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摘要：随着新课改的不断深入，教师不仅要教学生知识，还要培养学生的创新能力。这就需要教师结合现阶段的教学方式，拓宽教学的思路，引导学生在课堂上进行思考，激发学生的语文学习兴趣，发展创新能力。因此，语文教师要结合学生的现状，对学生进行适当的引导和激励，提高课堂教学效果。
关键词：初中语文 创新能力 教学方法
创新是一种高度复杂的智能活动，只有在轻松、自由、民主的氛围中，人们才会产生好奇心，萌发求知欲，才会有创新的意向和行动。心理学研究告诉我们，凡是因为主动求知而受到奖励的学生，往往愿意继续进行试验和探索，从而促进智能的发展，产生创新的思想。这就要求教师爱护和培养学生的好奇心和求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生潜能的充分发挥创造宽松的环境。
创新能力是一种新颖独特的高层次的思维活动，小学语文作为基础学科，具有培养学生创新能力的丰富资源和潜在优势。因此，语文课程标准特别强调培养学生的创新精神和创新能力。开发学生的创新能力，培养学生的创新精神，是小学语文教学的重要任务。
目前，许多初中语文教师在教学中，还是对学生进行灌输式教学，忽视了学生在课堂上的主体地位，导致学生只能被动接受知识，而不能自觉主动地思考，这样学生学习语文的效率得不到有效提高。为了使学生得到更好的发展，教师要让学生对知识进行独立思考，注重对学生学习思维的引导，让学生的创新能力得到有效提高。教师在教学中，要注重了解学生的学习特点，结合学生的实际需求，为学生设计不同的教学方法，提高学生学习语文知识的积极性。
一、营造良好氛围，培养学生创新意识
在初中语文教学中，教师不能为了完成任务而教学，需要根据学生学习的具体语文知识，为学生营造积极的学习氛围，让学生能够感受到学习语文的快乐。语文知识的学习和其他学科的学习不同，教师不能仅仅通过讲解来让学生学习课文内容，而更应该让学生在阅读课文内容的基础上，自主理解课文中心思想。教师为学生营造积极的学习氛围，能够让学生在快乐中进行理解和学习，同时能够培养学生的创新意识。
例如，在教学《故乡》时，教师可以为学生创造积极的学习氛围，让学生描绘自己的故乡有哪些美丽的景色，然后引入作者眼中的故乡，这样学生就会进行自主学习和思考，充分发挥自己的想象能力，逐渐形成一定的创新能力。因此，在学生对语文知识进行探究时，教师需要为学生营造轻松的学习氛围，让学生独立思考，提高对语文知识的理解能力，有效提高创新能力。
二、突出学生主体地位，激发创新思维
初中语文教师要想培养学生的创新能力，需要充分尊重学生的主体地位，让学生积极主动地思考和学习。教师要对学生进行积极引导，让学生主动思考和探究。教师要给学生更多学习的空间，多引导和启发学生，让学生能够真正参与到实际教学中，从而体会到学习的乐趣，为培养学生的创新能力打下坚实的基础。
例如，在教学《范进中举》时，教师要充分发挥学生的主体性，让学生探究范进中举前后邻里与老丈人对他态度的变化，范进又有怎样的变化。学生通过对课文内容的探究学习，能够感受到当时的社会背景下文人受到的迫害，这样学生对学习内容进行积极思考和探究学习，可以培养创新能力。
三、开展小组合作，提升创新能力
在初中语文教学过程中，有一些文章的内容比较难理解，如果单纯让学生独立思考，会降低学生学习的积极性。为了能更好地激发学生学习的积极性，教师可以让学生进行小组合作学习，让学生通过小组讨论来获取知识。教师要合理为学生分配学习小组，对小组内部成员进行学习任务的分配，这样学生就会主动学习，明确自己的学习任务，学生的创新能力也会得到有效提高。
例如，在教学《最后一课》时，教师可以让学生先自己阅读课文内容，在阅读的过程中找出自己难以理解的问题，然后学生组成合作学习小组，对问题进行讨论。在这一学习过程中，学生不仅能够解决学习过程中遇到的问题，而且积极开动脑筋，使自己的学习积极性得到有效提高。
四、引导学生提问，拓展创新思维空间
