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摘要：伴随着互联网和智能终端的蓬勃发展，如何在网络时代对高职院校学生进行思想政治教育，如何促进学生就业是学管教师一直思索的问题。为了解决该类问题，特对网络时代下的高职院校学生进行思想政治教育工作的特点进行分析，对新的工作方法进行了一定的探讨，以期有利于一线教师学生管理工作的开展。
关键词：高职生；网络平台；思想政治教育；就业
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）26-0013-02 收稿日期：2016-06-29
作者简介：姚新宇（1984—），男，内蒙古包头人，实习研究员，研究方向：思想政治教育。
高职院校是我国高等教育的重要组成部分，承担着为国家培养高素质、高技能的实用型人才的教学任务。而高校经济困难学生属于青年弱势群体，这一群体的物质与精神的状况不仅关系着他们的未来，影响现实社会的稳定状况，也直接影响着国家和民族的未来。因此，不断加强高职院校经济困难学生的思想政治工作就显得尤为重要。
笔者在铁道交通类高职院校从事学生管理和思想政治教育工作多年，经常可以在大学城各个食堂、超市看到学生打工的身影。这些自立自强的大学生不但在课堂上认真学习专业知识，苦练专业技能，还利用课余时间兼职打工，自食其力。作为老师，如何在精神和物质上给予他们更多的关怀，帮助他们既能充实地度过大学生活，又能在毕业后获得一份稳定的工作，是笔者不断思考的问题。
一、高职院校贫困学生产生的社会原因
社会时代的宏观因素和家庭个体的微观因素造成了高职院校贫困学生这一群体的出现，具体原因有以下几点：
1.地区经济发展不平衡
我国不同地区间经济发展水平差距较大，东部沿海地区与西部内陆地区、城镇与农村之间人均收入差别较大。目前高职院校贫困学生绝大多数来自西部欠发达地区、农村以及城镇失业阶层，家庭经济基础较差导致学生在中学阶段获得的教育资源较差，从而导致他们高考成绩不理想。
2.弱势家庭
很多高职院校贫困生来自弱势家庭，父母大多是农村贫苦农民、城市失业阶层，父母离异、残疾、因病致贫的情况很多。他们往往无力负担子女大学学费和生活费，这部分大学生只能通过助学贷款和兼职工作来完成自己的大学学业。随着我国社会转型的加剧，产业结构模式由传统的劳动密集型向技术密集型过渡，出现了一批中年失业人群，使得社会弱势家庭比例有所上升。
3.天灾人祸
高职院校贫困生往往来自偏远农村，北方偏僻农村易出现干旱少雨的恶劣气候，南方偏僻农村易出现洪水、泥石流等自然灾害，薄弱的家庭经济状况使得他们抵御自然风险的能力很差。来自城镇失业阶层的学生，父母在城市往往没有固定工作，居无定所，这使得他们离各种意外和危险较近，经常会发生煤气中毒、遭遇盗窃等恶性伤害事件。
4.收入差距扩大
据2015年最新统计显示，金融业、机关事业单位、大型央企国企等垄断性行业的人均年收入在六万元左右，而城镇私营企业员工、农林牧副渔等行业从业人员人均年收入在三万元左右。 2015年全国居民收入基尼系数为0.462，基尼系数是国际上通用的测量收入分配差异程度的统计指标，国际上通常把0.4作为收入分配差距的“警戒线”， 0.4以上的表示贫富差距较大，而我国目前正处于这一水平。伴随着近些年物价水平的不断上涨，收入较低的家庭的恩格尔系数也较大，加之近年来高校学费的增长，都导致高校贫困学生数量不断增多。
二、 高职院校贫困学生思想政治教育的特点
高职院校贫困学生自幼的成长轨迹、家庭状况和自身发展的需求不同于家庭经济情况良好的大学生。这些群体性的差异导致了学管教师在开展学生思想政治教育工作的时候需要细致地把握他们的个性特征，因势利导，以便工作的顺利开展。对高职院校贫困学生开展思想政治工作的时候需要注重如下特征：
1.对象的特殊性
