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【摘要】：新时期随着教学活动的不断深化改革，初中英语阅读教学活动的质量不断提升，教学工作者在教学活动中更加注重英语阅读教学活动质量的提升及学生核心素养的培养活动。本文将针对课本教学及核心素养的概念进行简要论述，并分析初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的必要性及主要路径，通过分析及研究旨在促进初中英语阅读教学活动质量的提升。
【关键词】：初中英语阅读 课教学 学科核心素养培养
引言
经济全球化背景下，我国与世界各国的经济合作及文化交流更加密切，因此对于英语人才及具有英语实践能力的人才有着更多的需求。初中时期的英语学习活动是培养学生英语基础及学习能力的重要时期，因此初中英语阅读课教学与学科核心素养培养研究具有的重要意义。
一、相关概念界定
（一）校本课程
校本课程是指在教学活动之中主要以学校为中心，课程内容的制定需要根据学校自身的建设情况及需求情况进行制定。现阶段我国教育改革活动已经取得了显著的成果，校本课程作为初中教学改革活动中重要的内容，在改革的过程中应坚持以学生的学习需求及学校的实际情况处罚，实现教学活动的可持续性发展，提高初中教学活动的实效性。
（二）核心素养
核心素养培养是现阶段教育改革浪潮中重要的现象，在初中英语教学活动中培养学生的核心素养为主要的内容，是初中英语教学活动的主要意义所在。通过初中英语知识的学习，能够培养学生的思维能力、交流能力、逻辑能力、情感表达能力等。现阶段对于学生的能力及素质有着更高的要求，基于初中生的学习潜力而言，强化初中学习的核心素养培养工作，能够为社会主义的发展事业培养出更多优秀的人才。
二、初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的必要性
（一）有利于培养学生英语兴趣
初中学生的性格特点较为活泼好动，对于学习活动的兴趣及热情程度较低，通过初中英语阅读课教学与学科核心素养培养，能够引导学生正确认识英语知识的学习，了解英语学习对于学生未来发展的重要性及英语的趣味性，英语课程的开发应根据学生的学习需求及兴趣爱好进行展开，充分的吸引学习的阅读兴趣。通过学生学习兴趣及学习热情的调动，使得学生在阅读活动中同事物的想法，提高学生的阅读能力及思维能力。
（二）有利于提高学生文学素养
初中英语阅读课教学与学科核心素养培养活动，能够有效的提高学生学习英语知识的兴趣爱好，提高学生学习英语知识的能力，在学习活动之中充分调动学生的学习兴趣及主观能动性。在初中英语教学活动之中，通过开设英语文章阅读鉴赏活动，能够带给学生较强的语言韵律感，将学生带入文章的情节之中，学生心情也将随着文章的内容产生变化。在众多英语优秀文章之中蕴含着深刻的哲理内容，能够提高学生的文学素养，并为初中学生的世界观、人生观及价值观建立提供正确的引导。
三、初中英语阅读课教学与学科核心素养培养方法
（一）坚持以生为本的培养理念
初中英语阅读课教学与学科核心素养培养方式之中，应坚持以学生的发展为重点，初中英语阅读活动为学生积累文学素养，积极扩展学生的知识范围。因此初中英语阅读课教学与学科核心素养培养应坚持以生为本的基本理念，借助英语阅读活动提高学生的创造能力、判断能力及情感表达能力。教师在教学活动中应鼓励学生养成良好的阅读习惯，充分调动学生的想象能力及思维能力，使得学生能够养成透过事物现象看到本质的思维能力。教师在教学活动中应尊重学生的学习兴趣及学习需求，尊重学生在学习活动的主体地位，使得学生能够充分发挥主观能动性提高英语阅读能力。
（二）创新英语阅读的教学方式
