【摘 要】
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目前的高中地理教学存在两大问题,一是初中地理和高中地理衔接问题,造成学生在学习过程中不适应的现象;二是目前课时紧张,上课进度较快。导致一部分学生对地理学习不感兴趣,
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目前的高中地理教学存在两大问题,一是初中地理和高中地理衔接问题,造成学生在学习过程中不适应的现象;二是目前课时紧张,上课进度较快。导致一部分学生对地理学习不感兴趣,从而考试成绩不理想,出现了不少地理学困生。本文以冯恩洪教授的'适合教育'理念为指导,结合目前高中地理教学实际,探索地理学困生的转化策略,对学生适时给予指导、评价与鼓励,让每个学生都喜欢地理,学好地理,从而提高课堂教学的有效性。
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