据日本《朝日新闻》2012年5月21日报道，日本琦玉县深谷市教育委员会从今年开始在市内的19所小学尝试“教育专家支援”制度。这一新制度内容主要是邀请音乐以及家庭科方面的专家来学校授课。据悉，该制度主要是为了解决小学生毕业后升入初一由于环境变化而产生的逃学以及欺侮等现象增多问题，也就是“初一障碍”问题。那么这一制度和“初一障碍”问题的解决又有什么关联呢？
　　深谷市立深谷小学的音乐课堂上，任课教师发出指令：“接下来请大家把身体彻底打开放松！”6年级3班的31名小学生在老师指挥下开始了扭脖子、转腰等身体准备运动。孩子们脸上的紧张情绪渐渐缓解，脸上开始绽放出灿烂笑容。这门课的任课老师安齐先生（42岁）是声乐专业出身，同时也有丰富的声乐训练经验。安齐老师要求学生们在唱歌时候视线要微微仰视，站立时候的肩幅要略小于双脚打开幅度，形似企鹅。这样的指导非常具体且易懂。而安齐老师最吸引学生的还是他那专业的歌声，音域宽广辽阔的歌声让学生们忍不住拍手叫好：“为什么可以发出这么好的声音呢？好像老师一样啊。”孩子们的双眸熠熠生辉。45分钟的音乐课一眨眼就过去了。安齐老师利用自己的专业性得到了孩子们很好的回应。安齐老师表示：“孩子们的表现欲望其实是非常强烈的。对我来说，最重要的就是如何让孩子们把这种强烈的表现欲最佳地发挥出来。”
　　深谷小学的校长丰田尚正先生告诉记者，孩子们和班主任之间的交流笔记越来越普及。孩子们把自己的自学笔记写成文字形式，班主任用红笔认真地回复评价孩子们的自学笔记。丰田尚正校长告诉记者在引入专家型教师之前，班主任时间非常忙，常常抽不出时间批复学生的自学笔记，但自从有了专家型教师，班主任的空闲时间也比以前增多了，这样班主任和孩子们的接触时间也就增多了。孩子们感觉自己和班主任之间的距离缩小了。
　　深谷市中学的逃学率在2008年和2009年两年连续都超过琦玉县的平均水平。为此，深谷市教委从2010年开始认真地讨论如何解决中学逃学问题。今年开始导入的专家型教师到小学支援活动也是针对中学逃学率高的综合解决措施项目中的一个重要环节。
　　据悉，中学一年级障碍问题很多都是在小学高年级就开始萌芽。许多小学高年级学生从这一阶段开始出现上课迟到现象，同时学习成绩下降、学习热情降低等问题也日益明显。深谷市教委学校教育课负责人认为：“如果班主任多和孩子们接触的话，就可以尽早地察觉孩子们存在这些问题，因此我们有必要增加班主任和孩子接触的时间。”通过市里的预算邀请学校编外的专业人员到学校担任音乐等陶冶性课程教师，可以让班主任多出富余的时间来和孩子们接触交流。
　　凡是持有教师资格证，并具备小学各学科专业知识的人才，深谷市教委可任命其为“市兼职特别职务”。今年开始，深谷市共任命了12名音乐教室、3名家庭科教师，这些受任教师将担任4～6年级的课程任务。深谷市共给出了1，815万日元的财政预算。
　　编译者单位 北京师范大学比较教育研究中心
　　（责任编辑 甘 璐）