初中英语阅读课教学与学科核心素养培养路径选择中，教师应创新初中英语阅读教学的方式及路径，并积极拓展教学的思路，使得学生在初中阅读学习过程中能够有所收获。初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的创新，教师在教学的过程中应借助英语文章的积极作用，掌握教学中的额主要规律，并以学生的学习及发展为主要基础，通过阅读活动培养学生的创新思维能力。初中学生的英语阅读教学活动应与学校的教学资源进行有效结合，树立学生终身学习的意识。例如，教師可借助现代化的多媒体教学设备，将英语优秀文章转换成音频或视频的模式播放，使得学生能够更好的进入文章的情感之中，通过产生情感共鸣使得学生提高学习兴趣及实效性。
（三）提高教师的科学教学素养
初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的有效性，与初中英语阅读教师的能力及素质有着紧密的联系性，初中学生的英语阅读能力与科学素养培养活动中需要教师进行积极的引导及组织，因此应基于学校及教师自身两个维度开展教师能力提升培训活动。首先，学校方面应充分认识到教师在教学活动中的积极作用，重视对于教师能力培训及开发活动的重要性，定期组织培训活动提高教师的英语阅读教学能力及科学素养。其次，教师应积极转变自身的教学理念，与学生之间构建出和谐有好的师生关系，更加深入的了解学生的学习需求，制定出具有针对性及实效性的英语阅读教学计划。
结语
现阶段初中的英语教学活动中存在着教学方式单一、教学内容及教学形式缺少趣味性等问题，因此针对现阶段初中英语教学现状分析，教师在教学活动中需要充分坚持学生在学习活动中的主体地位，创新英语阅读及学生素养提升的方式。通过对初中学生英语学习能力的挖掘及学生科学核心素养的强化，为社会主义的发展事业培养出更多优秀的人才。
【参考文献】
【1】庄清海. 关于初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的几点思考[J]. 中华少年，2017（16）：94.
【2】赵吉良. 英语阅读教学对提升学生英语学科核心素养的研究[J]. 校园英语，2017（49）：154-155.
【3】张文清. 如何在初中英语阅读教学中落实英语学科核心素养[J]. 情感读本，2018（23）：69.
作者简介：李云云 女 汉 江苏盐城 本科 中学一级 初中英语 224600 江苏省响水县港城中学
【关键词】：初中英语阅读 课教学 学科核心素养培养
引言
经济全球化背景下，我国与世界各国的经济合作及文化交流更加密切，因此对于英语人才及具有英语实践能力的人才有着更多的需求。初中时期的英语学习活动是培养学生英语基础及学习能力的重要时期，因此初中英语阅读课教学与学科核心素养培养研究具有的重要意义。
一、相关概念界定
（一）校本课程
校本课程是指在教学活动之中主要以学校为中心，课程内容的制定需要根据学校自身的建设情况及需求情况进行制定。现阶段我国教育改革活动已经取得了显著的成果，校本课程作为初中教学改革活动中重要的内容，在改革的过程中应坚持以学生的学习需求及学校的实际情况处罚，实现教学活动的可持续性发展，提高初中教学活动的实效性。
（二）核心素养
核心素养培养是现阶段教育改革浪潮中重要的现象，在初中英语教学活动中培养学生的核心素养为主要的内容，是初中英语教学活动的主要意义所在。通过初中英语知识的学习，能够培养学生的思维能力、交流能力、逻辑能力、情感表达能力等。现阶段对于学生的能力及素质有着更高的要求，基于初中生的学习潜力而言，强化初中学习的核心素养培养工作，能够为社会主义的发展事业培养出更多优秀的人才。
二、初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的必要性
（一）有利于培养学生英语兴趣
初中学生的性格特点较为活泼好动，对于学习活动的兴趣及热情程度较低，通过初中英语阅读课教学与学科核心素养培养，能够引导学生正确认识英语知识的学习，了解英语学习对于学生未来发展的重要性及英语的趣味性，英语课程的开发应根据学生的学习需求及兴趣爱好进行展开，充分的吸引学习的阅读兴趣。通过学生学习兴趣及学习热情的调动，使得学生在阅读活动中同事物的想法，提高学生的阅读能力及思维能力。
