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我们身处农村初中，面临着最大的教育问题是：大量中青年人外出打工，将子女留在家乡，由此在农村形成了规模巨大的留守儿童。
这些十二、三四岁的初中生与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，每天与微信、QQ、王者荣耀为伴。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱，很容易与同学发生冲突。
一、当前农村留守儿童教育现状
根据日前我校的调查数据显示，我校目前学生总人数875人，农村留守儿童231人，占学生总数的26.4%，而且这种情形呈逐年增长态势。由于留守儿童的父母长期在外，没有办法照顾孩子，绝大多数孩子是由年迈的祖父母、外祖父母等祖辈来照顾，也有一小部分由其他的亲戚来照看。平时为了方便与孩子的沟通，家长通常会为孩子买个手机，以便日常通话。但留守儿童由于长期没有家长的陪同及约束，常常把手机作为消遣的工具，微信、QQ、王者荣耀玩翻天。老师教育、收缴手机也没有多大效果，因此他们在学校的学习成绩普遍偏低。更有甚者还学网络的游戏角色，打架、斗殴、抽烟、喝酒、逃学等等，因为没有父母的约束，老师苦口婆心也拿他们没办法，所以现在留守儿童的教育成了很大的问题，应引起关注。
二、留守儿童教育存在的主要问题
由于缺乏父母的监管，留守儿童学习习惯较差，自制力弱，在学习困难时，不能承受过大的压力，造成学习兴趣的失去，只在微信、QQ、王者荣耀这些网络虚拟的世界打发时间。学习态度逐渐散漫、不端正，有些甚至出现迟到、不交作业、撒谎等现象。
一是家庭教育监管不力。一方面，那些父母双双外出的家庭，由于祖父辈的文化水平较低，有的甚至是文盲，对孩子学习上的问题不能予以帮助;另一方面，父母一方在家的家庭中，留在家里的一方由于承担了全部的家务和田间劳作，也很少有时间和精力去關注孩子的学习。
二是家庭教育态度消极。留守儿童大多生活在生产力水平低下和欠发达的农村家庭，他们父母文化素质一般较低，对子女的教育投入缺乏积极性和主动性。在一些家长心中存在一种原始的观念：“现在农民工的工资比老师的工资还多，一些工厂主管的工资甚至是普通老师的两三倍，找点去打工挣钱还好。”
三、留守儿童教育的主要措施
1.让留守儿童感受集体的温暖，提高他们学习的自信心
人类成长离不开团体生活，个体成长与团体发展息息相关。例如把优秀学生与他们编在一起同桌或同一个宿舍，让他们开展“一帮一”学习活动，让他们切实感受到集体的温暖，让他们不再孤独、压力和不安全感。让优秀的学生帮助他们把学习成绩搞上去，提高他们学习的自信心。
2.挖掘潜能，增强自信心
每个人都有他们的闪光点，帮助留守儿童找到他们的强项，平时把他们的优点放大，时常让他们在同学面前展现自己的优点。增强儿童的自信心。
3.建立班级留守儿童档案
每个班主任都要建立留守儿童档案，主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性的进行辅导。
4.经常与家长沟通联系
通过与家长电话联系，或家长节假日回家时应及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。使学生感受到学校和家长对自己的重视和期望，从而重新树立正确的人生观和价值观。
5.充分利用学校的心理健康教育阵地对留守儿童进行心理疏导
心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，还要开设心理信箱，电话咨询，信函咨询，开设亲子热线，设立心理咨询室，定期办心理健康专栏、板报，建立心理健康教育阵地，使心理健康教育常规化。
6.把留守儿童的思想教育渗透到平时的谈话中
教师要在平时的交谈中潜移默化地帮助这些特殊的农村儿童树立正确的人生观、价值观和世界观。要让他们知道人生不可能一帆风顺，完美无缺。相反，经受挫折和磨难洗礼后取得的成功，才具有更高更深远的价值。教师要帮助他们树立搏击人生的远大理想、勇气和坚韧的意志。
少年儿童是祖国的未来，留守儿童问题的是目前农村教育的最大问题，需要我国教育机构不断完善教育体制，寻找出切实可行的解决方法来对留守儿童进行教育，更需要社会各方面的通力合作。目前，留守儿童问题亟待解决，不仅要努力改善他们的生活和受教育环境，还有给他们的思想里注入积极健康的生活热情，身心健全的青少年才是祖国未来的缔造者。
留守儿童身心健康发展应引起关注，需要家庭、学校、社会共同努力，关爱留守儿童。作为学校，更应该担负起这个重要责任，通过各种方法和途径，使每个留守儿童都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准。
