【摘 要】
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教育作为有目的、有计划地影响人的一种活动,较之其他因素对个体发展的影响更能起到主导作用。在强调个体的主观能动性的动力方面的作用时,不能忽视一个问题,就是个体的主观
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教育作为有目的、有计划地影响人的一种活动,较之其他因素对个体发展的影响更能起到主导作用。在强调个体的主观能动性的动力方面的作用时,不能忽视一个问题,就是个体的主观能动性的正确发挥必须符合客观规律。
Education, as a purposeful and systematic activity that affects people, plays a more leading role in influencing the development of the individual than other factors. In emphasizing the role of the individual in the motivation of the subjective initiative, one can not ignore the problem that the proper display of the individual’s subjective initiative must conform to the objective law.
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