与普通大学生相比，这些贫困大学生通常存在一些共性的心理问题，如自卑、怯于人际交往等，同时在经济上捉襟见肘。而现实生活的压力造成了他们沉重的思想负担，使他们更容易出现各种身心问题。
2.内容的针对性
高校家庭经济困难学生与所有同龄人一样有着交往需求、尊重需求及其自我实现需求等多种需求。在对高校家庭经济困难学生进行思想政治教育的过程中，要针对其特殊情况来改进和完善大学生思想政治教育工作。
3.方法的灵活性
高校家庭经济困难学生作为一个特殊群体，在给予他们关怀的过程中，要关注他们的切身感受，切合其自身实际，寻求解决问题的方法。在实施了国家已有的各种帮扶政策后，作为老师，要积极与用人单位沟通，尽可能多地为学生提供可靠安全的大学生兼职岗位，使他们能够自食其力。
三、 对高校家庭经济困难学生进行思想政治教育，同时促进就业的新途径
1.利用网络平台加强经济帮扶的物质基础
当代是信息网络的时代，人们生活方方面面离不开网络，商家利用网络聚集人气，吸引客源，求职者利用网络谋求工作，而大学校园里独具的人口优势，成为商家瞄准的商机。作为学管教师，可以将两者的需求联系起来，建立一个校园范围内的网络平台，该平台既有电脑网页版，又有手机客户端，可以同时支持电脑、手机等多种网络终端在线浏览。该网络平台可分为校园兼职板块、校园招聘板块、社会爱心人士交流板块、媒体互动板块。商家可以在平台上发布招聘信息，学生可以在平台上寻找兼职。同时要让学生在兼职的过程中保护自己作为劳动者的合法权益，获得可靠的劳动收入，维护劳动尊严，同时使商家获得稳定的劳动力结构，从而取得持续的收益，以便为需要勤工俭学的学生提供更多的兼职机会，并且在该网络平台上与地级市媒体、省级媒体形成良性互动，将部分家庭经济困难但是成绩优异又勤工俭学的学生的事迹进行推广，弘扬社会正能量，也能为想要资助他们的社会人士提供一个可信的平台。同时也为承担铁路院校学生就业的各个铁路局开通一条新的了解青年大学生的路径，让用人单位对这些艰苦奋斗、自强不息的年轻人有一个积极客观的评价，既有利于学生就业，又有利于提升院校社会声誉。这一网络平台可以将学生思想政治教育的理论精髓与现实生活结合起来，使学生利用网络平台这种媒介，感受生活中的社会正气，能够真正理解和践行社会主义价值观。 2.强化专业化的工作方法
作为学管教师，在掌握国家各项贫困生帮扶的经济政策的基础上，还要将政策真正落在实处，在各项奖项的评比过程中，既要看中学生的文化成绩，也要注重道德情操所占的比重。在校园网络平台的运用管理上，首先要把好商家及用人单位的关卡，严格审核用人单位的资质，为学生的兼职尽可能地创造好的工作环境，也要尽可能确保学生在劳动中不受到劳动伤害。严格按照劳动法监管商家的用人行为。在商家的劳动报酬的支付上，一定要按照劳动者保护法，使学生薪酬不低于国家规定的最低薪酬。在与校外想要资助贫困大学生的社会人士的沟通上，一定要认真、热情、耐心，让他们充分了解自己所要资助的对象，合理了解自己资助的款项的流向，确保每一笔款项都使用合理，并且要积极建立受助者与帮扶者之间的情感沟通渠道，让学生心怀感恩之心，喝水不忘打井人，让社会正能量不断传递。
在对贫困大学生的管理上，一定要分类建档，细化每个同学的信息，建立一个高效完整的信息资源库。在运用网络平台与各个铁路局的联络上，一定要向他们展示家庭贫困的大学生的积极进取的一面，让用人单位更多地了解学生，进一步促进就业。
3.提高家庭经济困难学生自我完善能力
作为老师，一方面要全面掌握学生的情况。在学生大一报道时就要通过填写纸质资料，与父母沟通等形式了解贫困学生的家庭情况，并存放归档。另一方面，要与贫困学生沟通谈心。从学生的自身状况和现实需求的角度出发，着手于其家庭、社会等多方面的因素，利用多种资源，有目的性地开展形式多样的心理健康教育活动，使高职生在大学阶段不但掌握扎实的理论知识，还要训练出熟练的操作技能，同时树立自尊、自强、自立的健全品格，树立起正确的价值观与人生观，充实地度过大学时光，为以后成为一名合格的技术工人做好准备。
