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摘要：时代的进步代表着科技的更新，而科技的更新则又代表着人才资源的不断提高，这就需要教育的更新换代与进步发展。现如今，因教育占有举足轻重的地位，国家颁布政策不断地大力整改，我国素质教育在新课标要求下正在不断推广和深入，教学效果良好。
关键词：小组合作学习模式;高中物理;应用
一、引言
高中的物理知识相比初中的物理知识，高中的物理知识因为涉及的知识面广比初中的物理知识多了一些难度，高中的物理知识更讲究理性化与思维化，因此采用小组协作教学模式更能使学生生动活泼主动地学习。要想提高学生的物理学习质量，教师就必须要对原有的物理复习模式和方法进行有效的改革和创新，并积极在教学中开展合作学习方式。对此本文做了深入分析，首先阐述了小组合作学习模式在高中物理教学中的意义，然后介绍了合作学习在物理高考复习阶段的实践应用。
二、小组合作学习模式在高中物理教学中的意义
（一）有助于激发高中生学习物理知识的兴趣
采取小组协作教学模式，教师根据实际情况分小组研究小组内协作则把枯燥无味的知识变成有趣的组合，学习兴趣是学生学习的最大动力，同学们有了学习兴趣，不用教师提点学生们就会不由自主地研究，而正是由于学生自己主动研究，记忆才越牢靠。而这种小组协作教学模式不仅提高了学生的求知欲望还减轻了教师的负担，教师很容易就带着学生们在知识的海洋徜徉，提高了教学效果。
（二）有助于打造高效的物理课堂
采取分组合作学习的教学模式，并设计科学合理的小组评价方法，就可以有效地解决以上问题，所以作为物理教师在备课时，一定要设计出新颖的教学环节，并创新课后作业内容，要求学习好的学生和班级干部做好监督和督促工作，使得教师的教学任务和学生的学习任务都能顺利进行。
三、小组合作学习模式在高中物理教学中的应用
（一）培养学生小组意识与能力
鼓励高中生自主搜集有价值的学习资料和信息，高中物理知识涉及方面广泛具有一定难度，因此，在进行高中物理教学时要激励学生中主动寻求各种工具的帮助，提高搜集有用资料的能力，为解决问题创造条件;高中物理教师要鼓励学生在遇到难题时团结协作成组解决，小组协作教学模式最重要的一个手段就是成员讨论，每个学生都有各自的知识基礎与知识储备，每个人都有不同的想法，此时就需要进行小组讨论。
例如，电磁场的计算教学的重点是计算，教师可以提前了解学生的学习状况，准确把握学生的学习起点。让各小组长在统计过程中了解组内每位成员的具体问题，由此进行针对性教学。如果组长无法解决，可在组内讨论，一起攻克学习难关。此外，组内还可进行一对一训练，将计算过程中需要用到的方法在组内总结出来，提高合作学习的效率。
（二）采用合理适当的方式来进行小组的划分
人的全面发展是以承认学生差异与个性差异为基础，那么这句话也同样适用于高中物理教学中，进行小组协作教学模式中小组划分时，教师应准确了解班级里每一位学生的物理学习情况与物理知识基础，如此在进行小组划分时，能进行均衡划分，就像教师面对学生差异时做到因材施教，在小组划分时，高中物理老师应充分考虑每位学生的理论知识与实践能力，对每位学生的综合情况做到心中有数，以这些依据来确定每组人数以及每组中有哪些人员组成，做到合理适当划分学习小组，提高教学效果。
例如，在学习自由落体运动时，可以让学生设计一个小实验，学生要进行明确的分工：准备材料、设计实验、实验操作、成果展示等，每一个环节都落实到人。教师在对小组的成员进行分工安排时要能够从学生的特点进行整合发挥小组内学生不同的特点。
（三）完善教学目标，明确教学内容
每一节课程都有其相对应的教学目标，只有完成该节课的教学目标才不会落后，而目标需要根据学生的学习情况来设定，因此高中物理老师要统筹完善课堂教育目标，在明确自己教学内容的同时留一些学生自己本身可以通过小组合作完成的内容，让学生自己积极主动地进行小组协作讨论，提高自己学习物理的信心，促进自己物理各方面能力的发展，教师也能更好地展开教学。
例如，在学习自由落体运动时，教师可以给学生播放自由落体的动画视频，让学生直观感受到自由落体的整个过程;也可以设计一个小实验让学生分组完成。通过教学情境的设定让学生能够更快速地进入到学习状态，推动学生积极地参与合作。
四、结语
综上所述，小组合作学习模式在现阶段的高中物理学习中具有十分重要的意义，因此作为教师必须要给予高度重视，并根据学生的学习情况采取科学合理的分组措施和方法，以此使学生在物理课堂上有更多的发言权，这不仅帮助学生树立了较强的学习信心，同时对提高其物理成绩也有很大的帮助。高中物理教师应尽自己最大的努力采取措施，发挥小组合作学习模式的长处，提升教学效果。
参考文献：
[1]张红彩.浅谈高中物理小组合作学习[J].考试周刊，2017（A5）：177.
[2]薛东桂.合作学习在高中物理教学中的应用[J].新课程导学，2018（S2）：61.
