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摘 要：高校辅导员是高校的思想教育管理者与指引者，"十九大"召开后，需要辅导员对高校进行核心思想的传达，并且让学生能够良好的掌握相关的思想精神，对此，需要辅导员进行多方面的把握。
关键词：十九大精神;高校辅导员;思想理论教育
高校辅导员是高校思政教育的主导者，是为国家人才培养进行精神指导的领路人，一直是高校教育的重点环节。随着“十九大”的圆满召开，对教育事业的发展又提出了新的要求，在中国特色社会主义道路中，走好文化强国之路是当下的重点话题，而高校是人才培养的关键之所，必将成为未来国家发展的主力军。对于高校学生不仅仅需要在成果方面有所建树，在品德方面同样需要良好的修养，高校輔导员需践行“立德树人”的本职，确保当代大学生形成正确的人生观、价值观，继续为国家的发展做贡献，不忘初心、牢记使命。
1 辅导员本身要树立好良好的人格形象
辅导员是高校学生教育管理的组织者、实施者，而作为领导者，必须具备一定的能力与品格，为学生树立良好的教学典范，高校辅导员仅仅是学校赋予的称谓，是对于某些硬性权利的持有者，而这些是督导员履行管理权利的指标而已，这种权利对于学生而言仅仅是一种称谓或者是一种状态，并不能代表全部，而决定学生是否真正认可辅导员的主导性因素为辅导员本身的形象与威信，这是决定辅导员对学生的吸引力。而辅导员的影响力来源为辅导员的品格、能力、知识甚至是情商，这便要求辅导员需要良好的教学储备才能够真正与学生进行良好的交流，成为学生信服的管理者。要达到这一水平，一是需要辅导员不断加强自身的学习，不断提高自身的能力与水平，二是要做到处事公允，不能因为私利或者私心偏袒学生，造成不公正的现象发生，三是需要以学生为主导，想学生所想、急学生所急。高高在上的老师永远不会成为学生心目中的最佳指导者，需要的是老师真正能够走进学生内心。
2 认清工作的重心
“坚定理想信念”是“十九大”报告提出的重要理念。本文所理解的理想信念，实质上可以归结为价值追求的一致目标。而目前的高校辅导员的教育指导环节中，也需要以此为目标，现如今已经在“十九大”的带动下定位于中国特色社会主义建设层面[1]。针对目前的发展与未来的目标，把握目前的两大工作重点：一方面是展开理想信念主题教育实践活动，活动形式要多样化、大众化，最好可以让更多的学生参与其中，其中可以包括演讲、文艺表演以及媒体宣传等，让相关的观念深度的学生的心中，在展开相关的活动时，最好在潜移默化中让学生主动接受需要灌输的理念，把握住学生的心理状态，以往举办大型的思想宣讲会已经不适合当下的教育环境，或者说是填鸭式教育已经逐渐被当下的教育环境所淘汰。目前大学生对于信息的掌握的灵活度高，要通过相应的共鸣让学生理解十九大的精神与教育理念。另一方面，辅导员可以向相关部门进行思想理论教育方式的提出，改变以往陈旧的模式，开展一定的实践活动，目前是我国全面小康发展目标的关键点，因此为了了解我国的发展状况以及发展的趋势，需要走出校门、深入社会，对当下社会进行更加深入的了解，使大学生能够在社会实践过程中不知不觉逐渐形成道德感、使命感与责任意识，同时还能借此丰富大学生业余生活，使更多大学生摆脱“无聊”式生活框架的束缚。
3 顺应当下教育趋势进行价值引导
时代的变化会导致人的发展变化，当前的高校大学生以九零后为主，甚至是零零后，而这个年纪的学生也正是信息化时代成长的一代，对于当下的信息交互与全球化的冲击，当代大学生也有着鲜明的特点，即勇于创新、敢为争先。而不可忽视的一点便是当代大学生行为散漫，社会责任感与道德意识下降，这也是长期无忧无虑的生活所致，对于价值观的引导是高校辅导员必可不少的重任，而此任务也是前所未有的艰巨，在此过程中，辅导员要充分发挥自身的指导能力，以身作则，关注每一位大学生的问题，进行正确的价值观引导，开展相应的教育活动，以“十九大”的精神为核心，增强对国家发展的信心，加强文化强国建设，并且要对学生进行良好的心理疏导，从根本上对学生进行思想的灌输[2]。
4 培养创新意识
“创新”一词是近年来广泛提起的重点词汇，也是我国未来发展的指导思想，随着“创新驱动”时代的到来，社会发展的时代精神由此被重新定义。尤其是在“十九大”报告转化了当代社会主要矛盾之后，“创新”一词更是被赋予了更多的内涵[3]。辅导员应顺应当下的发展趋势，培养学生的创新意识与创新精神，在教育过程，不能仅仅注重理论教学，创新实践能力同样需要具备。
总结
“十九大”的召开对我国高校的教育发展提出的新的要求，对此，需要高校积极配合，了解当下的不足，及时进行教育的改革，对于高校辅导员需要将会议精神完美的进行转化，让学生更好了解、接受、应用，给我国的教育发展打下基础。
参考文献：
[1] 张春雨. 中国高校发展的基石——辅导员队伍的现实与未来[J]. 学周刊， 2016， 12（1）：12-13.
[2] 夏斌文. 辅导员在社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设中的角色定位[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版）， 2013（4）：153-154.
