【摘 要】
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摘要：学校创造是构建更高水平的人才培养体系、家校社共育体系的最重要一环。学校创造在做好学校教育、指导家庭教育、建立社会支持等领域的作用无可替代，在家校社共育体系中居于中枢地位、起到桥梁和纽带作用。本文以指向“更高水平人才培养”的贤文化成长学生品格提升工程为例，从价值取向、行动路径、意义启示等角度对家校社共育中的学校创造作探索思考。 关键词：家校社共育;学校参与;贤文化成长;学生品格提升 中图分
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摘要：学校创造是构建更高水平的人才培养体系、家校社共育体系的最重要一环。学校创造在做好学校教育、指导家庭教育、建立社会支持等领域的作用无可替代，在家校社共育体系中居于中枢地位、起到桥梁和纽带作用。本文以指向“更高水平人才培养”的贤文化成长学生品格提升工程为例，从价值取向、行动路径、意义启示等角度对家校社共育中的学校创造作探索思考。
关键词：家校社共育;学校参与;贤文化成长;学生品格提升
中图分类号：G636文献标识码：A
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摘要：阅读课读后活动是英语阅读教学的重要环节，教师要围绕教学目标及阅读话题，设计不同类型的读后活动，巩固文本知识，发展学生学习能力。本文聚焦学生口语和写作能力的提高，探讨了读后活动设计类型。 关键词：阅读课;读后活动 中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）17-092-1 阅读课是小学英语教学中的重要课型。通常情况下，教师都会采用“三段式”阅读教学
摘 要：随着教学改革的发展，在高中化学教学中也在继续不断的改变，适应不断变化的教学需要，提高教学的效率，促进化学课堂的高效教学。家校合作作为现代教育中不可或缺一种教学方法，学校是学生学习文化知识的重要区域，而家庭更是学生成长最重要的区域，在高中化学教学中运用家校合作的教学策略，可以有效的拉近学校与学生家庭的联系，给学生创造更好的学习成长环境，促进学生的综合素质培养。本文首先对高中化学教学运用家校合
摘要：英语小组合作学习，对于改善课堂教学气氛，促进学生学习积极性，提高学生话语能力都起到积极的作用。本文根据新课程标准要求，着重探讨了小组合作学习的必要性、组织策略和开展方式。 关键词：小组合作学习;英语教学;新课标 中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）19-075-1 目前我国的学校普遍存在学生数量多的特点，这就使得教师在有限的课堂40分钟里让
摘要：酸碱盐的知识与生活联系紧密，但是由于内容杂繁难，学生有畏难情绪。本文利用听课教师的特殊身份，在公开课课堂中巧设情境，将酸和碱的知识与生活紧密相连，使学生智能统一，情智交融，从而促进他们能对化学有关的生活问题做出正确的、科学的判断。 关键词：初中化学;公开课;听课;酸和碱;化学性质 中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）17-097-2 情境教学
摘要：学校发展规划的制定要具有目标具体可测，程序自下而上，制定者之间充分合作等特点，其核心是“以人为本，和谐发展，持续发展”。在自主发展规划的制定过程中，学校必须让全体教师积极参与，共同寻找学校面临的困难和问题，通过自下而上的方式确立学校发展目标，明确实现目标的有效途径和方法，以提高学校的管理效能，从而提升学校的整体教学质量。 关键词：农村薄弱学校;发展文本;制定 中图分类号：G627文献标识
摘 要：本文通过对两篇教案的对比，解读了在综合实践活动教学中引导学生自主学习的具体做法，并作了一些教学反思。 关键词：综合实践活动;任务驱动学习;自主建构 中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）21-089-2 【案例背景】 老门东位于南京市秦淮区中华门以东，因地处聚宝门（今中华门）以东，故称“门东”。老门东自古就是江南商贾云集、人文
摘要：学生在起步作文时，往往有畏惧感。教师若能降低难度、激发兴趣，指导得法，便能有所收获。为了改变学生写作困境，本文推出了作文教学“微训练”法，其具体做法是：将写作的大目标分解成一个个小目标，每次训练聚焦一个小目标，对学生进行“教、练、评、改”四位一体的写作训练，逐步使学生达到作文写作的大目标。 关键词：微训练;化整为零;学会迁移;学以致用 中图分类号：G623.24文献标识码：A 文章編号：
摘要：所谓小组合作学习，就是在教学过程中，以学生为中心，通过小组的形式来进行的学习活动。采用小组合作学习法，不仅有利于学生主体地位的体现，而且在提高学生学习效率的同时，还可推动学生之间的交流和沟通，增强学生间的感情。本文就初中英语教学中的小组合作学习的应用进行了研究和分析。 關键词：小组合作学习;合理分组;合作过程;合理评价;学习内容 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：199
摘要：在现在的教育事业发展过程当中，教学越来越注重以学生为本，旨在促进他们的全面发展。在这样的教育背景下，为了可以提高高中生的物理知识水平，培养他们的自主思考能力，老师就要积极的在课堂教学中渗透探究式教学模式，让学生们可以自主进行物理知识的探索，并积极思考，发挥他们的主观能动性，有利于物理高效课堂的构建。本文就主要结合实践教学，对探究式教学模式在高中物理教学中的有效应用进行了研究与分析。 关键词
摘 要：本文通过对陶行知“教学做合一”理论的研究，总结出“做”是联系“教”与“学”关键，并结合自身的教学经验，提出如何构建“教学做合一”的高效语文课堂的方法，从而更有效地提高学生的学习效果。 关键词：教学做合一；高效语文课堂；构建方法 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-068-1 “教学做合一”是伟大的人民教育家陶行知先生生活教育理论的三