阅读和写作是初中英语教学的重要组成部分，尤其是写作，能体现学生的语言综合运用能力。阅读和写作的关系十分紧密，阅读是写作的根基，学生只有通过大量阅读来积累词汇，扩大知识面，培养语感，才能写出精彩的文章。然而，对于大多数的学生来说，英语写作是比较困难的，他们对写作没有信心，缺乏兴趣，学习的方法也不恰当。这就需要教师加以指导，将阅读教学与写作教学相结合，帮助学生提升英语学科核心素养。本文分析了初中英语阅读与写作之间的关系，阐述了英语教学中的主要问题，并相应地提出了几点具体解决方法，希望能为广大英语教师提供一定的参考。
　　一、初中英语阅读与写作之间的联系
　　语言学家曾经对英语阅读和写作的关联性进行了理论和实证研究。结果表明，阅读与写作都是通过语言来进行的，它的最终目的是阅读者与作者的互动。初中阶段的学生阅读量有限，词汇量也相当有限，因此在写作中容易遇到困难。很多学生在写作时，内容一般比较单调，没有实际内涵。同时，因为学生的阅读基础不好，对文章的结构理解得不够深入，所以很难按照教师的要求写出高质量的文章。要写出精彩的文章，学生就必须大量阅读，不断积累好词好句，学习如何构思文章。只有这样，学生在写作时才不会出现无从下笔的现象。阅读是知识的输入环节，而写作是知识的输出环节，两者相辅相成，共同体现了学生的语言运用能力。教师要监督学生尽可能多地阅读英语文章，同时加强写作练习，让学生不断提高阅读能力与写作能力。
　　二、初中英语教学中存在的问题
　　首先，教师在日常教学中往往更注重听、说、读的板块，容易忽视写作板块，这不利于学生英语写作能力的提升。有些教师在教学中割裂阅读板块与写作板块，没有把阅读教学和写作教学有机结合起来，因此没有给学生的读写活动提供过渡的空间。学生在写作活动中不能很好地利用从阅读材料中获取的信息，导致学生的写作热情不高。长此以往，学生的阅读积极性和写作积极性都会受到打击。
　　其次，在英语教学中，阅读与写作常常呈现分离的状态。教师通常会逐字逐句地分析课文，着眼于课文中的字词、短语及句型，却忽视了从整体上分析课文，没有充分发挥课文的教学价值，这不利于学生英语学科核心素养的提升。
　　三、 结合初中英语阅读和写作教学的具体方法
　　（一） 培养学生的阅读兴趣
　　培养学生的阅读兴趣是英语教学的关键。教师应考虑学生的兴趣爱好，为学生挑选合适的阅读材料。同时，教师可以通过小组讨论、合作交流等教学方式，让学生分享自己的心得，激发学生的阅读兴趣，提高学生的英语写作积极性。
　　（二） 帮助学生培养良好的阅读习惯
　　教师应帮助学生养成良好的阅读习惯。当学生无法通过上下文理解词汇及短语时，教师应引导学生通过其他方式加强对陌生词汇、短语的理解，如要求学生摘抄并背诵词汇和短语，从而充分发挥阅读的作用。如此，学生在写作时，就可以将学过的词汇或短语灵活运用于作文中，以此丰富写作的内容。
　　（三）加强对写作技巧的指导
　　教师在授课时，应加强对写作技巧的指导。例如，在讲解词语的使用及搭配时，教师应鼓励学生运用学过的词语造句;在讲解阅读材料时，教师应引导学生领会文章的段落布局，学会搭建作文的框架。同时，教师应指导学生学会略读，让学生能够通过略读尽快掌握段落的大意，并对文章的结构进行分析，从而帮助学生提升阅读与写作的能力。此外，教师在讲解精读材料时，要关注学生对文章细节的把握，引导学生找到文章的主题和关键词。如此，学生不仅能从整体上把握文章的主旨，学会段落布局的方式，还能从细节上学会重点词汇及句型的用法，为英语写作积累基础知识。
　　（四）帮助学生从阅读向写作迁移
　　学生完成阅读任务后，教师可以引导学生对文章进行复述。在这个过程中，学生可以根据自己对文章的理解进行系统化的总结，从而提高总结的能力。这样的方式可以帮助学生搭建阅读与写作之间的桥梁，促使学生将阅读中的知识迁移到写作中，进而全面提升英语学科核心素养。◆（作者单位：江西省大余县青龙中學）