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【摘 要】当前小学生越来越难以管理，他们迫切要求独立自主，自我意识渐渐增强。若班主任管理停留在简单、粗暴的水平上，难以取得好的教育效果，往往会使班主任焦头烂额，学生却我行我素。班主任管理需要艺术性，班主任要学会用心倾听，用爱交流。
【关键词】爱心；小学；班主任
小学班主任工作非常繁重，随着社会的发展，学生越来越难管理，很多的学生对班主任不认可，班级缺乏向心力、凝聚力。特别是留守、离异家庭的孩子， 他们心理敏感、脆弱，不爱与他人接触、交流，这也是班主任工作的一大难点。这些班级管理问题让我们班主任不禁深思：班主任该怎么做？其实，是我们管理缺乏艺术性，没有和孩子们进行心与心的真诚交流，只是靠一味地说教。我们面对的是一个个个性鲜明的学生，他们有自己的想法，依靠传统的管理难以奏效。其实班主任要用科学、民主的教育思想武装头脑，注重用心倾听，用爱交流，只有这样，班主任的教育才会重焕青春。
一、润物细无声
很多的班主任无形之中做了“语言的巨人，行动的矮子”。空话、套话连篇，亲身实践的很少，长时间其权威性就会一点点削弱。做人须讲信用，班主任作为学生的榜样，必须做到言出必行，说过的话要兑现，这样才会让学生觉得班主任是一个真诚可信的人，一个值得信赖和尊敬的老师。班主任说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。
例如，我平时要求学生应该时刻将《小学生日常行为规范》与《学生守则》记在心中，将班级荣誉放在心中，遵章守纪、勤奋努力，争取使自身做到最好。而我自己在班主任工作中，也尽力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生学习情况，勤搞各项有益身心的活动，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。正是由于班主任说到做到，赢得了学生的支持，学生们始终能够坚持自我管理，在学习、卫生值日、守纪各方面严格要求自己。学生自律性高，上课纪律才能倍受任课教师赞赏，班级活动也能搞得有声有色。
二、一碗水端平
很多的班主任喜欢戴“有色眼镜”看人。我也经常听见学生们抱怨：我们班主任不重视我，不管我做得怎样，都不肯定我的成绩，好像我永远也做不好一件事情。教师要注重学生们的个性差异，班级之中多样化的个性和学生个人的独特性的发展，构成了一个五彩缤纷的班级文明。班主任在班级管理中，重视班级的整体教育效果，忽视个性教育效果，这就出现了班级活动中的管理主义倾向，对学生个性的形成是非常不利的。
班主任工作最重要的一点，就是平等、公平地对待每一个学生，无论贫富、丑俊、亲疏、成绩的好坏，要一碗水端平，尤其是对待“学困生”，班主任要给予充分的信任和支持。
我班有位学生家境贫寒，以前学习基础差，组织纪律涣散，作业经常不完成，常常顶撞老师，我并没有放弃他，而是尽量做到一碗水端平。我知道他是缺乏自信，就常常与他谈话，犯了错误我也从不“戴有色眼镜”看他，对他给予足够的宽容。在日常学习中，也没有把他与优等生分离出来，常常让他们在一起讨论、组织活动，帮助他恢复自信。日常工作中，我还特别注意观察，及时发现他身上的优点和特长，把班级的任务交给他，让他发挥自己的潜能，久而久之这位学生增强了自信，学习成绩也逐步提高了。
三、爱可以点燃学生的希望之火
教师应树立起正确的“学生观”，热爱每一个学生，每个班级都有比较特殊的学生，他们是真正需要关爱的，他们迫切想得到别人的认可，在他们身上没有被激活的优势是很多的。基于这些认识，我在日常生活中对他们和别的同学一视同仁，用爱心点燃学生希望之火。
