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摘 要： 本次调查以工业工程专业学生为调查对象，全面分析工业工程专业学生在校的教育问题和毕业生的就业走向，发现工业工程专业教学课程设置、实践课程设置及毕业生就业中存在的不足之处，并对以后的教学模式、教师引导作用和学校课程设置等提出合理建议，以使高校培养出的工业工程专业人才更好地服务于各大企业，为社会发展作贡献。
关键词： 工业工程专业 教学模式 就业问题 建议
一、概况
工业工程（Industrial Engineering，简称IE）最早起源于美国，是由工程师泰勒于十九世纪末在美国机械工程师学会（ASME）提出的。工业工程在发展过程中结合现代科技成就，不断完善，很快传播到工业化国家，也逐渐被一些发展中国家运用。我国的工业工程起步较晚，可追溯至40年代的重庆九龙坡交通大学工学院“工业管理工程”系。经过多年的发展，我国的工业工程研究的主要内容有：工作研究、设施规划与设计、生产计划与控制、工程经济、价值工程、质量管理与可靠性、人因工程、组织行为学、管理信息系统和现代制造系统。
但目前我国工业工程发展仍处于认识阶段，在应用中存在诸多弊端，教育管理也处于“发展中”阶段。许多企业特别是国有大中型企业在生产组织与管理方面存在很多问题，急需有能力的工业工程师，工业工程人才需求持续旺盛。
二、调查问卷设计与分析
（一）问卷设计与调查样本的确定
本次调查是对河南省各大学工业工程专业在校学生学习情况、毕业生就业现状的调查，主要采用抽样调查的方法进行调查研究。首先，选取在校工业工程学生为对象，以问卷调查的方法收集数据。其次，对河南省工业工程学生的总体就业情况进行抽样调查，采用的也是问卷调查的方式收集数据。最后使用与统计学相关的知识进行数据分析，总结和分析在校生教学中存在的问题和毕业生就业的特点。
经过实地调研，调查出河南省共有9所高校设有工业工程专业，分别是郑州大学、华北水利水电大学、河南科技大学（洛阳）、河南理工大学（焦作）、河南农业大学、河南工业大学、中原工学院、河南工程学院、郑州航空管理学院。本次调查数据主要从以上院校获得。
（二）问卷调查分析
本次调查采用随机抽样的方法，把对在校生的调查问卷和对毕业生的调查问卷分别发放出去，并使其认真填写。本次调查共回收193份对在校生的调查问卷、66份对毕业生的调查问卷，以下是调查结果分析：
1.对学生选择就读本专业的原因的调查显示，占有61.66%的学生是被调剂过来的，真正热爱本专业的人数仅占7.77%，可见并不是本专业学生都喜欢所选专业。
2.在工业工程专业学习过程中，专业知识技能学习和实习经历对本专业学生有很大帮助。计算机Office办公软件在毕业学生中运用很广泛，甚至超过一些本专业的学习软件。所以本专业学生应加强计算机技术的学习。
3.本专业学生在生活中培养成本与效率意识、发现与改善问题意识、全局意识，提高实践动手能力、沟通协调能力、团队协作能力和专业知识的应变能力，同时应具有创新优化意识。
4.对工业工程专业的满意度的调查如右图1所示，工业工程专业学生对本校本专业的满意度持一般态度的占有绝大多数，反映出学校应对工业工程专业的教育模式进行优化设计。
5.教育不足之处的调查主要有：课程包含范围过多，内容无法深入，在学习过程中只能浅尝辄止；课程设置不够合理，有时课多有时课少，大四找工作期间也有很多重要的专业课程安排；实践环节较少，实验室没有发挥较好的作用，理论与实践结合效果不明显。
6.很多本专业毕业生认为专业课程中管理学、基础工业工程、生产计划与控制、运筹学、统计学，以及假期社会实践和毕业实习对以后的工作有很大的帮助，专业实习、金工实习和专业课程设计能帮助学生运用理论知识，加强理解和巩固知识的作用。
