我是班主任，我们班的心理教育是通过“两会”、“一刊”实施的。
　　班会是班主任对全体学生进行心理教育的最佳时机。师生互动式班会，既可以让班主任了解学生们的心理状况，又能满足学生渴望表现、寻找定位的心理需求；专题辅导式班会，利于班主任解释和解决带有普遍疑问和典型意义的问题，具有团体心理辅导的作用；讨论式班会，可以营造师生平等交流的氛围，对一些敏感和平时回避不谈的问题，教师可以巧妙适时地加以辅导或解释。由于班主任的特殊身份，利用班会对学生进行心理教育具有及时性、针对性和实效性。
　　家长会是家校联系的有效方式。由于多数家长不是专业教育者，对孩子的学习心理和成长心理缺乏系统的了解，因而在家校配合方面常处于有力使不上的尴尬境地。通过家长会班主任可以更多地了解学生情况，向家长传授心理教育知识，引导家长走出单纯以学习为主的家教误区，更多地关注学生成长中的心理健康。
　　《心理周刊》是我班师生共同创办的“班刊”，它有三个版块：“知识园”——系统介绍心理健康教育知识；“回音壁”——收集学生心理问题并给予指导、帮助；“活动室”提供可操作的心理训练。“班刊”不仅可以扩大师生的知识面，反映学生的心理动态，也使心理自省和自助成为可能。