿园是孩子接受启蒙教育的起始阶段，切不可忽视德育的重要作用。幼儿园在德育工作中需要巧妙利用信息化技术，并且实现促进师生互动、拓展园本德育课程、培养幼儿良好行为习惯、强化幼儿纪律意识以及促进家园合作等德育目的，助力幼儿在信息化环境中形成良好的道德素养。
参考文献
[1]陈佳黎.信息技术环境下幼儿园德育教育[J].幸福家庭，2020（15）：49.
[2]徐静.信息技术环境下幼儿园德育的新视角[J].新课程，2020（30）：147.
[3]盖天娥.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[C].四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司.2020科教创新学术研讨会论文集（第六辑）.四川省科教创客研究会、四川科幻世界杂志社有限公司：四川省科教创客研究会，2020：200-203.