在语文教学中，教师要引导学生结合学习内容提出有效的问题，激发学生探究学习的欲望。教师在平时的教学过程中，要对学生进行适当的引导，让学生结合学习内容提出有价值的问题。当学生提出问题时，教师要肯定和鼓励学生，这样学生就能更好地进行语文知识的学习。
例如，在教学《从百草园到三味书屋》时，教师可以对学生进行适当引导，让学生根据课文内容提出自己的问题，这样学生在教师的引导下也会进行思考，从而顺利解决自己的问题。学生在自主解决问题的时候，能够培养创造性思维，从而使自己的创新能力得到有效提高。
五、改进写作教学，培养学生创新能力
初中学生不仅需要学习课文的内容，还需要进行写作训练，提高自己的写作水平。语文教师要把课堂还给学生，激发学生写作的兴趣，这样学生才会认为写作是一件有趣的事，而不是一项学习任務，学生会在教师的引领下乐于进行创意写作，进而培养创新写作能力。
例如，在以“保护鸟类”为主题的写作教学中，教师可以先让学生进行独立思考，完成写作提纲，然后让学生进行小组讨论交流。学生普遍认为：鸟类是我们人类的朋友，它能保护农作物，捕食害虫。这样学生写作的时候，就能有自己的想法，让自己的写作内容与众不同。
总之，任何人都具有创新的素质，创新能力其实是人类思维进化的结果。因此，教师要多给学生一些思维的时间，指导学生学会思维方法，能够独立思考问题、发现问题，并引导学生主动提出质疑，培养学生勇于批判的创新精神。创新能力是初中学生必须具备的能力，在初中语文教学实践中，教师需要积极转变教学方式，将培养学生创新能力渗透到语文教学中，这样才能丰富教学内容，为学生营造轻松的学习氛围，让学生作为学习的主体，提高学生的创新能力。在语文教学中培养学生的创新精神，应当从“质疑、解疑、求异、表扬”等方面入手，努力营造适合学生创新发展的和谐育人环境，注重培养学生的创新意识，不断提高学生的创新实践能力。同时，教师要不断发展自己的创新能力，培养学生创新思维，用自己的智慧和勤奋培养出具有创新能力的新一代。
参考文献：
[1]朱发祥.初中语文教学中学生创新能力的培养策略研究[J].学周刊，2019（22）.
[2]程广.浅谈初中语文教学中创新能力的培养[J].考试周刊，2019（58）.
[3]李跟旦.浅谈初中语文与创新能力[J].山东青年，2019（5）.
[4]李清容.关于初中语文教学中创新能力培养的探讨[J].南北桥，2019（13）.
◆（作者单位：江西省上栗县金山镇中学）
关键词：初中语文 创新能力 教学方法
创新是一种高度复杂的智能活动，只有在轻松、自由、民主的氛围中，人们才会产生好奇心，萌发求知欲，才会有创新的意向和行动。心理学研究告诉我们，凡是因为主动求知而受到奖励的学生，往往愿意继续进行试验和探索，从而促进智能的发展，产生创新的思想。这就要求教师爱护和培养学生的好奇心和求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生潜能的充分发挥创造宽松的环境。
创新能力是一种新颖独特的高层次的思维活动，小学语文作为基础学科，具有培养学生创新能力的丰富资源和潜在优势。因此，语文课程标准特别强调培养学生的创新精神和创新能力。开发学生的创新能力，培养学生的创新精神，是小学语文教学的重要任务。
目前，许多初中语文教师在教学中，还是对学生进行灌输式教学，忽视了学生在课堂上的主体地位，导致学生只能被动接受知识，而不能自觉主动地思考，这样学生学习语文的效率得不到有效提高。为了使学生得到更好的发展，教师要让学生对知识进行独立思考，注重对学生学习思维的引导，让学生的创新能力得到有效提高。教师在教学中，要注重了解学生的学习特点，结合学生的实际需求，为学生设计不同的教学方法，提高学生学习语文知识的积极性。
一、营造良好氛围，培养学生创新意识
在初中语文教学中，教师不能为了完成任务而教学，需要根据学生学习的具体语文知识，为学生营造积极的学习氛围，让学生能够感受到学习语文的快乐。语文知识的学习和其他学科的学习不同，教师不能仅仅通过讲解来让学生学习课文内容，而更应该让学生在阅读课文内容的基础上，自主理解课文中心思想。教师为学生营造积极的学习氛围，能够让学生在快乐中进行理解和学习，同时能够培养学生的创新意识。