对高职院校贫困学生进行思想政治教育，首先要引导其认识自己，真实地面对现实，能够接受不同经济状况学生之间的差异，不怨天尤人。同时也要明白自身的优势与短板，正确定位，充分发挥自身的特长，在精神上做一个独立的人，能够积极地改善自己所处的生活、学习环境，正确地面对生活的压力和挫折，调节自己的学习目标和就业目标，从内心接受自己，学会为自己和他人负责，从而实现自我人格的完善与学业事业的发展。并且在学生、商家和社会爱心人士的沟通过程当中，让学生能够更多地学会如何与人交往，如何适应不同的社会角色，这种情商上的锻炼与提高，一定会让他们终身受益。
4.营造和谐的社会环境，给予家庭经济困难学生更多的人文关怀
人文关怀是对人的价值、尊严、人格的尊重，对人的思想自由、精神解放、自由选择与发展的鼓励。人文关怀本着以人为本的原则，关注个体的生命历程，反映出符合现代社会的价值理念与个性取向。在处理贫困生国家经济帮扶的时候，要充分考虑受助者的心态，给予他们应有的尊重，在与网络平台的商家沟通联络时候，要保护学生的个人隐私，注重营造尊重劳动者的工作氛围，切勿出现经济诈骗与欺辱学生的恶性事件。在与地级、省级媒体的沟通时，在宣传优秀学生事迹的同时也要注重保护学生的个人隐私，防止因为个人隐私的泄露对学生个人生活造成困扰，更要防止“人肉搜索”等网络暴力的产生。在与各大铁路局进行就业选择的时候，也要让学生不卑不亢、自信昂扬，展现出当代大学生的风采。
四、结语
综上，本文通过对高职院校家庭经济困难的大学生产生原因的分析，对他们进行思想政治教育的特点的分析，以及利用网络平台来改善经济状况，同时对促进他们就业的途径进行了探索，以期为工作在学生管理一线的教师带来启发。
参考文献：
陈赤华.高校家庭经济困难学生思想政治教育中人文关怀探析.石家庄：河北师范大学，2012.
李向军.人文关怀视阈下增强思想政治教育有效性探究.唐山师范学院学报，2009，（1）.
陈成文，刘剑玲.当前弱势青年的心态与精神支持网.陕西青年管理干部学院学报，2005，（4）.
关键词：高职生；网络平台；思想政治教育；就业
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）26-0013-02 收稿日期：2016-06-29
作者简介：姚新宇（1984—），男，内蒙古包头人，实习研究员，研究方向：思想政治教育。
高职院校是我国高等教育的重要组成部分，承担着为国家培养高素质、高技能的实用型人才的教学任务。而高校经济困难学生属于青年弱势群体，这一群体的物质与精神的状况不仅关系着他们的未来，影响现实社会的稳定状况，也直接影响着国家和民族的未来。因此，不断加强高职院校经济困难学生的思想政治工作就显得尤为重要。
笔者在铁道交通类高职院校从事学生管理和思想政治教育工作多年，经常可以在大学城各个食堂、超市看到学生打工的身影。这些自立自强的大学生不但在课堂上认真学习专业知识，苦练专业技能，还利用课余时间兼职打工，自食其力。作为老师，如何在精神和物质上给予他们更多的关怀，帮助他们既能充实地度过大学生活，又能在毕业后获得一份稳定的工作，是笔者不断思考的问题。
一、高职院校贫困学生产生的社会原因
社会时代的宏观因素和家庭个体的微观因素造成了高职院校贫困学生这一群体的出现，具体原因有以下几点：
1.地区经济发展不平衡
我国不同地区间经济发展水平差距较大，东部沿海地区与西部内陆地区、城镇与农村之间人均收入差别较大。目前高职院校贫困学生绝大多数来自西部欠发达地区、农村以及城镇失业阶层，家庭经济基础较差导致学生在中学阶段获得的教育资源较差，从而导致他们高考成绩不理想。
2.弱势家庭
