摘 要： 在高校护理生学习的知识中，基础护理学是学生深入学习的重要基础，基础护理学于护理专业学生来讲，构建护理学体系以及获得相关技形成自己职业教育理念的重要组成部分，不过目前的高校教育并没有完整体系的临床教学模式，不能保证学生在毕业时有丰富的临床经验，这是高校在培养护理人才时普遍遇到的最现实问题。结合社会发展以及医疗卫生角度来讲，护理岗位要求护理人员必须具有相关的临床技能，因此高校开展护理专业就意味着一定要加强与医院的合作，也就是所谓的“院校合作”之路，本文笔者将主要从院校合作的角度探讨其对护理专业基础护理学的影响，以期可以帮助高校培养更加优质的护理人才。
　　关键词： 民办高校；护理学专业；基础护理学；院校合作
　　【中图分类号】 R473 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0319-01
　　一、院校合作的积极意义
　　民办高校在建设优质护士队伍，提高大专学历护理学生在医院工作的任务中发挥了其积极作用，解决了许多医疗资源负担。在民办高校的护理专业教学中，基础护理学占据着重要位置，该专业要求学生具有丰富课程理论知识的同时，还有有丰富地临床经验可以面对突发症状，但是目前我国的民办高校护理专业还有一定的局限，不能满足其发展需求，因为没有大量的资金用于院校专业建设，所以其教师资源相对缺乏，尤其是具有丰富临床经验的教师很难聘请，并且学校的实训基地也不能满足教学需求，学生缺乏临床锻炼。在这样的现实背景下，民办高校若能与医院进行院校合作既能解决双方需求，又能实现双方救人、为人民服务的理想。
　　“保证医院护士资源，助其增强临床经验”十分符合医院与民办高校的理念，民办高校在护理学生在校学习时，保证其具有丰富的护理理论知识，通过学校的严格把关，其输送到医院的护理人员都是符合医院发展需求以及岗位要求的，这直接解决了医院护理方面人力资源不足的问题，医院通过民办高校获得足够的护理人员，再借助自己丰富的临床资源，在各科室老师的带领下，培养其临床技能，如此医院与高校都解决了自己的需求，又保证了进入社会流动的医疗资源质量。民办高校与医院之间的合作已经逐渐形成自己的特色，因此为了培养高质量的人才，二者的教学方法必须规范化，首先学校要与用人医院签订双方协议，保证学生就业以及医院每年的人才资源，其次医院要与学校之间的合作要紧密化，在学校定期安排具有丰富临床经验的老师授课，然后学校与医院之间的实训课程以及相关的临床技能课程开设必须达成共识，做出合理的安排，最后二者之间的合作应当建立评定标准，以便于发现问题解决问题。[1]
　　二、院校合作在民办高校护理学专业基础护理学教学中的创新应用
　　护理专业的学生未来是走向医院以及各个医疗服务机构的，其岗位要求十分明显，必须具备丰富的护理理论知识以及必备的临床技能，这就要求学校在开展教学工作时，必须针对其实用性进行教学，基础护理学是学生必须掌握的，因为任一方向的护理知识以及技能都是建立在此基础之上的，因此护理专业的教学必须从以下几方面进行改革。
　　2.1环境模拟，转变学生意识。
　　首先在学生学习时，就要让学生从心里上认为自己就是医护人员，在思想上不能是普通学生意识。在教学中学校可以将医护人员的标准适用于学生，培养学生在未来工作中的严谨性，还可以在学校内设置虚拟医院，使学生感受到真实的医院氛围，为学生创建一个真切的学习环境，帮助学生转变意识。
　　2.2改变传统教学方法，以培养实用性人才为主。
　　因为护理人员的岗位要求学生学习的知识必须转化为临场知识，因此在教学过程中，教师要采用实用性教学方法，培养学生能力。教师可以与学生分享真实病例，并且让学生分小组尽心角色扮演，让其用自己所学知识进行试验，待学生完成后教师再进行指导，改变之前的灌输式教育，让学生发挥其自我效能感，从而培养学生的自主学习能力，使其获得更多的临床经验。[2]
　　2.3紧跟医院发展，培养实用性人才。
　　基础护理学应当体现其实用性以及可适用原则。教师在进行理论教学时可以将同一年级学生集中起来，进行讲授，但是在实践教学过程中必须采用分小班教学或是分组教学，因为在临床中，医护人员的技能会直接影响医疗工作。教师也应当紧跟发展趋势，定期到医院与各科室护理人员交流，了解目前逐渐受到重视的临床知识，在培养学生时，贴合医院的实际需求，确保学生掌握医院所需的必备技能。对于已经逐渐被淘汰的相关技能，教师可以适当调整，进行岗位针对性教学。
　　2.4教学过程中加强双方合作。
　　学校可以在学生学习的各个阶段，与医院相互合作，使其进入医院见习，学生在学校与医院两种环境中，学习并适用知识，会提高其思想觉悟，提前进入医护人员状态，在日后学习中，也会有更多的动力。学校也可以在适当时间邀请医护人员来校授课，既弥补在校学生临床知识的不足，又能幫助学校培养规范、标准的高质量学生。
　　2.5创设技能大赛，实现共赢。
　　民办高校可以联合起来组织相关知识技能大赛，邀请医院与学校的优秀教师作为评委，提升竞赛的权威性。院校双方可以设置奖学金，激发学生参与比赛的兴趣，促使学生在平时学习中更加充满动力。比赛也是医院了解民办高校学生真实能力的信息渠道，同时也是也是民办高校与其他医院构建合作的机会，这对于医院、高校以及学生三方都是十分有利的，符合三方利益需求。[3]
　　2.6转变立场，适当调整人才培养计划。
　　医院为学生提供实训基地的同时，高校也应当为医院做出一些力所能及的事情，比如医院需要更高质量的医护人员，不仅在其专业技能方面有要求，对其素质修养方面也是十分看重的，因此学校不仅要在理论领域内培养学生，还要注重培养学生的素质，使其提高自己的综合能力，为医院的可持续发展尽一份力。
　　三、小结
　　民办院校在发展过程中，对其学生的培养必须体现出实用性，这样才能吸引医院，促成院校双方的合作。基础护理学是培养护理人员的基础课程，决定其未来选择护理的方向，是具有普遍意义的知识及技能，其相关知识与实践技能必须掌握，因此院校合作不失为培养优质人才的好办法，笔者建议医院与民办高校可以加强合作，以实现双方共同目的。
　　参考文献
　　[1] 陶娟. 实境教学模式在高职护理院校合作驻点班《基础护理学》实训教学中的应用研究[D]. 南京中医药大学， 2016.
　　[2] 张丽霞， 王艳玲， 鲁桂琴，等. 本科生小组合作学习在《基础护理学》实验教学中的改革初探[J]. 昆明医科大学学报， 2012（s1）：304-307.
　　[3] 肖日春， 周文佳， 刘其兰，等. 基于团队协作的设计性实验在基础护理学中的应用研究[J]. 中国卫生产业， 2016， 13（23）：128-130.
　　作者简介：原芸姿，（1982-）女，汉，山东人，讲师，学士学位，研究方向为临床护理及护理教育。现从事护理教育工作，供职于山东协和学院。