例如，在教学《故乡》时，教师可以为学生创造积极的学习氛围，让学生描绘自己的故乡有哪些美丽的景色，然后引入作者眼中的故乡，这样学生就会进行自主学习和思考，充分发挥自己的想象能力，逐渐形成一定的创新能力。因此，在学生对语文知识进行探究时，教师需要为学生营造轻松的学习氛围，让学生独立思考，提高对语文知识的理解能力，有效提高创新能力。
二、突出学生主体地位，激发创新思维
初中语文教师要想培养学生的创新能力，需要充分尊重学生的主体地位，让学生积极主动地思考和学习。教师要对学生进行积极引导，让学生主动思考和探究。教师要给学生更多学习的空间，多引导和启发学生，让学生能够真正参与到实际教学中，从而体会到学习的乐趣，为培养学生的创新能力打下坚实的基础。
例如，在教学《范进中举》时，教师要充分发挥学生的主体性，让学生探究范进中举前后邻里与老丈人对他态度的变化，范进又有怎样的变化。学生通过对课文内容的探究学习，能够感受到当时的社会背景下文人受到的迫害，这样学生对学习内容进行积极思考和探究学习，可以培养创新能力。
三、开展小组合作，提升创新能力
在初中语文教学过程中，有一些文章的内容比较难理解，如果单纯让学生独立思考，会降低学生学习的积极性。为了能更好地激发学生学习的积极性，教师可以让学生进行小组合作学习，让学生通过小组讨论来获取知识。教师要合理为学生分配学习小组，对小组内部成员进行学习任务的分配，这样学生就会主动学习，明确自己的学习任务，学生的创新能力也会得到有效提高。
例如，在教学《最后一课》时，教师可以让学生先自己阅读课文内容，在阅读的过程中找出自己难以理解的问题，然后学生组成合作学习小组，对问题进行讨论。在这一学习过程中，学生不仅能够解决学习过程中遇到的问题，而且积极开动脑筋，使自己的学习积极性得到有效提高。
四、引导学生提问，拓展创新思维空间
在语文教学中，教师要引导学生结合学习内容提出有效的问题，激发学生探究学习的欲望。教师在平时的教学过程中，要对学生进行适当的引导，让学生结合学习内容提出有价值的问题。当学生提出问题时，教师要肯定和鼓励学生，这样学生就能更好地进行语文知识的学习。
例如，在教学《从百草园到三味书屋》时，教师可以对学生进行适当引导，让学生根据课文内容提出自己的问题，这样学生在教师的引导下也会进行思考，从而顺利解决自己的问题。学生在自主解决问题的时候，能够培养创造性思维，从而使自己的创新能力得到有效提高。
五、改进写作教学，培养学生创新能力
初中学生不仅需要学习课文的内容，还需要进行写作训练，提高自己的写作水平。语文教师要把课堂还给学生，激发学生写作的兴趣，这样学生才会认为写作是一件有趣的事，而不是一项学习任務，学生会在教师的引领下乐于进行创意写作，进而培养创新写作能力。
例如，在以“保护鸟类”为主题的写作教学中，教师可以先让学生进行独立思考，完成写作提纲，然后让学生进行小组讨论交流。学生普遍认为：鸟类是我们人类的朋友，它能保护农作物，捕食害虫。这样学生写作的时候，就能有自己的想法，让自己的写作内容与众不同。
总之，任何人都具有创新的素质，创新能力其实是人类思维进化的结果。因此，教师要多给学生一些思维的时间，指导学生学会思维方法，能够独立思考问题、发现问题，并引导学生主动提出质疑，培养学生勇于批判的创新精神。创新能力是初中学生必须具备的能力，在初中语文教学实践中，教师需要积极转变教学方式，将培养学生创新能力渗透到语文教学中，这样才能丰富教学内容，为学生营造轻松的学习氛围，让学生作为学习的主体，提高学生的创新能力。在语文教学中培养学生的创新精神，应当从“质疑、解疑、求异、表扬”等方面入手，努力营造适合学生创新发展的和谐育人环境，注重培养学生的创新意识，不断提高学生的创新实践能力。同时，教师要不断发展自己的创新能力，培养学生创新思维，用自己的智慧和勤奋培养出具有创新能力的新一代。
参考文献：
[1]朱发祥.初中语文教学中学生创新能力的培养策略研究[J].学周刊，2019（22）.
[2]程广.浅谈初中语文教学中创新能力的培养[J].考试周刊，2019（58）.
[3]李跟旦.浅谈初中语文与创新能力[J].山东青年，2019（5）.
[4]李清容.关于初中语文教学中创新能力培养的探讨[J].南北桥，2019（13）.
◆（作者单位：江西省上栗县金山镇中学）