很多高职院校贫困生来自弱势家庭，父母大多是农村贫苦农民、城市失业阶层，父母离异、残疾、因病致贫的情况很多。他们往往无力负担子女大学学费和生活费，这部分大学生只能通过助学贷款和兼职工作来完成自己的大学学业。随着我国社会转型的加剧，产业结构模式由传统的劳动密集型向技术密集型过渡，出现了一批中年失业人群，使得社会弱势家庭比例有所上升。
3.天灾人祸
高职院校贫困生往往来自偏远农村，北方偏僻农村易出现干旱少雨的恶劣气候，南方偏僻农村易出现洪水、泥石流等自然灾害，薄弱的家庭经济状况使得他们抵御自然风险的能力很差。来自城镇失业阶层的学生，父母在城市往往没有固定工作，居无定所，这使得他们离各种意外和危险较近，经常会发生煤气中毒、遭遇盗窃等恶性伤害事件。
4.收入差距扩大
据2015年最新统计显示，金融业、机关事业单位、大型央企国企等垄断性行业的人均年收入在六万元左右，而城镇私营企业员工、农林牧副渔等行业从业人员人均年收入在三万元左右。 2015年全国居民收入基尼系数为0.462，基尼系数是国际上通用的测量收入分配差异程度的统计指标，国际上通常把0.4作为收入分配差距的“警戒线”， 0.4以上的表示贫富差距较大，而我国目前正处于这一水平。伴随着近些年物价水平的不断上涨，收入较低的家庭的恩格尔系数也较大，加之近年来高校学费的增长，都导致高校贫困学生数量不断增多。
二、 高职院校贫困学生思想政治教育的特点
高职院校贫困学生自幼的成长轨迹、家庭状况和自身发展的需求不同于家庭经济情况良好的大学生。这些群体性的差异导致了学管教师在开展学生思想政治教育工作的时候需要细致地把握他们的个性特征，因势利导，以便工作的顺利开展。对高职院校贫困学生开展思想政治工作的时候需要注重如下特征：
1.对象的特殊性
与普通大学生相比，这些贫困大学生通常存在一些共性的心理问题，如自卑、怯于人际交往等，同时在经济上捉襟见肘。而现实生活的压力造成了他们沉重的思想负担，使他们更容易出现各种身心问题。
2.内容的针对性
高校家庭经济困难学生与所有同龄人一样有着交往需求、尊重需求及其自我实现需求等多种需求。在对高校家庭经济困难学生进行思想政治教育的过程中，要针对其特殊情况来改进和完善大学生思想政治教育工作。
3.方法的灵活性
高校家庭经济困难学生作为一个特殊群体，在给予他们关怀的过程中，要关注他们的切身感受，切合其自身实际，寻求解决问题的方法。在实施了国家已有的各种帮扶政策后，作为老师，要积极与用人单位沟通，尽可能多地为学生提供可靠安全的大学生兼职岗位，使他们能够自食其力。
三、 对高校家庭经济困难学生进行思想政治教育，同时促进就业的新途径
1.利用网络平台加强经济帮扶的物质基础
当代是信息网络的时代，人们生活方方面面离不开网络，商家利用网络聚集人气，吸引客源，求职者利用网络谋求工作，而大学校园里独具的人口优势，成为商家瞄准的商机。作为学管教师，可以将两者的需求联系起来，建立一个校园范围内的网络平台，该平台既有电脑网页版，又有手机客户端，可以同时支持电脑、手机等多种网络终端在线浏览。该网络平台可分为校园兼职板块、校园招聘板块、社会爱心人士交流板块、媒体互动板块。商家可以在平台上发布招聘信息，学生可以在平台上寻找兼职。同时要让学生在兼职的过程中保护自己作为劳动者的合法权益，获得可靠的劳动收入，维护劳动尊严，同时使商家获得稳定的劳动力结构，从而取得持续的收益，以便为需要勤工俭学的学生提供更多的兼职机会，并且在该网络平台上与地级市媒体、省级媒体形成良性互动，将部分家庭经济困难但是成绩优异又勤工俭学的学生的事迹进行推广，弘扬社会正能量，也能为想要资助他们的社会人士提供一个可信的平台。同时也为承担铁路院校学生就业的各个铁路局开通一条新的了解青年大学生的路径，让用人单位对这些艰苦奋斗、自强不息的年轻人有一个积极客观的评价，既有利于学生就业，又有利于提升院校社会声誉。这一网络平台可以将学生思想政治教育的理论精髓与现实生活结合起来，使学生利用网络平台这种媒介，感受生活中的社会正气，能够真正理解和践行社会主义价值观。 2.强化专业化的工作方法