这些十二、三四岁的初中生与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，每天与微信、QQ、王者荣耀为伴。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱，很容易与同学发生冲突。
一、当前农村留守儿童教育现状
根据日前我校的调查数据显示，我校目前学生总人数875人，农村留守儿童231人，占学生总数的26.4%，而且这种情形呈逐年增长态势。由于留守儿童的父母长期在外，没有办法照顾孩子，绝大多数孩子是由年迈的祖父母、外祖父母等祖辈来照顾，也有一小部分由其他的亲戚来照看。平时为了方便与孩子的沟通，家长通常会为孩子买个手机，以便日常通话。但留守儿童由于长期没有家长的陪同及约束，常常把手机作为消遣的工具，微信、QQ、王者荣耀玩翻天。老师教育、收缴手机也没有多大效果，因此他们在学校的学习成绩普遍偏低。更有甚者还学网络的游戏角色，打架、斗殴、抽烟、喝酒、逃学等等，因为没有父母的约束，老师苦口婆心也拿他们没办法，所以现在留守儿童的教育成了很大的问题，应引起关注。
二、留守儿童教育存在的主要问题
由于缺乏父母的监管，留守儿童学习习惯较差，自制力弱，在学习困难时，不能承受过大的压力，造成学习兴趣的失去，只在微信、QQ、王者荣耀这些网络虚拟的世界打发时间。学习态度逐渐散漫、不端正，有些甚至出现迟到、不交作业、撒谎等现象。
一是家庭教育监管不力。一方面，那些父母双双外出的家庭，由于祖父辈的文化水平较低，有的甚至是文盲，对孩子学习上的问题不能予以帮助;另一方面，父母一方在家的家庭中，留在家里的一方由于承担了全部的家务和田间劳作，也很少有时间和精力去關注孩子的学习。
二是家庭教育态度消极。留守儿童大多生活在生产力水平低下和欠发达的农村家庭，他们父母文化素质一般较低，对子女的教育投入缺乏积极性和主动性。在一些家长心中存在一种原始的观念：“现在农民工的工资比老师的工资还多，一些工厂主管的工资甚至是普通老师的两三倍，找点去打工挣钱还好。”
三、留守儿童教育的主要措施
1.让留守儿童感受集体的温暖，提高他们学习的自信心
人类成长离不开团体生活，个体成长与团体发展息息相关。例如把优秀学生与他们编在一起同桌或同一个宿舍，让他们开展“一帮一”学习活动，让他们切实感受到集体的温暖，让他们不再孤独、压力和不安全感。让优秀的学生帮助他们把学习成绩搞上去，提高他们学习的自信心。
2.挖掘潜能，增强自信心
每个人都有他们的闪光点，帮助留守儿童找到他们的强项，平时把他们的优点放大，时常让他们在同学面前展现自己的优点。增强儿童的自信心。
3.建立班级留守儿童档案
每个班主任都要建立留守儿童档案，主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，气质类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性的进行辅导。
4.经常与家长沟通联系
通过与家长电话联系，或家长节假日回家时应及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。使学生感受到学校和家长对自己的重视和期望，从而重新树立正确的人生观和价值观。
5.充分利用学校的心理健康教育阵地对留守儿童进行心理疏导
心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，还要开设心理信箱，电话咨询，信函咨询，开设亲子热线，设立心理咨询室，定期办心理健康专栏、板报，建立心理健康教育阵地，使心理健康教育常规化。
6.把留守儿童的思想教育渗透到平时的谈话中
教师要在平时的交谈中潜移默化地帮助这些特殊的农村儿童树立正确的人生观、价值观和世界观。要让他们知道人生不可能一帆风顺，完美无缺。相反，经受挫折和磨难洗礼后取得的成功，才具有更高更深远的价值。教师要帮助他们树立搏击人生的远大理想、勇气和坚韧的意志。
少年儿童是祖国的未来，留守儿童问题的是目前农村教育的最大问题，需要我国教育机构不断完善教育体制，寻找出切实可行的解决方法来对留守儿童进行教育，更需要社会各方面的通力合作。目前，留守儿童问题亟待解决，不仅要努力改善他们的生活和受教育环境，还有给他们的思想里注入积极健康的生活热情，身心健全的青少年才是祖国未来的缔造者。
留守儿童身心健康发展应引起关注，需要家庭、学校、社会共同努力，关爱留守儿童。作为学校，更应该担负起这个重要责任，通过各种方法和途径，使每个留守儿童都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准。