论文部分内容阅读
在音乐教学中,小学音乐教师不仅要教学专业理论知识,还需要培养学生对音乐的感知能力.为了实现这一目标,并且加强学生的应用能力和提高音乐教学的效率,就需要小学音乐教师在小学音乐授课过程中运用好声势律动.将声势律动与教学实践相结合,推动小学音乐教学的发展.
声势律动在小学音乐教学中的多点渗透
【摘 要】
：
在音乐教学中,小学音乐教师不仅要教学专业理论知识,还需要培养学生对音乐的感知能力.为了实现这一目标,并且加强学生的应用能力和提高音乐教学的效率,就需要小学音乐教师在小学音乐授课过程中运用好声势律动.将声势律动与教学实践相结合,推动小学音乐教学的发展.
【机 构】
：
甘肃省天水市建设路第二小学,甘肃天水
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2021年47期
其他文献
在新课改过程中学生的综合素养受到更高的重视,德育渗透成为中小学教育改革的重点.德育是帮助小学生树立正确三观和确定健全人格的教学方式,在小学阶段的重要性不可忽视,主要通过课堂教学途径进行渗透,对学生进行全方位的培养和引导.德育开展过程中,教师应重视学生的主体地位和个性化差异,围绕学生成长需求进行渗透.主要探讨德育渗透的具体策略,探讨小学课堂教学中教师的可用手段,以提高小学德育的实际渗透效果.
知识遗忘是很正常的现象,德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘在学习之后立即开始,遗忘速度随时间减缓.教师在教学中要研究遗忘的规律,根据复习的现状进行复习策略的分析,有效开展复习教学.本文主要从小学高学段数学教学出发,提出复习教学策略.在开展复习教学时,教师要精心设计内容,进行主题式单元复习和主题式归类复习,复习时注意沟通知识之间的内在联系,多元化呈现复习的内容.
“教学评一致”就是指教学目标、学习活动和课堂评价要保持一致性,这种一致性体现在三者共同的目标指向和价值追求都是学生高效的“学”.文言文生僻字多,与现代汉语语义不同,多种因素导致文言文教学一直是语文教学的难点.“教学评一致”的教学理念能帮助教师精准确立教学目标,根据目标设计相应的学习活动,并对学习的全过程进行有效的评价,有效激活文言文课堂.
主要从改变传统教学观念、注意小学数学课堂节奏、培养学生自主学习能力、采用多样教学方法、鼓励学生提出问题几个方面出发,探讨如何培养学生数学自主学习能力.
在新课标全面深化小学数学教学改革的过程中,从自身小学数学教学经验出发,多角度分析了当前我国小学数学课堂组织过程中的问题,并有针对性提出了小学数学的课堂组织技巧相关措施,希望对全面构建高质量的小学数学课堂有所帮助.
学生的学习成果与自主学习品质成正比关系.进入小学阶段,学生的自我管理能力就显得格外重要.在此之前,学生是以玩耍为主,对于自我管理毫无概念,因此培养低年级学生的自我管理能力不是一件容易完成的事情.主要从培养小学生自我管理能力的阻碍以及有效对策展开分析.
新一轮课程改革提出:每一名教师要“注重过程、促进发展”的多元化评价方式,这不仅是评价体系的改革,更是评价观念、评价方法以及评价施行过程的转变.怎样通过成长评价的方式帮助学生更好地认识自己,促进学生的思想品德、身心素质、情感态度等全面发展,值得教育工作者思考和探索,科学合理的成长评价就显得尤为重要.
教师要想帮助学生熟练掌握某一知识或是技能,就需要重点关注课堂练习这一环节,通过引导学生完成合理的数学练习,促进学生思维的发展.因此,教师在进行课堂练习的设计时,应注重让学生体会练习所带来的乐趣,从而提高学生的数学学习能力.本文从练习的层次性、差异性、趣味性和针对性四个方面入手,阐述了小学数学课堂练习的设计策略.
为促进小学生的全面发展,从小学数学高段教学的角度出发,巧妙地引导学生思维.在教学过程中,从高段小学生的发展规律入手,掌握数学课程特点,采取改变教学方法、创造学习环境、拓宽解题思路策略,不断发散学生的数学思维.