作为学管教师，在掌握国家各项贫困生帮扶的经济政策的基础上，还要将政策真正落在实处，在各项奖项的评比过程中，既要看中学生的文化成绩，也要注重道德情操所占的比重。在校园网络平台的运用管理上，首先要把好商家及用人单位的关卡，严格审核用人单位的资质，为学生的兼职尽可能地创造好的工作环境，也要尽可能确保学生在劳动中不受到劳动伤害。严格按照劳动法监管商家的用人行为。在商家的劳动报酬的支付上，一定要按照劳动者保护法，使学生薪酬不低于国家规定的最低薪酬。在与校外想要资助贫困大学生的社会人士的沟通上，一定要认真、热情、耐心，让他们充分了解自己所要资助的对象，合理了解自己资助的款项的流向，确保每一笔款项都使用合理，并且要积极建立受助者与帮扶者之间的情感沟通渠道，让学生心怀感恩之心，喝水不忘打井人，让社会正能量不断传递。
在对贫困大学生的管理上，一定要分类建档，细化每个同学的信息，建立一个高效完整的信息资源库。在运用网络平台与各个铁路局的联络上，一定要向他们展示家庭贫困的大学生的积极进取的一面，让用人单位更多地了解学生，进一步促进就业。
3.提高家庭经济困难学生自我完善能力
作为老师，一方面要全面掌握学生的情况。在学生大一报道时就要通过填写纸质资料，与父母沟通等形式了解贫困学生的家庭情况，并存放归档。另一方面，要与贫困学生沟通谈心。从学生的自身状况和现实需求的角度出发，着手于其家庭、社会等多方面的因素，利用多种资源，有目的性地开展形式多样的心理健康教育活动，使高职生在大学阶段不但掌握扎实的理论知识，还要训练出熟练的操作技能，同时树立自尊、自强、自立的健全品格，树立起正确的价值观与人生观，充实地度过大学时光，为以后成为一名合格的技术工人做好准备。
对高职院校贫困学生进行思想政治教育，首先要引导其认识自己，真实地面对现实，能够接受不同经济状况学生之间的差异，不怨天尤人。同时也要明白自身的优势与短板，正确定位，充分发挥自身的特长，在精神上做一个独立的人，能够积极地改善自己所处的生活、学习环境，正确地面对生活的压力和挫折，调节自己的学习目标和就业目标，从内心接受自己，学会为自己和他人负责，从而实现自我人格的完善与学业事业的发展。并且在学生、商家和社会爱心人士的沟通过程当中，让学生能够更多地学会如何与人交往，如何适应不同的社会角色，这种情商上的锻炼与提高，一定会让他们终身受益。
4.营造和谐的社会环境，给予家庭经济困难学生更多的人文关怀
人文关怀是对人的价值、尊严、人格的尊重，对人的思想自由、精神解放、自由选择与发展的鼓励。人文关怀本着以人为本的原则，关注个体的生命历程，反映出符合现代社会的价值理念与个性取向。在处理贫困生国家经济帮扶的时候，要充分考虑受助者的心态，给予他们应有的尊重，在与网络平台的商家沟通联络时候，要保护学生的个人隐私，注重营造尊重劳动者的工作氛围，切勿出现经济诈骗与欺辱学生的恶性事件。在与地级、省级媒体的沟通时，在宣传优秀学生事迹的同时也要注重保护学生的个人隐私，防止因为个人隐私的泄露对学生个人生活造成困扰，更要防止“人肉搜索”等网络暴力的产生。在与各大铁路局进行就业选择的时候，也要让学生不卑不亢、自信昂扬，展现出当代大学生的风采。
四、结语
综上，本文通过对高职院校家庭经济困难的大学生产生原因的分析，对他们进行思想政治教育的特点的分析，以及利用网络平台来改善经济状况，同时对促进他们就业的途径进行了探索，以期为工作在学生管理一线的教师带来启发。
参考文献：
陈赤华.高校家庭经济困难学生思想政治教育中人文关怀探析.石家庄：河北师范大学，2012.
李向军.人文关怀视阈下增强思想政治教育有效性探究.唐山师范学院学报，2009，（1）.
陈成文，刘剑玲.当前弱势青年的心态与精神支持网.陕西青年管理干部学院学报，2005，（4）.