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【摘要】词汇教学是高中英语教学的重点和关键。传统的高中英语词汇教学是相对孤立的，词块理论在英语词汇中得不到充分的应用，会对学生的记忆力和理解能力造成负担，影响教学效率和教学质量。本文通过阐述词块理论在高中英语词汇教学中发挥的重要作用，分析高中英语词汇教学存在的问题，探究词块理论在高中英语词汇教学中的应用对策。
【关键词】词块理论 高中英语 词汇教学 对策
一、词块理论在高中英语词汇教学中发挥的重要作用
语音、词汇、语法知识是高中英语学习的关键性的三大要素。对词汇的认知量是英语学习的根基。传统英语词汇教学中教师为了让学生在短时间内掌握高中大量英语词汇，采用“朗读、讲授、背诵、检查、练习”的机械教学方法，无形中使学生养成了死记硬背的学习习惯，在运用单词过程中生搬硬套，长此以往，学生对英语词汇学习产生厌倦和排斥心理，丧失对英语学习的兴趣和热情。随着语料库的不断研究和深入，词块理论应运而生，词块以固定或半固定的形式建立块状结构，其形式和功能有利于加强学生对单词的记忆和运用，打破了传统英语词汇教学“死记硬背”的教学模式，学生可以更加灵活、轻松的驾驭大量词汇，大大提高了英语词汇教学效果。
1.极大的加强了学生英语单词的记忆和运用。传统英语的教学模式是让学生死记硬背单词和短语，这样的学习方法严重脱离了英语语境，记忆并不深刻，即使能记住单词也不能灵活的运用，词块理论能够很好的解决这一问题。词块理论是将词汇、短语、句型等知识作為一个整体结构进行记忆，这样的搭配方式遵循了词汇用法，有利于加强学生对单词的记忆和灵活运用。
2.促使学生培养英语思维能力。英语词块主要包括词语短语、语法结构、惯用语句、句型框架，通过记忆词块可以使学生随时提取模块存储信息，培养英语学习的思维方式和文化内涵，通过不断的积累和内化，使学生潜移默化的养成英语思维习惯。
3.加强学生的英语应用能力。听、说、读、写、译是英语学习的基本技能，词块理论的引用可以加强学生这几方面的能力。通过在实践学习中建立词块意识，在大脑中构建词块模式，建立词汇之间的联系，当某一个词出现时，与之相搭配的词汇就会处于半激活状态，进一步加强学生听、说、读、写、译的学习能力，提高学习质量和学习效率。
二、高中英语词汇教学现状
1.词块理论的教学方法使用不当。高中阶段的英语词汇教学主要以课堂讲解为主要手段，传统的英语教学模式中，通过教师领读词汇，并对词汇进行讲解，创造一定的应用语境，联系相关的词组，学生在学习过程总一直处于被动地位，对词汇的认识和理解只停留在表层的认识上，缺乏对词块理论内涵的认识，导致学生在词块应用过程中出错率较高。
2.英语教学与实际应用脱节。随着高中英语教材词汇量的不断增加，教材内容更加贴近生活实际用语，这就要求教师在词汇教学过程中，准确的将英语教学与生活用语进行联系，加强学生的词汇应用能力。但是在高中英语实际教学中，学生大量的背单词，忽视词句的固定搭配和习惯用语应用现象还普遍存在，这种教学模式使学生英语词汇学习显得特别孤立和僵硬，学生不能很好的将词汇应用到实际英语学习中，词汇量的储备和积累并没有提高学生英语综合能力。
三、词块理论在高中英语词汇教学中的应用对策
1.词块理论在高中英语词汇教学中的应用原则。词块理论在英语教学中必须掌握两个应用原则，即目的性原则和连贯性原则。目的性原则是指教师通过有效的运用词块理论加强学生英语语言的准确性和标准性，摆脱汉式英语的影响，使学生的听说读写译能力逐渐的符合英语语言习惯和思维。连贯性原则是指有效的把握英语语言教学的连贯性，引导和鼓励学生在日常听说读写译过程中形成稳定的语言形式，逐渐提高英语听说水平。
2.转变传统英语教学思想。引导学生进行正确的词汇练习，通过搜集和阅读课外教学资料，创造良好的语言环境帮助学生加强记忆，准确的把握词块理论的精髓，通过不断积累和拓展词汇量，最大程度的短时间内实现对词汇量的记忆，提高词块理论学习的实效性和针对性。
3.加强词块理论在英语听说读写环节中的应用。必须高度重视词块理论在英语词汇教学听、说、读、写这四大教学环节的应用。英语听力环节中，将词块作为基本记忆单位，培养学生的听力能力，加强学生词汇听力的准确性，进而有效的掌握英语文章的基本框架。英语读说环节中，运用词块理论能够帮助学生提高语言输出的正确率和地道化，教师要强化固定用语和习惯性用语的语言表述方式，引导学生大胆的对词块进行应用，通过语法知识将其有效的连接起来，促进固定英语表述方式的形成。
4.鼓励和引导学生对词块的深入挖掘。词块理论的应用目的是提高学生对词汇的使用率和学习效率，教师要鼓励和引导学生大胆尝试，对词块进行深入挖掘，灵活的运用已经掌握的英语词块，在学习过程中加强对知识点的巩固，同时根据学生实际情况不断拓展和丰富词汇记忆库，进一步提升学生的应用能力，特别是将固定词块应用到听说读写环节中，突出词块理论的教学优势。
四、结束语
总而言之，词块理论在高中英语词汇教学中发挥着重要的作用，教师要充分的运用词块理论辅助英语词汇教学，把握好应用原则，强化学生的听说读写译能力，提高学生的词汇记忆的质量和效率，为学生提供良好的英语学习方法。
参考文献：
[1]王瑞雪.基于词块的高中英语词汇教学探索[J].教育现代化， 2016，5.
