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摘 要：电子商务是一门融合多种营销和互联网知识的综合性专业，但随着互联网+技术的普及和电子商务行业的快速发展，很多应用型本科院校的电子商务专业都紧随时代发展趋势开展创新创业教育，进一步优化人才培养体系。对此，本文则从创新电子商务培养目標、开展多元创业课程体系以及建立创新创业实践平台等分析其具体教学策略，望给予电子商务教师提供教学参考。
关键词：应用型本科；电子商务专业；互联网+；创新创业教育
近年来，随着我国经济实力大幅度提升和社会快速发展，市场对人才需求也逐渐提高。应用型高校作为培养高质量的人才的主阵地，应不断改革教育理念和教学方式，将培养创新创业综合性人才为主要培养目标。尤其在信息技术大环境下，电子商务产业成为社会发展和人才就业的热门，应用型本科院校应充分利用互联网优势并结合市场对人才需求构建全新的创新创业教育模式，使培养的人才符合社会发展需求。
一、应用型本科电子商务专业现状
1.培养定位存在偏差
从整体教育层面分析，创新创业能力属于相同类型领域，因而实践内容也大致相同。但很多应用型本科院校在电子商务教学能力培养方面将其分为两个方向以及在不同领域开展实践，正是因为这种独立实践教学目标导致创新创业培养教学出现偏差，再加上部分院校缓解学
2.教育方式缺乏层次
创业是一种全新职业创造过程，所适合的人群范围在实际创业领域中十分小，对创业者能力要求也相对较高。但创新能力则面对全体学生并在电子商务教学中占据不可小觑的作用，实际教学中应用型本科院校将其分为不同教育领域，再加上每个学生实际情况也存在一定差异，因而在教学中就需根据不同专业开展教学，很少兼顾个体差异，以致于教学效果不佳。
3.评价体系较为单一
所谓评价体系和评价指标即考察学生学习和参与实践动力，对引导学生如何高效完成课程目标有着重要的积极作用。然而目前很多应用型本科院校在针对学生评价体系方面较为单一，长期以往必然会影响创新创业教育效果。
二、互联网+背景下应用型本科电子商务专业创新创业教育
1.创新电子商务培养目标 开发学生信息网络思维
电子商务专业理论知识相对丰富，学生在学习中除了可以了解电子商务相关专业知识，还可掌握相关互联网技术。尤其对于应用型本科院校而言，教师应在原有教学设置基础上增加培养学生创新创业知识，由此提高学生实践能力。在此过程中引导学生将所学理论知识应用于具体创业实践中，充分发挥互联网+优势。当前很多学生对互联网了解仅仅停留在娱乐功能，教师应让学生了解电子商务是当前社会发展中最具有潜力的行业，树立良好的互联网思维，才能在充满竞争的社会中获取一席之地。
2.开展多元创业课程体系 塑造学生商务创业信心
应用型本科院校电子商务专业应在互联网+时代大背景下不断开发综合性实践课程，重点建设动态化和多元化课程体系。在教学过程中不断加强人文素质课程体系建设，增强学生人文素养，也促使学生形成正确的人生观、职业观和价值观，提升学生创新创业意识。与此同时加强电子商务专业基础理论知识教学，只有熟练掌握理论知识才能将其更好地应用于具体实践中。对电子商务行业市场对人才需求进行认真分析并找出教学过程中存在的不足之处，在此基础上提高教学效果。为了使学生能更好地掌握知识，教师可以创建涵盖如互联网信息技术、电子商务营销、淘宝实务等创业教学体系并结合相关如何建立网站、处理图形图像、店铺装修等网络信息课程，由此提高学生实践能力和专业水平。此外电子商务专业教师应帮助学生塑造良好的创业信心，借助著名企业家马云的案例让学生了解电商创业良好前景，从而努力掌握知识。
3.建立创新创业实践平台 优化人才培养评价体系
应用型本科电子商务专业教学主要涵盖理论和实践两大部分，而实践则可以划分为校内实训和校外实习两部分。对于应用型本科院校而言，在互联网+背景下需要将此创新创业实践结合校内电子商务专业实训，从而建立相对完整且层次分明的教学体系，由此提高学生创业实践能力和专业水平。必要时学校还可和电子商务企业建立良好的合作关系，借助企业搭建创新创业人才培养基地，例如常见模式为教师和学生合作创立公司。校外实训则可以分为网络线上教学和线下实践教学，前者即通过网络电子商务实训平台引导学生学习，后者则为校企构建实训基地，进一步提升创新创业能力。此外高校还需不断优化人才培养评价体系，充分结合专业特点开展课程、产业和项目共同协定的人才培养策略，并结合输入-实施-输出人才培养模式等构建全方位人才质量评价体系，由此增强学生创新创业能力。
三、结语
总之，电子商务行业随着我国日益提升的经济水平也获得一席之地，并在经济市场取得较大的发展规模，更是建立相关行业管理条例。应用型本科院校在开设电子商务专业课程时应紧跟时代发展趋势，加强创新创业教育并完善教育体系，积极开发学生互联网思维，塑造学生商务创新创业信心，并为学生搭建良好的创业实践平台，从而进一步提升学生创业能力，实现应用型本科商务专业教育目标。
参考文献
[1]马静."互联网+"背景下应用型本科电子商务专业创新创业教育研究[J].科技、经济、市场，2017（7）.
[2]喻文丹.应用型本科电子商务“互联网+”创新创业型人才培养研究[J].电子商务，2015（12）：73-74.
[3]秦凤梅.应用型本科电子商务创新创业型人才培养与评价的研究[J].重庆与世界：学术版，2015（3）：80-83.
