随着人类社会的进步和发展,人们逐渐开始正确地认识人与自然环境的关系,并将环境保护做为影响国家持续长久发展的重大问题来进行关注,同时这也是国际社会谋求合作与共同发展的主要内容。2009年12月7日—18日,《联合国气候变化框架公约》缔约方第15次会议在丹麦首都哥本哈根Bella中心举行。超过85个国家元首或政府首脑、192个国家的环境部长出席了这个重大的会议。这个受到了全人类的共同关注大会虽然讨论的主要是全球的气候情况,但它却再次告诉我们:要提高环境保护意识,珍爱我们共有的家园,实现人类的可持续发展。让中小学生从小就树立起正确的环保意识,让每个孩子都能成为“环保小卫士”自觉主动地保护我们赖以生存的自然环境是非常有必要的。地理学科是惟一以人类的生存发展,人类与地理环境的关系为基本教学内容的学科,在教育学生关心并谋求人类的生存发展方面有着其它学科不可替代的功能,因此地理教学责无旁贷地担负起这项重要的使命。在地理教学中,我们不仅要教给学生各种地理知识和技能,而且还要将环境教育渗透到地理教学之中,提高学生的环保意识。
　　
　　一、 地理教学是对中学生进行环境教育的主要阵地
　　
　　环境教育涉及的学科有很多,有地理、生物等,但大部分内容都与地理有关,这也再次说明地理学科在环境教育中的作用是显而易见的。新课程标准下的教材,无论是哪一种版本的,都突出强调了人类与地理环境的关系,学生在学习地理环境的相关基础知识的同时,又能够对人类的生产行为有一个基本的了解和认识,让他们更能深刻理解“一方水土养育一方人”所蕴含的道理。人类在不断地利用环境,改造环境,同时也在保护环境,让它向着有利于人类生产生活的方向发展。
　　我们正在试用的教材(人教版)从章数来看,比以前的教材少了一半,总共只有五章(第一章“地球和地图”、第二章“陆地和海洋”、第三章“天气和气候”、第四章“居民和聚落”、第五章“发展与合作”);从内容看,新教材更加突出了重点,降低了要求。比如去掉了以往教材中“气压带和风带”、“气温日变化极值出现的原因”等七年级学生难以理解的问题,重点讲授的是世界地理环境,包括世界的自然环境和人文环境,并将两者紧密地结合起来,教材不仅重视学生知识的增长,智力的培养,还非常注重培养学生观察、探究自然环境和社会环境的方法和能力,具有时代性和科学性的鲜明特点。通过地理学习,学生可以清楚地认识到:人类只有对环境有了正确的认识和了解,才能科学地支配自己的行为,更好地促进生态、经济、社会的和谐发展。
　　初级中学的地理教育符合学生心智的发展规律,它能最直接地对学生进行环境教育,也是最快能收到成效的教育,所以做好环境教育是地理教学的方向和目标,也是今后地理教学的一项重要任务。
　　
　　二、地理教学应使学生树立环境忧患意识
　　
　　地理教学要对学生进行环保教育就必须让学生了解当前人类所面临的环境问题的严重性,增强他们的忧患意识,从而树立保护环境的紧迫感和责任感。要让学生知道20世纪以来,地理环境中的人口、资源、环境及发展危机在日益加剧,世界人口呈几何级数增加的势头不止,人口问题越来越严重;维持人类生命的四大生物系统的耕地、牧场、森林和海洋生物区遭到过度开发,荒漠化日益扩大,资源枯竭,环境污染加剧,生态恶化,物种灭绝,气候异常发生频率加速……这些严峻的现实迫使人们思考如何才能实现人类社会和经济发展与环境保护同步进行,实现人与自然长期和谐共处,实现人类持续发展的物质基础永续利用,这是地理教学的重点内容。让学生知道人类并不能成为大自然的主宰者,大自然也不允许人类无度地向她索取,对她进行支配和奴役。保护自然环境就是保护人类自己的生存权和发展权,就是保护我们共有的赖以生存的家园——地球母亲。
　　
　　三、地理教学应使学生树立正确的人地观
　　
　　人类也是地球母亲的孩子,也同样是地球大家庭中的一员,我们和地球上所有的生命,无论是动物还是植物,都有共享地球环境及自然资源的权利。人类必须深入认识地理环境,深入研究人类与环境、资源、经济、社会等方面的关系,科学、正确地按自然规律办事,那么,自然界的一切都会与人类和谐同步发展,自然资源才能被人类永续利用,也就是说能实现人类的可持续发展。如果人类仍片面地强调人是自然的主人,将人自身的需要放在第一位,并粗暴地干涉自然,随意破坏生态环境,那么人类必将受到大自然无情的报复和惩罚,到时候,也许人类最后的一滴水真的是我们悔恨的眼泪。
　　
　　四、地理教学应渗透法制教育
　　
　　环境问题已成为世界各国共同关注的的问题,为此,许多国家都制定了相应的法律法规,明文规定:破坏资源和污染环境都要受到相应的惩罚。我国也出台了许多保护环境的法律。土地法、水法、森林保护法、大气污染法等内容在初中地理课本上也可以看到,另外还有一富含寓意的标志,图案和一些特殊的节日,如“地球日”、“水日”等都穿插在教材中,让学生在了解这些与环境保护有关的信息的同时,也让他们认识到,环境保护,有法可依。破坏资源、污染环境不只是道德上的问题,更有触犯法律的问题。我们要做遵纪守法的好公民,同时还要会拿起法律的武器保护环境,维护我们的合法权益。
　　
　　五、在地理教学中落实环保教育
　　
　　环境保护将是人类永恒的话题,所以对学生进行环保教育也不是一天两天的事儿。它贯穿在地理学习的每个阶段,在学生成长的每个时期都要不断加强、深化。在地理教学中要落实环保教育要有效利用课堂教学这个空间和时间,在课堂教学中适时地引入热门的环境话题或人们比较关注的事例,激发学生的学习热情和兴趣,从身边事向学生讲述环境保护的重要性和必要性,引起学生的共鸣。除此之外还应当加强课外活动这个“第二课堂”,让学生在生活实践中将所学的知识进行应用和拓展。比如组织外出考察,旅游,开展丰富多彩的活动,在环境日、地球日、水日等纪念日里组织学生办黑板报,手抄报,画报等向同学们宣传环境保护的知识;还可以进行环保比赛,评选“环保之星”,举办环保知识讲座和竞赛,撰写环保小论文,普及环保知识,让学生在潜移默化中接受教育。要让学生认识到“从我做起,从现在做起,让我们携起手来保护环境,明天我们的家园会更美丽,前途会光明无比。