我班有几个学生智商很高，但贪玩成性，经常被老师批评。他们一度破罐破摔，干什么都不在乎。我常常鼓励他们要自强自尊，在课堂上多多关注他们，让他们明白他们没有被放弃。每当发现他们有点滴的进步时，给予适当的表扬，鼓励他们继续努力；犯错误时要用一颗真诚的、充满爱的心与他们交流、沟通，帮他们分析犯错误的原因，找出解决方法、克服缺点，杜绝再次发生。久而久之，他们慢慢的变化了，懂事了，学习成绩也提升了。
四、海纳百川，有容乃大
班主任要有一颗宽容的心，小学生都比较爱玩、调皮，还比较幼稚。学生犯错在所难免，然而有些班主任就抓住不放，甚至扩大其缺点，对他们严厉斥责，不给改正的机会。其实小学生们犯错的过程就是成长的过程，教师教育学生不是一味地惩罚与指责，更为重要的是走进犯错学生的内心，体会他们的心境，并解除他们内心的不良想法，帮助其改正错误，在改正错误中得到进步。
宽容是一种修养，一种品质，是经过成百上千次的磨练形成的。宽容，对于一个教师，尤其是小学班主任来说尤为重要，班主任要懂得宽容、信任学生。当发现学生的错误时要调查清楚，不要轻易地批评学生，用一颗宽容的爱心走进他们的内心世界。
我班的某位学生与英语教师的争吵让我记忆犹新，下课后英语教师急匆匆地找到我说：你班的某学生太不像话了，上课时常常不听讲，今天还在课堂上写数学作业……我安慰了她之后，找到这位学生，和他耐心地交谈，起初他小眼一瞪一瞪的，很不服气，说英语老师怎么怎么样，不喜欢她讲课。我慢慢地给他讲英语的重要性以及英语老师的良苦用心，渐渐地我发现了他晶莹的泪花，真心地觉得自己错了。其实很多时候班主任的宽容，柔声细语的教育作用更大。
小学班主任教育工作非常繁杂，需要班主任付出很大的努力。新时代的小学班主任要不断更新自己的教育理念，用一颗永不疲倦的爱心去宽容、赏识、相信、爱护每个学生，从一滴一滴做起。只有用心倾听学生的心声，用爱与每一个孩子交流，我们的小学教育道路上才能洒满阳光。
【参考文献】
[1]李凤英.探究小学班主任的管理艺术[J].中国校外教育.2013（11）
[2]丁晶.小学班主任管理语言艺术探析[J].新课程（上）.2015（03）
（作者单位：江苏省张家港市三兴学校）
【关键词】爱心；小学；班主任
小学班主任工作非常繁重，随着社会的发展，学生越来越难管理，很多的学生对班主任不认可，班级缺乏向心力、凝聚力。特别是留守、离异家庭的孩子， 他们心理敏感、脆弱，不爱与他人接触、交流，这也是班主任工作的一大难点。这些班级管理问题让我们班主任不禁深思：班主任该怎么做？其实，是我们管理缺乏艺术性，没有和孩子们进行心与心的真诚交流，只是靠一味地说教。我们面对的是一个个个性鲜明的学生，他们有自己的想法，依靠传统的管理难以奏效。其实班主任要用科学、民主的教育思想武装头脑，注重用心倾听，用爱交流，只有这样，班主任的教育才会重焕青春。
一、润物细无声
很多的班主任无形之中做了“语言的巨人，行动的矮子”。空话、套话连篇，亲身实践的很少，长时间其权威性就会一点点削弱。做人须讲信用，班主任作为学生的榜样，必须做到言出必行，说过的话要兑现，这样才会让学生觉得班主任是一个真诚可信的人，一个值得信赖和尊敬的老师。班主任说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。
例如，我平时要求学生应该时刻将《小学生日常行为规范》与《学生守则》记在心中，将班级荣誉放在心中，遵章守纪、勤奋努力，争取使自身做到最好。而我自己在班主任工作中，也尽力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生学习情况，勤搞各项有益身心的活动，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。正是由于班主任说到做到，赢得了学生的支持，学生们始终能够坚持自我管理，在学习、卫生值日、守纪各方面严格要求自己。学生自律性高，上课纪律才能倍受任课教师赞赏，班级活动也能搞得有声有色。