作者简介
李梦菲（1986.07）女，汉族，山东省临沂市临沭县人，山东协和学院讲师，研究生，研究方向为非线性泛函分析。
（作者单位：山东协和学院基础部）
关键词：应用型本科；电子商务专业；互联网+；创新创业教育
近年来，随着我国经济实力大幅度提升和社会快速发展，市场对人才需求也逐渐提高。应用型高校作为培养高质量的人才的主阵地，应不断改革教育理念和教学方式，将培养创新创业综合性人才为主要培养目标。尤其在信息技术大环境下，电子商务产业成为社会发展和人才就业的热门，应用型本科院校应充分利用互联网优势并结合市场对人才需求构建全新的创新创业教育模式，使培养的人才符合社会发展需求。
一、应用型本科电子商务专业现状
1.培养定位存在偏差
从整体教育层面分析，创新创业能力属于相同类型领域，因而实践内容也大致相同。但很多应用型本科院校在电子商务教学能力培养方面将其分为两个方向以及在不同领域开展实践，正是因为这种独立实践教学目标导致创新创业培养教学出现偏差，再加上部分院校缓解学
2.教育方式缺乏层次
创业是一种全新职业创造过程，所适合的人群范围在实际创业领域中十分小，对创业者能力要求也相对较高。但创新能力则面对全体学生并在电子商务教学中占据不可小觑的作用，实际教学中应用型本科院校将其分为不同教育领域，再加上每个学生实际情况也存在一定差异，因而在教学中就需根据不同专业开展教学，很少兼顾个体差异，以致于教学效果不佳。
3.评价体系较为单一
所谓评价体系和评价指标即考察学生学习和参与实践动力，对引导学生如何高效完成课程目标有着重要的积极作用。然而目前很多应用型本科院校在针对学生评价体系方面较为单一，长期以往必然会影响创新创业教育效果。
二、互联网+背景下应用型本科电子商务专业创新创业教育
1.创新电子商务培养目标 开发学生信息网络思维
电子商务专业理论知识相对丰富，学生在学习中除了可以了解电子商务相关专业知识，还可掌握相关互联网技术。尤其对于应用型本科院校而言，教师应在原有教学设置基础上增加培养学生创新创业知识，由此提高学生实践能力。在此过程中引导学生将所学理论知识应用于具体创业实践中，充分发挥互联网+优势。当前很多学生对互联网了解仅仅停留在娱乐功能，教师应让学生了解电子商务是当前社会发展中最具有潜力的行业，树立良好的互联网思维，才能在充满竞争的社会中获取一席之地。
2.开展多元创业课程体系 塑造学生商务创业信心
应用型本科院校电子商务专业应在互联网+时代大背景下不断开发综合性实践课程，重点建设动态化和多元化课程体系。在教学过程中不断加强人文素质课程体系建设，增强学生人文素养，也促使学生形成正确的人生观、职业观和价值观，提升学生创新创业意识。与此同时加强电子商务专业基础理论知识教学，只有熟练掌握理论知识才能将其更好地应用于具体实践中。对电子商务行业市场对人才需求进行认真分析并找出教学过程中存在的不足之处，在此基础上提高教学效果。为了使学生能更好地掌握知识，教师可以创建涵盖如互联网信息技术、电子商务营销、淘宝实务等创业教学体系并结合相关如何建立网站、处理图形图像、店铺装修等网络信息课程，由此提高学生实践能力和专业水平。此外电子商务专业教师应帮助学生塑造良好的创业信心，借助著名企业家马云的案例让学生了解电商创业良好前景，从而努力掌握知识。
3.建立创新创业实践平台 优化人才培养评价体系
应用型本科电子商务专业教学主要涵盖理论和实践两大部分，而实践则可以划分为校内实训和校外实习两部分。对于应用型本科院校而言，在互联网+背景下需要将此创新创业实践结合校内电子商务专业实训，从而建立相对完整且层次分明的教学体系，由此提高学生创业实践能力和专业水平。必要时学校还可和电子商务企业建立良好的合作关系，借助企业搭建创新创业人才培养基地，例如常见模式为教师和学生合作创立公司。校外实训则可以分为网络线上教学和线下实践教学，前者即通过网络电子商务实训平台引导学生学习，后者则为校企构建实训基地，进一步提升创新创业能力。此外高校还需不断优化人才培养评价体系，充分结合专业特点开展课程、产业和项目共同协定的人才培养策略，并结合输入-实施-输出人才培养模式等构建全方位人才质量评价体系，由此增强学生创新创业能力。
三、结语
总之，电子商务行业随着我国日益提升的经济水平也获得一席之地，并在经济市场取得较大的发展规模，更是建立相关行业管理条例。应用型本科院校在开设电子商务专业课程时应紧跟时代发展趋势，加强创新创业教育并完善教育体系，积极开发学生互联网思维，塑造学生商务创新创业信心，并为学生搭建良好的创业实践平台，从而进一步提升学生创业能力，实现应用型本科商务专业教育目标。
参考文献
[1]马静."互联网+"背景下应用型本科电子商务专业创新创业教育研究[J].科技、经济、市场，2017（7）.
[2]喻文丹.应用型本科电子商务“互联网+”创新创业型人才培养研究[J].电子商务，2015（12）：73-74.
[3]秦凤梅.应用型本科电子商务创新创业型人才培养与评价的研究[J].重庆与世界：学术版，2015（3）：80-83.
作者简介
李梦菲（1986.07）女，汉族，山东省临沂市临沭县人，山东协和学院讲师，研究生，研究方向为非线性泛函分析。
（作者单位：山东协和学院基础部）