【摘要】新课程改革对广大教师提出了新的要求，作为高中语文教师要根据教学实情，创新教学策略。帮助学生更好的投入到语文知识的学习当中，提高学生的文学素养。本文笔者围绕高中语文教学现状进行粗浅的解析并撰写本文，力求对高中生的发展做出更多的贡献。
　　【关键词】高中语文 现状分析
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0053-01
　　高中生处于人生的转折点，已经养成较为成熟的个人意识，在语文学习的过程中有自己独特的观点，因此，教师要结合学生的性格特点进行针对性的语文教学，进一步提升课堂教学的有效性。但是目前很多教师对此认知上存在着一定的问题，局限了高中生的发展进程。下面，笔者对此进行详细的分析，希望可以得到广大教师的认可。
　　一、环境枯燥导致教学效率低下
　　现阶段语文在很多人心中都被贴上了无聊的标签，这种直观的理解使得学生学习积极性低下，严重影响教师教学的热情。而有的教师想要努力的提升教学有效性，课堂上依据学生存在的问题进行反复的讲解，但是讲解的过程缺乏和学生之间的互动，这种教师主导的语文课堂进一步限制了学生的发展，对于高中语文长远发展不利。“工欲善其事必先利其器”在详细的知识教学之前，教师需要采用新奇有效的引导方式把学生的思维带入到课堂当中，帮助其以更好的状态参与到语文知识的学习当中，进而奠定学生个人的发展进程。首先，教师要善于把新的知识与日常的生活相结合，带领学生到生活中进行探究，满足学生大脑供氧的同时拓展语文学习空间，更好的培养学生语文知识的学习兴趣。在生活事物的刺激之下学生的身心会更加投入于课堂当中，推动了高中语文教学的有效性。其次，古诗文教学一直是阻碍高中语文发展的障碍，课本中生涩的知识是学生学习过程中遇到的最大难题，因此，教师需要重点进行古诗词教学，以多样趣味化的引导方式帮助学生了解古诗词中的学习乐趣，帮助他们积极的参与其中。
　　二、大众教学导致学习热情不足
　　每个学生都是独特的个体，他们对于语文教师的教学也会出现不同的状态。而现在高中语文课堂上教师都一概采用大众化的语文教学，这对于个别学生的学习热情造成了严重的影响，而这种消极的情绪很可能会感染到班级的其他学生，进而削弱语文课堂的发展。因此，教师需要对自己班级学生的学习情况进行一个系统性的了解，对不同的学生使用不同的教学方式。首先是针对于班级中学习兴趣不高，对于语文课堂缺少参与热情的学生，教师可以采取情境式教学的方式，加强学生对于教学内容的亲密度，促使学生学习的时候对课本不会感到陌生，让学生的语文学习更加的生活化，当他们意识到语文就在自己的生活当中，使他们心中时时刻刻产生学习语文的意识，自觉的积累生活中的语文知识，改善自己的学习状态，认真的参与到语文的教学当中。其次是表现一般的学生，这样的学生学习兴趣一般，教师要加强与这样学生之间的互动，多问一些有趣的问题，让学生在语文课堂上可以感到轻松，防止他们因为无聊而丧失学习的积极性，并且为了更好的推动他们发展，教师可以对其采取小组合作学习的教学方式，让学生几个人一起研究发现的语文知识，互相交流他们语文学习的心得，慢慢的每个人收获的就会越来越多，他们学习语文的兴趣和积极性也会随之得到提升，最后就是语文课堂上积极参与的学生，教师对他们进行教学的时候，要多找一些扩展性的语文问题让学生进行探究，促使学生心中对于语文学习充满探究欲望，让他们时刻保持高涨的学习热情。根据学生的学习状态进行分别教学，可以让教师对学生有一个更加深入的了解，有利于教师采取针对性的教学方式实现高效教学，带动学生更好的参与到语文学习当中。
　　三、片面教学导致课堂效率低下
　　很多高中语文教师受应试教育影响严重，教学的过程中以高考为终点，采取题海战术。这种为了考试而生的课堂使得学生只能获得一个方面的知识，限定了学生发展的全面性，对高效语文课堂的发展不利。因此，教师需要从听说读写四个方面对学生进行全方位的教学，丰富学生语文知识层面，同时让其更好的参与到语文知识的探究当中，进一步加速学生的发展。首先，听是学生获取信息的方式，课堂上系统性的教学之前教师可以寻找一些与其相关的趣味性的故事，让学生听到更多关于知识点的内容，拓展其知识层面的同时让学生通过耳朵产生知识探究的欲望，间接的提升了教学的有效性。其次，说可以让学生良好的表达出其对于新知识的观点，有助于帮助教师更好的进行针对性的高效语文教学。
　　语文是一门与生活息息相关的学科，实际的高中语文教学过程中教师要结合现状与学生的特点进行针对性的语文教学，帮助学生取得更多的收获，为其今后的发展带来更加深远的影响。
　　参考文献：
　　[1]文艳.高中语文教学现状分析[J]，南北桥，2014
　　[2]张晓燕.新课改下如何打造高中语文高效课堂[J]，新教育时代电子杂志（教师版），2015（11）