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摘要：阅读能力的提高需要扎实的语言基础知识。高中阶段的阅读要求学生储备大量的词汇，把握英语语法并结合高考阅读题型进行训练，在这些基础上加以我们阅读技巧巧和策略的训练，提高高中生的阅读能力
关键词：高中生 英语阅读阅读能力
阅读是我们生活中必不可少的东西，阅读是我们从外界获取信息的一个重要的途径。通过阅读可以扩大我们的视野，我们能学会做人做事。学好英语可以使我们更好地向外国学习先进经验，更快更好地学习现代科学和技术，也能够更好地为祖国服务。阅读理解作为考查学生直接运用英语能力的主要题型，要求考生必须具有良好的阅读习惯和较高的阅读能力，必要的分析推理能力以及准确理解能力。我认为从如下方面可以达到这个目的。
一、坚实的语言基础
1、掌握基本语法知识
词汇是语言的建筑材料，语法规则则将语言联系起来，赋予语言以完整的信息和丰富的内容，积字成句，积句成章。语法规则就是组词成句，连句成篇的纽带。熟练掌握语法规则是进行英语阅读的必要条件。掌握了这些规则，学生才能更容易理解句子，文章。
2、扩大学生词汇量
新课改后高考阅读的词汇量大，近几年达到3000个单词左右，这就要求学生不但要积累足够的词汇量，而且要学会构词法来丰富自身的词汇量。词汇量可通过教材学习，也须通过课外阅读的积累，掌握一些构词法。
3、培养学生分析、解读难句的能力
阅读文章中有大量的复合句，这将影响学生对整篇文章的理解，也打击学生做阅读的积极性。近年来，高考阅读的长句、难句的数量逐年增多。而其中的难句，就在于其句子结构复杂，有大量的从句，并且包含有很多的修饰语，句子的信息容量大，有时一个句子占几行甚至一个自然段。其实，看到这些句子一定不要有畏惧的心理学会划分句子的结构，把句子的主干抓出来。
二、开展阅读，扩大知识面
1、广泛阅读
纵观英语高考中的文章，体裁非常广泛的。文章覆盖了记叙文、说明文、议论文等体裁。文章有关于过去的，现在的，将来的。现在很多阅读文章是跟时事联系的很紧密。比如现在很多文章就是关于去年的上海世博会还有我们的广州亚运会，那么我们可想而知再往后推的话，后面的作文会有关于前段时间的日本大地震以及其他国家的政治动乱，我们的文章很多跟我们的生活接轨的而不是完全的脱离生活的。我们中学生不能“一心只读空闲书，两耳不闻窗外事”。我们一定要监督学生进行大量的阅读
2、朗读
我们很多学生学英语完全是哑巴英语，不爱张嘴不爱读出声，问他问什么，总是说怕发音不对怕其他同学笑话。我们都知道，我们看到的东西，是从视觉上对我们进行刺激，让我们记住，但是我们如果在看的同时能够加以听觉的刺激，在看的同时读出所看的资料，那么对我们是双重刺激那么我们会记得更快。因此，我要求学生早自习大声朗读课文，而不是仅仅地局限于记几个单词。课堂上也给学生朗读课文的机会，遇到剧本、小说等课文，我会让学生分角色朗读或表演，这样既提高了学生的阅读能力，对提高了他们的口头表达能力，增强英语语感，初步体会英语的音韵美、节奏美，有利于培养学习英语的兴趣。对于特殊优美的文段或经典的语句，我要求学生背诵，让他们达到铭记在心，出口成章的境界。做到我们老师常说的“熟读唐诗三百遍，不会作诗也会吟”的境界。
三、掌握阅读技巧和策略
1、先看问题，带着问题读文章
对于很多的学生来说，我们高考中的阅读文章还是比较长的。很多同学在不看题干的前提下，弄不清自己的方向，也没有个重点，那么读完后很快就忘了文章到底讲了些什么，经常读到第二段第一段的就忘了。那么阅读题干，我们就知道问题的类型，需要的是客观信息题，还是主观判断题。如果是客观信息题，那么就可以从文章中直接找到答案，而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主治的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再对相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。特别使用于对图形表格以及广告、海报、旅游简报等类型的文章，先读题干，再读文章，能够节约宝贵的时间，提高做题的效率。
2、速读全文，了解文章大意
阅读的目的是获取信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面，阅读速度是阅读是阅读最基本的能力，没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语，近几年的高考阅读速度大约是每篇文章8分钟，考生必须在有限的时间内运用略读、扫读、跳读登技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，理清文章脉络，把握语篇实质。
3、逻辑推理，总结归纳
在实际阅读中，经常题目要求我们研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，找出中心思想和最佳标题等和推理判断题。这些都是阅读理解的难点，它要求读者在原文基础上，以文章提供的事实和线索为依据，不能凭空想象，随意揣测，根据总结的经验判断，而是对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，吃透文章的字面意思，总结归纳。
4、猜词悟义
我们都应该知道，文章中肯定有那么一部分的词我们是不认识的。那么我们在平时的来练习中就不能够一遇到生词，就去查字典，这样不但会影响我们整体理解文章，做题的速度，并且还会妨碍猜词的这种能力。因此遇到我们不认识的单词，学会猜词，运用所学过的知识，以及结合上下文的语境，猜出这个词的大概意思，不影响做题。在平时的练习中，要是觉得这个词很重要，可以在做完题的基础上，查阅字典，记住这个词的用法，扩大词汇量。