7.毕业生找工作的过程中有不到3/4的学生认为工业工程专业找工作较难，这些学生更加关注工作的薪资福利，对工作环境和发展潜力不够重视。在选取的66个样本中，毕业生就业方向的调查如下：大部分毕业生选择了制造业中的生产计划与控制方向（28人，占42.42%），其次是质量管理方向（18人，占27.27%）和工业工程与人因工程方向（14人，占21.21%），也有少部分本专业毕业生在物流管理方向（6人，占9.09%）从事工作。
三、问题及原因分析
通过对工业工程专业在校生和毕业生的调查研究，能从中发现很多问题，针对不同问题，我们分别对其做出分析，以便找到解决问题的方法，提出相应对策。
（一）本专业学生在考取证件上会盲目选择，看别人考了什么证书，也会跟随其后。
（二）本专业学生生活中最重要的是应树立实践动手能力，其次才是掌握专业知识。
（三）本专业学生对所需要掌握的技能方面忽视了计算机技术。
（四）学生对本校工业工程专业满意度的调查中持一般态度的占有大多数。
（五）对本专业课程的调查发现，专业课程在毕业生的工作中有很大应用，但是在校生具备的专业知识不够扎实。
（六）本专业实验室数量少，实验室没有起到很大的作用。
（七）对本专业找工作难易程度的调查，绝大多数同学认为较难。
（八）本专业毕业生就业方向较窄，大多数选择制造业。
在校生和毕业生对工业工程专业未来发展的信心持有“还行”态度。原因：工业工程在国内起步较晚，研究发展缓慢，并没有很大成效，学生在应用专业知识解决实际问题时没有参考依据。
四、提出改善建议
综合以上调查分析，我们调查小组为解决工业工程专业教学和就业相关问题，通过问卷调查、小组讨论、深层访谈和文案调研等方法分别对在校生、教师和学校三方面提出相关建议，期望能为大家提供更多参考。 （一）对工业工程专业学生的建议
1.本专业学生应充分了解本专业教学方案、专业特色、未来就业方向，端正学习态度，认真学习专业知识和必备的计算机软件技能，要拓宽知识面，涉猎面积广泛，制定学习目标，避免盲目学习，注重理论与实践的结合，建立用专业知识解决实际问题的模式。
2.在校期间，学习专业知识的同时，应注重个人能力的提高。参加校园活动，提高自身应变能力、沟通协调能力、团队协作能力和自信心；锻炼口才，学会待人接物；认真参加社会实践、毕业实习，积累实践经验，提高适应社会职场的能力。
3.调整就业心态，合理定位自己。企业单位提供的工作大多从基层做起，毕业生应调整心态，客观评价自己，在未来工作中不断积累经验，提升自己的能力，才能获得较好的薪资待遇和工作环境。本专业毕业生大多从事制造业，也可向物流业、服务业等扩展应用。
（二）对工业工程专业教师的建议
工业工程专业教师应引导学生认清本专业，认识大学该如何度过，哪些知识在未来工作中应用广泛，鼓励学生参加社会实践活动。应注重学生理论与实践相结合的教育，重视把专业知识应用到实际生活当中，安排合理的课程设计巩固学习内容，关心学生的学习心态，培养学生的自信心，给予更多的就业信息和指导工作，安排学生与往届该专业毕业生的见面交流，获得更多关于本专业的信息。
（三）对学校改革方面的建议
1.学校应改善课程设置，重视专业课的教育；积极建成一套高质量的通识课程体系，培养一批优秀的通识教育授课教师；进一步加强通识教育与专业教育的有机结合、理论教学与实践教学相结合、课堂教育与社会教育有机结合。同时，组织丰富多彩的校园活动，注重大学生学习动手能力的培养，让学生参与实践教学活动，培养学生发现和解决问题的能力，树立终身学习意识，增加教学实验设备，培养学生运用所学知识的能力。
2.学校应深入专业课程的教学。对于一些公共选修课可以压缩课程学时，而对专业课程，增加课时安排。调整本科四年教学结构，第四学年是毕业生找工作时间，学校应给予时间支持，期间最好不要安排太多专业课程。
3.学校应积极为毕业生召开就业指导工作，主动联系各大招生企业，提供更多择业心理和技能辅导、就业市场需求信息、各种招聘会等就业指导服务。从学生获取就业信息的渠道看，学校就业指导中心起着至关重要的作用。因此，学校就业指导中心应按照学生的需求，完善就业服务，及时为毕业生提供就业服务平台。
参考文献：
[1]易树平，郭伏.基础工业工程[M].北京：机械工业出版社，2007.3.