【关键词】词块理论 高中英语 词汇教学 对策
一、词块理论在高中英语词汇教学中发挥的重要作用
语音、词汇、语法知识是高中英语学习的关键性的三大要素。对词汇的认知量是英语学习的根基。传统英语词汇教学中教师为了让学生在短时间内掌握高中大量英语词汇，采用“朗读、讲授、背诵、检查、练习”的机械教学方法，无形中使学生养成了死记硬背的学习习惯，在运用单词过程中生搬硬套，长此以往，学生对英语词汇学习产生厌倦和排斥心理，丧失对英语学习的兴趣和热情。随着语料库的不断研究和深入，词块理论应运而生，词块以固定或半固定的形式建立块状结构，其形式和功能有利于加强学生对单词的记忆和运用，打破了传统英语词汇教学“死记硬背”的教学模式，学生可以更加灵活、轻松的驾驭大量词汇，大大提高了英语词汇教学效果。
1.极大的加强了学生英语单词的记忆和运用。传统英语的教学模式是让学生死记硬背单词和短语，这样的学习方法严重脱离了英语语境，记忆并不深刻，即使能记住单词也不能灵活的运用，词块理论能够很好的解决这一问题。词块理论是将词汇、短语、句型等知识作為一个整体结构进行记忆，这样的搭配方式遵循了词汇用法，有利于加强学生对单词的记忆和灵活运用。
2.促使学生培养英语思维能力。英语词块主要包括词语短语、语法结构、惯用语句、句型框架，通过记忆词块可以使学生随时提取模块存储信息，培养英语学习的思维方式和文化内涵，通过不断的积累和内化，使学生潜移默化的养成英语思维习惯。
3.加强学生的英语应用能力。听、说、读、写、译是英语学习的基本技能，词块理论的引用可以加强学生这几方面的能力。通过在实践学习中建立词块意识，在大脑中构建词块模式，建立词汇之间的联系，当某一个词出现时，与之相搭配的词汇就会处于半激活状态，进一步加强学生听、说、读、写、译的学习能力，提高学习质量和学习效率。
二、高中英语词汇教学现状
1.词块理论的教学方法使用不当。高中阶段的英语词汇教学主要以课堂讲解为主要手段，传统的英语教学模式中，通过教师领读词汇，并对词汇进行讲解，创造一定的应用语境，联系相关的词组，学生在学习过程总一直处于被动地位，对词汇的认识和理解只停留在表层的认识上，缺乏对词块理论内涵的认识，导致学生在词块应用过程中出错率较高。
2.英语教学与实际应用脱节。随着高中英语教材词汇量的不断增加，教材内容更加贴近生活实际用语，这就要求教师在词汇教学过程中，准确的将英语教学与生活用语进行联系，加强学生的词汇应用能力。但是在高中英语实际教学中，学生大量的背单词，忽视词句的固定搭配和习惯用语应用现象还普遍存在，这种教学模式使学生英语词汇学习显得特别孤立和僵硬，学生不能很好的将词汇应用到实际英语学习中，词汇量的储备和积累并没有提高学生英语综合能力。
三、词块理论在高中英语词汇教学中的应用对策
1.词块理论在高中英语词汇教学中的应用原则。词块理论在英语教学中必须掌握两个应用原则，即目的性原则和连贯性原则。目的性原则是指教师通过有效的运用词块理论加强学生英语语言的准确性和标准性，摆脱汉式英语的影响，使学生的听说读写译能力逐渐的符合英语语言习惯和思维。连贯性原则是指有效的把握英语语言教学的连贯性，引导和鼓励学生在日常听说读写译过程中形成稳定的语言形式，逐渐提高英语听说水平。
2.转变传统英语教学思想。引导学生进行正确的词汇练习，通过搜集和阅读课外教学资料，创造良好的语言环境帮助学生加强记忆，准确的把握词块理论的精髓，通过不断积累和拓展词汇量，最大程度的短时间内实现对词汇量的记忆，提高词块理论学习的实效性和针对性。
3.加强词块理论在英语听说读写环节中的应用。必须高度重视词块理论在英语词汇教学听、说、读、写这四大教学环节的应用。英语听力环节中，将词块作为基本记忆单位，培养学生的听力能力，加强学生词汇听力的准确性，进而有效的掌握英语文章的基本框架。英语读说环节中，运用词块理论能够帮助学生提高语言输出的正确率和地道化，教师要强化固定用语和习惯性用语的语言表述方式，引导学生大胆的对词块进行应用，通过语法知识将其有效的连接起来，促进固定英语表述方式的形成。
4.鼓励和引导学生对词块的深入挖掘。词块理论的应用目的是提高学生对词汇的使用率和学习效率，教师要鼓励和引导学生大胆尝试，对词块进行深入挖掘，灵活的运用已经掌握的英语词块，在学习过程中加强对知识点的巩固，同时根据学生实际情况不断拓展和丰富词汇记忆库，进一步提升学生的应用能力，特别是将固定词块应用到听说读写环节中，突出词块理论的教学优势。
四、结束语
总而言之，词块理论在高中英语词汇教学中发挥着重要的作用，教师要充分的运用词块理论辅助英语词汇教学，把握好应用原则，强化学生的听说读写译能力，提高学生的词汇记忆的质量和效率，为学生提供良好的英语学习方法。
参考文献：
[1]王瑞雪.基于词块的高中英语词汇教学探索[J].教育现代化， 2016，5.