从高效课堂的定义入手，其看中的是教师在一堂课中的教学能力和最终学习效果，只有在有限时间内充分挖掘学生的学习能力，将教学效果最优化，才能从根本提升课堂的作用。新课标逐步推进，初中语文课堂必须遵循其要求，制定新的教学方向，教师也应遵循新要求。如何在教学任务中实现文化教育和素质教育并重，提升学生的综合素质，是值得所有语文教学工作者思考并不断努力的。
　　一、新课标下构建初中语文高效课堂的前提条件
　　新课标下构建初中语文高效课堂需要做到以下两个前提条件：第一，作为教学工作的实施者，教师需要充分认识到构建高效课堂的重要性，不断提升自身的专业技术水平，并结合新课标的教学理念和实际的教学经验，改进并完善教学方法；第二，兴趣是最好的老师，教师应遵循新课标要求，激发学生兴趣、培养学生综合素质。以贴近生活的多样化教学方式激发学生对语文学习的兴趣，以和谐平等的交往方式加强师生间的交流与沟
　　通，将学生优化为课堂教学的主体，充分发挥学生的主观能动性，为构建初中语文高效课堂营造良好的学习氛围提供前提。
　　二、新课标下构建初中语文高效课堂的具体策略
　　1.确保教学目标的高效性。对于教学活动而言，教学目标的制定有着重要的指导意义，其效果贯穿于整个教学过程中，确立高效的教学目标是构建高效课堂的第一步，也是检验课堂教学是否具有高效性的重要依据。语文教师应该全面把握教材、深入了解教材内容，针对学生实际需求和兴趣，确定高效的教学目标。
　　2.确保教学引导的高效性。高效的教学引导为高效课堂的构建奠定了基础，直接关系着教学活动的质量水平，因此，教师在进行教学引导的时候，一定要结合学生的兴趣点，采用新鲜有趣的不同引导方式，充分引起学生的学习兴趣，从而保证课堂教学的高效性。
　　3.确保教学提问的高效性。教学提问是教师提升课堂效率的手段之一，高效的教学提问需要做到以下几点：第一，教师需要对教材进行深入了解，全面把握教学课程的知识点，针对知识点进行重点提问，通过这些问题贯穿整篇课文，帮助学生很好地理解课文；第二，在进行难度较高的提问时，可以通过启发式的提问方式，将问题难度层层降低，引发学生思考达成提问目的；此外营造良好的课堂提问氛围也是保证提问的高效性的重要因素，这要求教师在教学中始终保持轻松愉悦的氛围，消除提问的紧张感；第三，教师要注重提问技巧的应用，创新提问的方式方法，以丰富有趣的提问方式保证提问的高效性。
　　4.确保知识讲授的高效性。知识讲授是课堂教学的重要环节，对高效课堂的构建起着关键性的作用。教师需要在知识讲授中，进行正确的指引和讲解，充分激发学生的主观能动性，保证学生主动发散思维进行思考，提高学生分析问题、思考问题的能力。同时教师对教学知识的讲授要有层次、有深度，切实保证学生对所学内容有深刻的理解和认识。
　　5.确保学生参与的高效性。传统的“填鸭式”教学限制了学生的主观能动性，不利于学生能力的开发和提升。新课标下的语文教学应该优化教学模式，充分激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，保证学生在课堂教学中高度的参与性和互动性，从而加深学生对教学内容的理解、培养学生思考与分析问题的能力。
　　新课标下构建初中语文高效课堂使当下所有语文教育工作者应该积极探讨并努力实现的目标，对提升初中语文教学质量、促进我国教育事业发展有着重要的意义。为了实现这一目标，初中语文教师应该在不断提高自身语文教学水平的同时，激发学生语文学习的兴趣，保证学生在课堂教学中的高度参与，实现语文课堂教学的高效性。