[2]李红艳.工业工程全过程式实践教学模式设计及实践[J].实验实践教学，2013（8）
[3]廖斌.工业工程专业人因工程教学模式改革探索与实践[J].中国安全生产科学技术，2013，9（8）
[4]张忠，杨蕾.基于当前就业形势的工业工程专业教学改革探析[J].装备制造技术，2009（3）
[5]钟柏昌，李艺.问卷调查方法在教育研究领域的应用状况分析[J].开放教育研究，2012，18（6）
本论文为华北水利水电大学2015年大学生创新性实验计划项目《市场上对工业工程学生素质﹑技能、需求及满意度调查研究》阶段成果。
关键词： 工业工程专业 教学模式 就业问题 建议
一、概况
工业工程（Industrial Engineering，简称IE）最早起源于美国，是由工程师泰勒于十九世纪末在美国机械工程师学会（ASME）提出的。工业工程在发展过程中结合现代科技成就，不断完善，很快传播到工业化国家，也逐渐被一些发展中国家运用。我国的工业工程起步较晚，可追溯至40年代的重庆九龙坡交通大学工学院“工业管理工程”系。经过多年的发展，我国的工业工程研究的主要内容有：工作研究、设施规划与设计、生产计划与控制、工程经济、价值工程、质量管理与可靠性、人因工程、组织行为学、管理信息系统和现代制造系统。
但目前我国工业工程发展仍处于认识阶段，在应用中存在诸多弊端，教育管理也处于“发展中”阶段。许多企业特别是国有大中型企业在生产组织与管理方面存在很多问题，急需有能力的工业工程师，工业工程人才需求持续旺盛。
二、调查问卷设计与分析
（一）问卷设计与调查样本的确定
本次调查是对河南省各大学工业工程专业在校学生学习情况、毕业生就业现状的调查，主要采用抽样调查的方法进行调查研究。首先，选取在校工业工程学生为对象，以问卷调查的方法收集数据。其次，对河南省工业工程学生的总体就业情况进行抽样调查，采用的也是问卷调查的方式收集数据。最后使用与统计学相关的知识进行数据分析，总结和分析在校生教学中存在的问题和毕业生就业的特点。
经过实地调研，调查出河南省共有9所高校设有工业工程专业，分别是郑州大学、华北水利水电大学、河南科技大学（洛阳）、河南理工大学（焦作）、河南农业大学、河南工业大学、中原工学院、河南工程学院、郑州航空管理学院。本次调查数据主要从以上院校获得。
（二）问卷调查分析
本次调查采用随机抽样的方法，把对在校生的调查问卷和对毕业生的调查问卷分别发放出去，并使其认真填写。本次调查共回收193份对在校生的调查问卷、66份对毕业生的调查问卷，以下是调查结果分析：
1.对学生选择就读本专业的原因的调查显示，占有61.66%的学生是被调剂过来的，真正热爱本专业的人数仅占7.77%，可见并不是本专业学生都喜欢所选专业。
2.在工业工程专业学习过程中，专业知识技能学习和实习经历对本专业学生有很大帮助。计算机Office办公软件在毕业学生中运用很广泛，甚至超过一些本专业的学习软件。所以本专业学生应加强计算机技术的学习。
3.本专业学生在生活中培养成本与效率意识、发现与改善问题意识、全局意识，提高实践动手能力、沟通协调能力、团队协作能力和专业知识的应变能力，同时应具有创新优化意识。
4.对工业工程专业的满意度的调查如右图1所示，工业工程专业学生对本校本专业的满意度持一般态度的占有绝大多数，反映出学校应对工业工程专业的教育模式进行优化设计。
5.教育不足之处的调查主要有：课程包含范围过多，内容无法深入，在学习过程中只能浅尝辄止；课程设置不够合理，有时课多有时课少，大四找工作期间也有很多重要的专业课程安排；实践环节较少，实验室没有发挥较好的作用，理论与实践结合效果不明显。
6.很多本专业毕业生认为专业课程中管理学、基础工业工程、生产计划与控制、运筹学、统计学，以及假期社会实践和毕业实习对以后的工作有很大的帮助，专业实习、金工实习和专业课程设计能帮助学生运用理论知识，加强理解和巩固知识的作用。
7.毕业生找工作的过程中有不到3/4的学生认为工业工程专业找工作较难，这些学生更加关注工作的薪资福利，对工作环境和发展潜力不够重视。在选取的66个样本中，毕业生就业方向的调查如下：大部分毕业生选择了制造业中的生产计划与控制方向（28人，占42.42%），其次是质量管理方向（18人，占27.27%）和工业工程与人因工程方向（14人，占21.21%），也有少部分本专业毕业生在物流管理方向（6人，占9.09%）从事工作。
