这篇课文相较于本单元其他几篇关于“亲情”的文章，有一个最大的特点，那就是全文对于情感方面的东西没有做多少渲染，按理说，父母在送走自己儿女的时候，心情应该是非常复杂的，送别的场面应该是惊心动魄悲痛欲绝，值得我们大书特书一番的。但这些渲染性的文字在文中基本找不到，全文基本上以对话构成，人物的动作、神态、心情统统隐藏在其背后，需要我们去想象去挖掘，去从中细细体味父母的那颗爱子之心。
　　为了让学生更加深入地去理解文本背后的情感内容，我采取了不同以往的教学方式。
　　首先，布置大家自读课文，读时注意揣摩人物当时的心理活动，读完以后，请一组同学分别扮演贫穷父母、贵妇人、女仆，其他同学认真观看他们的表演，表演结束以后，请大家以“记者”的身份去采访表演者。在此，我强调了一点，记者提问必须围绕文本进行，不能针对表演问题提问。）
　　以下是摘录的采访情况。
　　问：（提问父母）你们第一次送小孩出去时是什么心情？
　　答：难舍难分。（事后想想，应该引导学生进一步阐释“难舍难分”究竟是一种怎样的心理状态？）
　　问：你们用次子换大儿子时是什么心情？
　　答：无精打采，一夜没睡。
　　追问：一夜没睡都想写什么？（追问得好！）
　　答：想大儿子，不知道他过得好不好。
　　问（提问财主）：父母用二儿子换小女儿，你为什么会有点不高兴？为什么最终同意了？
　　这个问题，“财主夫人”没有回答得好，我也没太在意，现在想想，其实可以与财主夫人慷慨赠钱的举动联系起来，说明父母之心不但保全了一家人的团聚，也深深打动了旁观者，这就是父母之爱的力量。
　　问（提问父母）：为什么最终你们将孩子全部换回？
　　答：（文中父亲说的话），还有，因为爱。
　　最后，我向“父母”提了一个问题：既然是这么舍不得，为什么一开始不拒绝贵妇人呢？我有些想不通哦。
　　“父母”回答：因为想要孩子过好点儿的生活，没想到最后会舍不得。
　　我顺势回到课文主题，这就是父母的心，一颗怎样的心？爱子之心！
　　本堂课，学生的参与热情非常高，提问环节也没让我失望，提出的问题基本上都紧扣住了主题。下课之际，我有点得意，觉得这堂课应该是没有问题的。没想到，学生的一句话让我清醒过来，他们笑着说：语文课太有意思了。换了平时，我会高兴于这样的评价，但今天总是高兴不起来。因为，我觉得学这篇课文，大家的情绪应该是“淡紫色”的，应该是带着一点淡淡的忧伤的，而不是情绪高昂，欢喜有趣的。
　　究其原因，我认为是没有真正走进文本，真正走入主人公的情感世界，所以导致课堂活泼有余，深情不足。所以，以后再有类似的课堂活动，一定要提前做好准备工作，时刻注意把握课堂情绪的走向，真正实现形式与内容的有机结合。