二、一碗水端平
很多的班主任喜欢戴“有色眼镜”看人。我也经常听见学生们抱怨：我们班主任不重视我，不管我做得怎样，都不肯定我的成绩，好像我永远也做不好一件事情。教师要注重学生们的个性差异，班级之中多样化的个性和学生个人的独特性的发展，构成了一个五彩缤纷的班级文明。班主任在班级管理中，重视班级的整体教育效果，忽视个性教育效果，这就出现了班级活动中的管理主义倾向，对学生个性的形成是非常不利的。
班主任工作最重要的一点，就是平等、公平地对待每一个学生，无论贫富、丑俊、亲疏、成绩的好坏，要一碗水端平，尤其是对待“学困生”，班主任要给予充分的信任和支持。
我班有位学生家境贫寒，以前学习基础差，组织纪律涣散，作业经常不完成，常常顶撞老师，我并没有放弃他，而是尽量做到一碗水端平。我知道他是缺乏自信，就常常与他谈话，犯了错误我也从不“戴有色眼镜”看他，对他给予足够的宽容。在日常学习中，也没有把他与优等生分离出来，常常让他们在一起讨论、组织活动，帮助他恢复自信。日常工作中，我还特别注意观察，及时发现他身上的优点和特长，把班级的任务交给他，让他发挥自己的潜能，久而久之这位学生增强了自信，学习成绩也逐步提高了。
三、爱可以点燃学生的希望之火
教师应树立起正确的“学生观”，热爱每一个学生，每个班级都有比较特殊的学生，他们是真正需要关爱的，他们迫切想得到别人的认可，在他们身上没有被激活的优势是很多的。基于这些认识，我在日常生活中对他们和别的同学一视同仁，用爱心点燃学生希望之火。
我班有几个学生智商很高，但贪玩成性，经常被老师批评。他们一度破罐破摔，干什么都不在乎。我常常鼓励他们要自强自尊，在课堂上多多关注他们，让他们明白他们没有被放弃。每当发现他们有点滴的进步时，给予适当的表扬，鼓励他们继续努力；犯错误时要用一颗真诚的、充满爱的心与他们交流、沟通，帮他们分析犯错误的原因，找出解决方法、克服缺点，杜绝再次发生。久而久之，他们慢慢的变化了，懂事了，学习成绩也提升了。
四、海纳百川，有容乃大
班主任要有一颗宽容的心，小学生都比较爱玩、调皮，还比较幼稚。学生犯错在所难免，然而有些班主任就抓住不放，甚至扩大其缺点，对他们严厉斥责，不给改正的机会。其实小学生们犯错的过程就是成长的过程，教师教育学生不是一味地惩罚与指责，更为重要的是走进犯错学生的内心，体会他们的心境，并解除他们内心的不良想法，帮助其改正错误，在改正错误中得到进步。
宽容是一种修养，一种品质，是经过成百上千次的磨练形成的。宽容，对于一个教师，尤其是小学班主任来说尤为重要，班主任要懂得宽容、信任学生。当发现学生的错误时要调查清楚，不要轻易地批评学生，用一颗宽容的爱心走进他们的内心世界。
我班的某位学生与英语教师的争吵让我记忆犹新，下课后英语教师急匆匆地找到我说：你班的某学生太不像话了，上课时常常不听讲，今天还在课堂上写数学作业……我安慰了她之后，找到这位学生，和他耐心地交谈，起初他小眼一瞪一瞪的，很不服气，说英语老师怎么怎么样，不喜欢她讲课。我慢慢地给他讲英语的重要性以及英语老师的良苦用心，渐渐地我发现了他晶莹的泪花，真心地觉得自己错了。其实很多时候班主任的宽容，柔声细语的教育作用更大。
小学班主任教育工作非常繁杂，需要班主任付出很大的努力。新时代的小学班主任要不断更新自己的教育理念，用一颗永不疲倦的爱心去宽容、赏识、相信、爱护每个学生，从一滴一滴做起。只有用心倾听学生的心声，用爱与每一个孩子交流，我们的小学教育道路上才能洒满阳光。
【参考文献】
[1]李凤英.探究小学班主任的管理艺术[J].中国校外教育.2013（11）
[2]丁晶.小学班主任管理语言艺术探析[J].新课程（上）.2015（03）
（作者单位：江苏省张家港市三兴学校）