三、问题及原因分析
通过对工业工程专业在校生和毕业生的调查研究，能从中发现很多问题，针对不同问题，我们分别对其做出分析，以便找到解决问题的方法，提出相应对策。
（一）本专业学生在考取证件上会盲目选择，看别人考了什么证书，也会跟随其后。
（二）本专业学生生活中最重要的是应树立实践动手能力，其次才是掌握专业知识。
（三）本专业学生对所需要掌握的技能方面忽视了计算机技术。
（四）学生对本校工业工程专业满意度的调查中持一般态度的占有大多数。
（五）对本专业课程的调查发现，专业课程在毕业生的工作中有很大应用，但是在校生具备的专业知识不够扎实。
（六）本专业实验室数量少，实验室没有起到很大的作用。
（七）对本专业找工作难易程度的调查，绝大多数同学认为较难。
（八）本专业毕业生就业方向较窄，大多数选择制造业。
在校生和毕业生对工业工程专业未来发展的信心持有“还行”态度。原因：工业工程在国内起步较晚，研究发展缓慢，并没有很大成效，学生在应用专业知识解决实际问题时没有参考依据。
四、提出改善建议
综合以上调查分析，我们调查小组为解决工业工程专业教学和就业相关问题，通过问卷调查、小组讨论、深层访谈和文案调研等方法分别对在校生、教师和学校三方面提出相关建议，期望能为大家提供更多参考。 （一）对工业工程专业学生的建议
1.本专业学生应充分了解本专业教学方案、专业特色、未来就业方向，端正学习态度，认真学习专业知识和必备的计算机软件技能，要拓宽知识面，涉猎面积广泛，制定学习目标，避免盲目学习，注重理论与实践的结合，建立用专业知识解决实际问题的模式。
2.在校期间，学习专业知识的同时，应注重个人能力的提高。参加校园活动，提高自身应变能力、沟通协调能力、团队协作能力和自信心；锻炼口才，学会待人接物；认真参加社会实践、毕业实习，积累实践经验，提高适应社会职场的能力。
3.调整就业心态，合理定位自己。企业单位提供的工作大多从基层做起，毕业生应调整心态，客观评价自己，在未来工作中不断积累经验，提升自己的能力，才能获得较好的薪资待遇和工作环境。本专业毕业生大多从事制造业，也可向物流业、服务业等扩展应用。
（二）对工业工程专业教师的建议
工业工程专业教师应引导学生认清本专业，认识大学该如何度过，哪些知识在未来工作中应用广泛，鼓励学生参加社会实践活动。应注重学生理论与实践相结合的教育，重视把专业知识应用到实际生活当中，安排合理的课程设计巩固学习内容，关心学生的学习心态，培养学生的自信心，给予更多的就业信息和指导工作，安排学生与往届该专业毕业生的见面交流，获得更多关于本专业的信息。
（三）对学校改革方面的建议
1.学校应改善课程设置，重视专业课的教育；积极建成一套高质量的通识课程体系，培养一批优秀的通识教育授课教师；进一步加强通识教育与专业教育的有机结合、理论教学与实践教学相结合、课堂教育与社会教育有机结合。同时，组织丰富多彩的校园活动，注重大学生学习动手能力的培养，让学生参与实践教学活动，培养学生发现和解决问题的能力，树立终身学习意识，增加教学实验设备，培养学生运用所学知识的能力。
2.学校应深入专业课程的教学。对于一些公共选修课可以压缩课程学时，而对专业课程，增加课时安排。调整本科四年教学结构，第四学年是毕业生找工作时间，学校应给予时间支持，期间最好不要安排太多专业课程。
3.学校应积极为毕业生召开就业指导工作，主动联系各大招生企业，提供更多择业心理和技能辅导、就业市场需求信息、各种招聘会等就业指导服务。从学生获取就业信息的渠道看，学校就业指导中心起着至关重要的作用。因此，学校就业指导中心应按照学生的需求，完善就业服务，及时为毕业生提供就业服务平台。
参考文献：
[1]易树平，郭伏.基础工业工程[M].北京：机械工业出版社，2007.3.
[2]李红艳.工业工程全过程式实践教学模式设计及实践[J].实验实践教学，2013（8）
[3]廖斌.工业工程专业人因工程教学模式改革探索与实践[J].中国安全生产科学技术，2013，9（8）
[4]张忠，杨蕾.基于当前就业形势的工业工程专业教学改革探析[J].装备制造技术，2009（3）
[5]钟柏昌，李艺.问卷调查方法在教育研究领域的应用状况分析[J].开放教育研究，2012，18（6）
本论文为华北水利水电大学2015年大学生创新性实验计划项目《市场上对工业工程学生素质﹑技能、需求及满意度调查研究》阶段成果。