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传统的数学教育评价体系存在着突出的弊病,新数学课程改革提出了"既重结果,又重过程",即过程性评价和终结性评价有机相结合的多元评价理念.
新课改下数学教育评价之我见
【摘 要】
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传统的数学教育评价体系存在着突出的弊病,新数学课程改革提出了"既重结果,又重过程",即过程性评价和终结性评价有机相结合的多元评价理念.
【机 构】
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广东省阳江职业技术学院
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2010年17期
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