（二）有利于提高学生文学素养
初中英语阅读课教学与学科核心素养培养活动，能够有效的提高学生学习英语知识的兴趣爱好，提高学生学习英语知识的能力，在学习活动之中充分调动学生的学习兴趣及主观能动性。在初中英语教学活动之中，通过开设英语文章阅读鉴赏活动，能够带给学生较强的语言韵律感，将学生带入文章的情节之中，学生心情也将随着文章的内容产生变化。在众多英语优秀文章之中蕴含着深刻的哲理内容，能够提高学生的文学素养，并为初中学生的世界观、人生观及价值观建立提供正确的引导。
三、初中英语阅读课教学与学科核心素养培养方法
（一）坚持以生为本的培养理念
初中英语阅读课教学与学科核心素养培养方式之中，应坚持以学生的发展为重点，初中英语阅读活动为学生积累文学素养，积极扩展学生的知识范围。因此初中英语阅读课教学与学科核心素养培养应坚持以生为本的基本理念，借助英语阅读活动提高学生的创造能力、判断能力及情感表达能力。教师在教学活动中应鼓励学生养成良好的阅读习惯，充分调动学生的想象能力及思维能力，使得学生能够养成透过事物现象看到本质的思维能力。教师在教学活动中应尊重学生的学习兴趣及学习需求，尊重学生在学习活动的主体地位，使得学生能够充分发挥主观能动性提高英语阅读能力。
（二）创新英语阅读的教学方式
初中英语阅读课教学与学科核心素养培养路径选择中，教师应创新初中英语阅读教学的方式及路径，并积极拓展教学的思路，使得学生在初中阅读学习过程中能够有所收获。初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的创新，教师在教学的过程中应借助英语文章的积极作用，掌握教学中的额主要规律，并以学生的学习及发展为主要基础，通过阅读活动培养学生的创新思维能力。初中学生的英语阅读教学活动应与学校的教学资源进行有效结合，树立学生终身学习的意识。例如，教師可借助现代化的多媒体教学设备，将英语优秀文章转换成音频或视频的模式播放，使得学生能够更好的进入文章的情感之中，通过产生情感共鸣使得学生提高学习兴趣及实效性。
（三）提高教师的科学教学素养
初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的有效性，与初中英语阅读教师的能力及素质有着紧密的联系性，初中学生的英语阅读能力与科学素养培养活动中需要教师进行积极的引导及组织，因此应基于学校及教师自身两个维度开展教师能力提升培训活动。首先，学校方面应充分认识到教师在教学活动中的积极作用，重视对于教师能力培训及开发活动的重要性，定期组织培训活动提高教师的英语阅读教学能力及科学素养。其次，教师应积极转变自身的教学理念，与学生之间构建出和谐有好的师生关系，更加深入的了解学生的学习需求，制定出具有针对性及实效性的英语阅读教学计划。
结语
现阶段初中的英语教学活动中存在着教学方式单一、教学内容及教学形式缺少趣味性等问题，因此针对现阶段初中英语教学现状分析，教师在教学活动中需要充分坚持学生在学习活动中的主体地位，创新英语阅读及学生素养提升的方式。通过对初中学生英语学习能力的挖掘及学生科学核心素养的强化，为社会主义的发展事业培养出更多优秀的人才。
【参考文献】
【1】庄清海. 关于初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的几点思考[J]. 中华少年，2017（16）：94.
【2】赵吉良. 英语阅读教学对提升学生英语学科核心素养的研究[J]. 校园英语，2017（49）：154-155.
【3】张文清. 如何在初中英语阅读教学中落实英语学科核心素养[J]. 情感读本，2018（23）：69.
作者简介：李云云 女 汉 江苏盐城 本科 中学一级 初中英语 224600 江苏省响水县港城中学