思想政治教育的目的在于育人，在于提升人的思想道德意识和个人的素养，十年树木百年树人，思想道德教育可以说是伴随着人的一生，而学生的思想道德教育一直是学校教育的重要内容，思想道德教育的内容是广泛的，而且随着时代的变化，内容也在改变着，“法律是道德的最低底线”法律就是思想道德教育的内容之一，而社会主义核心价值观中就提到了法治，中学生法律意识的提升也是是初中教育的重要内容，中学生是祖国的未来，是祖国的希望，他们代表着我们国家的将来，加强对他们的思想政治教育尤为关键，而将他们培养成为一个知法、懂法、守法、护法和用法的人，对他们未来的发展有着重要的意义。在《中小学德育工作指南》中提出六大育人途径：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人。在学校教育中，课程育人主要为道德与法治课的教学。这主要为知识和意识的培养，为了更好的对学生开展思想政治教育，我校将课程育人、文化育人、活动育人和实践育人相结合起来，特别是实践育人，来开展学生的思想政治教育，我校一直在探索思想道德教育行之有效的途径和方式，以便更好的提升学生的思想道德意识，经过几年的探索，学校发现了几个有效进行思想道德教育的方式和途径，其中一个就是“模拟法庭”活动的开展可以提升学生的思想道德意识。
　　中学思想政治教育主要依赖于道德与法治课的课程教育也依赖于其他学科的教学过程中，其中道德与法治课课程贯穿于中学生在校的三年，中学的道德与法治课分为：心理道德、法律，国情三大部分，这也是学生思想道德教育的主要课程，在八年级下学期时是集中学习法律的时候，在课堂上的学习主要是知识和理论的学习，如何让学生将所学的道德知识和法律知识跟加深入的学习，就需要与活动实践相结合，因此我们学校就开展了模拟法庭，人学生在实践中提升道德修养。
　　学校每一学年都会开展一次模拟法庭的活动，模拟法庭是让学生参照真实的法庭来进行一次校园的模拟法庭，活动的开展全程由学生自主开展，这个活动需要学生很强的实践能力。首先，是活动人员的选拔，活动人员的选拔主要是面向初二的学生，因为初二的学生正好开展法律知识的集中学习，让初二的学生参与更利于他们将理论与实践相结合，也有利于他们的学习，人员公开进行招募，学生自主报名，然后进行筛选，选出最终开展模拟法庭的人员。第二、人员确定后，就由模拟法庭人员自主寻找便于开展模拟法庭的事例，事例的选择要贴近于校园生活，例如，校园暴力，扶老人被讹诈等，事例贴近生活，让学生的体验感更为强烈，更能引发学生的共鸣和思想的碰撞，让学生更加注重生活。在案例选择时，学校会找专业的律师帮忙进行指导，指导学生案例的选择，给予法律知识上的指导，让学生的模拟法庭更逼真。第三、案例确定后，进行人员的分配，模拟法庭的人员组成我们参照真实的模拟法庭，设立审判长、陪审员、书记，公诉人，律师等人员，人员的确定由学生自主讨论确定，明确各自的分工，锻炼他们分工合作的意识，人员确定后是案件审理过程，这对于学生是最为困难的过程，语文审理案件过程就是学生开展活动的剧本，过程学生可以网上搜寻，也可以咨询律师，确保流程的可行和准确性。第三、准备就绪后就是模拟法庭的演练，学生利用课余的时间进行排练，期间老师们在旁指导，给予建议，不断的进行改进，让模拟法庭开展过程更为流畅，在学生们熟悉流程后就确定活动开展的时间，时间确定后，学校发出通知，要求学生进行观看。第四、模拟法庭的正式开展，模拟法庭的开展定于下午的时间，模拟法庭开始时，学生先进行了案件的重演，这便于同学们对案件的了解，在模拟法庭开展中，学校全程进行录像，保存学生进行思想道德教育的活动的过程。让学生留下珍贵的回忆，也储备了思想道德教育的素材，模拟法庭活动后学生就本次活动进行自主的讨论，总结活动中的收获，同时让律师进行点评，讲解过程中的法律知识和道德观念，让在场的学生认知生活中的道德问题。
　　模拟法庭活动的开展，不单单只是一次簡单的实践活动，这是一场将道德意识融入到实践中，融入到生活中的活动。在本次活动中，学校给予学生充分发挥自主性的平台，给学生提供强有力的保障，为学生邀请律师，提供道具，建设一个逼真的法庭场所，让学生身临其境，让学生将自己所学到的思想道德理论和法律知识运用到活动中来，让他们学以致用，让活动中每个学生的思想道德都在活动进行碰撞和交流，让他们的思想道德在活动中得到提高，同时活动从开始到结束，都是依靠学生自己去完成，这也极大的锻炼了他们的实践和探索能力，而且模拟法庭是将学生生活中遇到的问题作为模拟法庭的素材搬上了模拟法庭，让学生对生活中的道德问题更加关注，加强他们在生活中运用已学的道德思想教育知识去解决生活中的问题的能力，可以说是一个很好的思想道德教育实践。
　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。课堂上所学知识最终都要运用于实践当中，才是最好的收获，学生才能在实践中快速成长，所获知识才会更加牢固，开展模拟法庭也是响应国家普法的要求，让中学生知法、守法、用法、护法。