總之，英语阅读能力的提高不是一两天，也不是十天八天的事情，它是一个持久的任务。中学生应该坚持每天阅读，坚持不懈，不断积累，逐渐提高阅读水平。不要期望有什么捷径，一步一个脚印，把每一步都走稳。
关键词：高中生 英语阅读阅读能力
阅读是我们生活中必不可少的东西，阅读是我们从外界获取信息的一个重要的途径。通过阅读可以扩大我们的视野，我们能学会做人做事。学好英语可以使我们更好地向外国学习先进经验，更快更好地学习现代科学和技术，也能够更好地为祖国服务。阅读理解作为考查学生直接运用英语能力的主要题型，要求考生必须具有良好的阅读习惯和较高的阅读能力，必要的分析推理能力以及准确理解能力。我认为从如下方面可以达到这个目的。
一、坚实的语言基础
1、掌握基本语法知识
词汇是语言的建筑材料，语法规则则将语言联系起来，赋予语言以完整的信息和丰富的内容，积字成句，积句成章。语法规则就是组词成句，连句成篇的纽带。熟练掌握语法规则是进行英语阅读的必要条件。掌握了这些规则，学生才能更容易理解句子，文章。
2、扩大学生词汇量
新课改后高考阅读的词汇量大，近几年达到3000个单词左右，这就要求学生不但要积累足够的词汇量，而且要学会构词法来丰富自身的词汇量。词汇量可通过教材学习，也须通过课外阅读的积累，掌握一些构词法。
3、培养学生分析、解读难句的能力
阅读文章中有大量的复合句，这将影响学生对整篇文章的理解，也打击学生做阅读的积极性。近年来，高考阅读的长句、难句的数量逐年增多。而其中的难句，就在于其句子结构复杂，有大量的从句，并且包含有很多的修饰语，句子的信息容量大，有时一个句子占几行甚至一个自然段。其实，看到这些句子一定不要有畏惧的心理学会划分句子的结构，把句子的主干抓出来。
二、开展阅读，扩大知识面
1、广泛阅读
纵观英语高考中的文章，体裁非常广泛的。文章覆盖了记叙文、说明文、议论文等体裁。文章有关于过去的，现在的，将来的。现在很多阅读文章是跟时事联系的很紧密。比如现在很多文章就是关于去年的上海世博会还有我们的广州亚运会，那么我们可想而知再往后推的话，后面的作文会有关于前段时间的日本大地震以及其他国家的政治动乱，我们的文章很多跟我们的生活接轨的而不是完全的脱离生活的。我们中学生不能“一心只读空闲书，两耳不闻窗外事”。我们一定要监督学生进行大量的阅读
2、朗读
我们很多学生学英语完全是哑巴英语，不爱张嘴不爱读出声，问他问什么，总是说怕发音不对怕其他同学笑话。我们都知道，我们看到的东西，是从视觉上对我们进行刺激，让我们记住，但是我们如果在看的同时能够加以听觉的刺激，在看的同时读出所看的资料，那么对我们是双重刺激那么我们会记得更快。因此，我要求学生早自习大声朗读课文，而不是仅仅地局限于记几个单词。课堂上也给学生朗读课文的机会，遇到剧本、小说等课文，我会让学生分角色朗读或表演，这样既提高了学生的阅读能力，对提高了他们的口头表达能力，增强英语语感，初步体会英语的音韵美、节奏美，有利于培养学习英语的兴趣。对于特殊优美的文段或经典的语句，我要求学生背诵，让他们达到铭记在心，出口成章的境界。做到我们老师常说的“熟读唐诗三百遍，不会作诗也会吟”的境界。
三、掌握阅读技巧和策略
1、先看问题，带着问题读文章
对于很多的学生来说，我们高考中的阅读文章还是比较长的。很多同学在不看题干的前提下，弄不清自己的方向，也没有个重点，那么读完后很快就忘了文章到底讲了些什么，经常读到第二段第一段的就忘了。那么阅读题干，我们就知道问题的类型，需要的是客观信息题，还是主观判断题。如果是客观信息题，那么就可以从文章中直接找到答案，而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主治的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再对相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。特别使用于对图形表格以及广告、海报、旅游简报等类型的文章，先读题干，再读文章，能够节约宝贵的时间，提高做题的效率。
2、速读全文，了解文章大意
阅读的目的是获取信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面，阅读速度是阅读是阅读最基本的能力，没有一定的阅读速度就不能顺利地输入信息，更谈不上运用英语，近几年的高考阅读速度大约是每篇文章8分钟，考生必须在有限的时间内运用略读、扫读、跳读登技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，理清文章脉络，把握语篇实质。
3、逻辑推理，总结归纳
在实际阅读中，经常题目要求我们研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，找出中心思想和最佳标题等和推理判断题。这些都是阅读理解的难点，它要求读者在原文基础上，以文章提供的事实和线索为依据，不能凭空想象，随意揣测，根据总结的经验判断，而是对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，吃透文章的字面意思，总结归纳。
4、猜词悟义
我们都应该知道，文章中肯定有那么一部分的词我们是不认识的。那么我们在平时的来练习中就不能够一遇到生词，就去查字典，这样不但会影响我们整体理解文章，做题的速度，并且还会妨碍猜词的这种能力。因此遇到我们不认识的单词，学会猜词，运用所学过的知识，以及结合上下文的语境，猜出这个词的大概意思，不影响做题。在平时的练习中，要是觉得这个词很重要，可以在做完题的基础上，查阅字典，记住这个词的用法，扩大词汇量。
總之，英语阅读能力的提高不是一两天，也不是十天八天的事情，它是一个持久的任务。中学生应该坚持每天阅读，坚持不懈，不断积累，逐渐提高阅读水平。不要期望有什么捷径，一步一个脚印，把每一步都走稳。