[3]王永菊.基于小组合作学习的物理高效课堂构建策略研究[J].成才之路，2019（01）：63.
中国石油天然气管道局中学 065000
关键词：小组合作学习模式;高中物理;应用
一、引言
高中的物理知识相比初中的物理知识，高中的物理知识因为涉及的知识面广比初中的物理知识多了一些难度，高中的物理知识更讲究理性化与思维化，因此采用小组协作教学模式更能使学生生动活泼主动地学习。要想提高学生的物理学习质量，教师就必须要对原有的物理复习模式和方法进行有效的改革和创新，并积极在教学中开展合作学习方式。对此本文做了深入分析，首先阐述了小组合作学习模式在高中物理教学中的意义，然后介绍了合作学习在物理高考复习阶段的实践应用。
二、小组合作学习模式在高中物理教学中的意义
（一）有助于激发高中生学习物理知识的兴趣
采取小组协作教学模式，教师根据实际情况分小组研究小组内协作则把枯燥无味的知识变成有趣的组合，学习兴趣是学生学习的最大动力，同学们有了学习兴趣，不用教师提点学生们就会不由自主地研究，而正是由于学生自己主动研究，记忆才越牢靠。而这种小组协作教学模式不仅提高了学生的求知欲望还减轻了教师的负担，教师很容易就带着学生们在知识的海洋徜徉，提高了教学效果。
（二）有助于打造高效的物理课堂
采取分组合作学习的教学模式，并设计科学合理的小组评价方法，就可以有效地解决以上问题，所以作为物理教师在备课时，一定要设计出新颖的教学环节，并创新课后作业内容，要求学习好的学生和班级干部做好监督和督促工作，使得教师的教学任务和学生的学习任务都能顺利进行。
三、小组合作学习模式在高中物理教学中的应用
（一）培养学生小组意识与能力
鼓励高中生自主搜集有价值的学习资料和信息，高中物理知识涉及方面广泛具有一定难度，因此，在进行高中物理教学时要激励学生中主动寻求各种工具的帮助，提高搜集有用资料的能力，为解决问题创造条件;高中物理教师要鼓励学生在遇到难题时团结协作成组解决，小组协作教学模式最重要的一个手段就是成员讨论，每个学生都有各自的知识基礎与知识储备，每个人都有不同的想法，此时就需要进行小组讨论。
例如，电磁场的计算教学的重点是计算，教师可以提前了解学生的学习状况，准确把握学生的学习起点。让各小组长在统计过程中了解组内每位成员的具体问题，由此进行针对性教学。如果组长无法解决，可在组内讨论，一起攻克学习难关。此外，组内还可进行一对一训练，将计算过程中需要用到的方法在组内总结出来，提高合作学习的效率。
（二）采用合理适当的方式来进行小组的划分
人的全面发展是以承认学生差异与个性差异为基础，那么这句话也同样适用于高中物理教学中，进行小组协作教学模式中小组划分时，教师应准确了解班级里每一位学生的物理学习情况与物理知识基础，如此在进行小组划分时，能进行均衡划分，就像教师面对学生差异时做到因材施教，在小组划分时，高中物理老师应充分考虑每位学生的理论知识与实践能力，对每位学生的综合情况做到心中有数，以这些依据来确定每组人数以及每组中有哪些人员组成，做到合理适当划分学习小组，提高教学效果。
例如，在学习自由落体运动时，可以让学生设计一个小实验，学生要进行明确的分工：准备材料、设计实验、实验操作、成果展示等，每一个环节都落实到人。教师在对小组的成员进行分工安排时要能够从学生的特点进行整合发挥小组内学生不同的特点。
（三）完善教学目标，明确教学内容
每一节课程都有其相对应的教学目标，只有完成该节课的教学目标才不会落后，而目标需要根据学生的学习情况来设定，因此高中物理老师要统筹完善课堂教育目标，在明确自己教学内容的同时留一些学生自己本身可以通过小组合作完成的内容，让学生自己积极主动地进行小组协作讨论，提高自己学习物理的信心，促进自己物理各方面能力的发展，教师也能更好地展开教学。
例如，在学习自由落体运动时，教师可以给学生播放自由落体的动画视频，让学生直观感受到自由落体的整个过程;也可以设计一个小实验让学生分组完成。通过教学情境的设定让学生能够更快速地进入到学习状态，推动学生积极地参与合作。
四、结语
综上所述，小组合作学习模式在现阶段的高中物理学习中具有十分重要的意义，因此作为教师必须要给予高度重视，并根据学生的学习情况采取科学合理的分组措施和方法，以此使学生在物理课堂上有更多的发言权，这不仅帮助学生树立了较强的学习信心，同时对提高其物理成绩也有很大的帮助。高中物理教师应尽自己最大的努力采取措施，发挥小组合作学习模式的长处，提升教学效果。
参考文献：
[1]张红彩.浅谈高中物理小组合作学习[J].考试周刊，2017（A5）：177.
[2]薛东桂.合作学习在高中物理教学中的应用[J].新课程导学，2018（S2）：61.
[3]王永菊.基于小组合作学习的物理高效课堂构建策略研究[J].成才之路，2019（01）：63.
中国石油天然气管道局中学 065000