[3] 刘倩.新媒体时代高校辅导员对大学生媒介素养提升的策略研究[J].山西科技，2015，30（05）：110-111+128.
作者简介：
张玢（1984年8月），女，吉林长春人，硕士，讲师，主要从事思想政治教育。
张伟莹（1983年7月），女，吉林长春人，硕士，讲师，主要从事思想政治教育。
关键词：十九大精神;高校辅导员;思想理论教育
高校辅导员是高校思政教育的主导者，是为国家人才培养进行精神指导的领路人，一直是高校教育的重点环节。随着“十九大”的圆满召开，对教育事业的发展又提出了新的要求，在中国特色社会主义道路中，走好文化强国之路是当下的重点话题，而高校是人才培养的关键之所，必将成为未来国家发展的主力军。对于高校学生不仅仅需要在成果方面有所建树，在品德方面同样需要良好的修养，高校輔导员需践行“立德树人”的本职，确保当代大学生形成正确的人生观、价值观，继续为国家的发展做贡献，不忘初心、牢记使命。
1 辅导员本身要树立好良好的人格形象
辅导员是高校学生教育管理的组织者、实施者，而作为领导者，必须具备一定的能力与品格，为学生树立良好的教学典范，高校辅导员仅仅是学校赋予的称谓，是对于某些硬性权利的持有者，而这些是督导员履行管理权利的指标而已，这种权利对于学生而言仅仅是一种称谓或者是一种状态，并不能代表全部，而决定学生是否真正认可辅导员的主导性因素为辅导员本身的形象与威信，这是决定辅导员对学生的吸引力。而辅导员的影响力来源为辅导员的品格、能力、知识甚至是情商，这便要求辅导员需要良好的教学储备才能够真正与学生进行良好的交流，成为学生信服的管理者。要达到这一水平，一是需要辅导员不断加强自身的学习，不断提高自身的能力与水平，二是要做到处事公允，不能因为私利或者私心偏袒学生，造成不公正的现象发生，三是需要以学生为主导，想学生所想、急学生所急。高高在上的老师永远不会成为学生心目中的最佳指导者，需要的是老师真正能够走进学生内心。
2 认清工作的重心
“坚定理想信念”是“十九大”报告提出的重要理念。本文所理解的理想信念，实质上可以归结为价值追求的一致目标。而目前的高校辅导员的教育指导环节中，也需要以此为目标，现如今已经在“十九大”的带动下定位于中国特色社会主义建设层面[1]。针对目前的发展与未来的目标，把握目前的两大工作重点：一方面是展开理想信念主题教育实践活动，活动形式要多样化、大众化，最好可以让更多的学生参与其中，其中可以包括演讲、文艺表演以及媒体宣传等，让相关的观念深度的学生的心中，在展开相关的活动时，最好在潜移默化中让学生主动接受需要灌输的理念，把握住学生的心理状态，以往举办大型的思想宣讲会已经不适合当下的教育环境，或者说是填鸭式教育已经逐渐被当下的教育环境所淘汰。目前大学生对于信息的掌握的灵活度高，要通过相应的共鸣让学生理解十九大的精神与教育理念。另一方面，辅导员可以向相关部门进行思想理论教育方式的提出，改变以往陈旧的模式，开展一定的实践活动，目前是我国全面小康发展目标的关键点，因此为了了解我国的发展状况以及发展的趋势，需要走出校门、深入社会，对当下社会进行更加深入的了解，使大学生能够在社会实践过程中不知不觉逐渐形成道德感、使命感与责任意识，同时还能借此丰富大学生业余生活，使更多大学生摆脱“无聊”式生活框架的束缚。
3 顺应当下教育趋势进行价值引导
时代的变化会导致人的发展变化，当前的高校大学生以九零后为主，甚至是零零后，而这个年纪的学生也正是信息化时代成长的一代，对于当下的信息交互与全球化的冲击，当代大学生也有着鲜明的特点，即勇于创新、敢为争先。而不可忽视的一点便是当代大学生行为散漫，社会责任感与道德意识下降，这也是长期无忧无虑的生活所致，对于价值观的引导是高校辅导员必可不少的重任，而此任务也是前所未有的艰巨，在此过程中，辅导员要充分发挥自身的指导能力，以身作则，关注每一位大学生的问题，进行正确的价值观引导，开展相应的教育活动，以“十九大”的精神为核心，增强对国家发展的信心，加强文化强国建设，并且要对学生进行良好的心理疏导，从根本上对学生进行思想的灌输[2]。
4 培养创新意识
“创新”一词是近年来广泛提起的重点词汇，也是我国未来发展的指导思想，随着“创新驱动”时代的到来，社会发展的时代精神由此被重新定义。尤其是在“十九大”报告转化了当代社会主要矛盾之后，“创新”一词更是被赋予了更多的内涵[3]。辅导员应顺应当下的发展趋势，培养学生的创新意识与创新精神，在教育过程，不能仅仅注重理论教学，创新实践能力同样需要具备。
总结
“十九大”的召开对我国高校的教育发展提出的新的要求，对此，需要高校积极配合，了解当下的不足，及时进行教育的改革，对于高校辅导员需要将会议精神完美的进行转化，让学生更好了解、接受、应用，给我国的教育发展打下基础。
参考文献：
[1] 张春雨. 中国高校发展的基石——辅导员队伍的现实与未来[J]. 学周刊， 2016， 12（1）：12-13.
[2] 夏斌文. 辅导员在社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设中的角色定位[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版）， 2013（4）：153-154.
[3] 刘倩.新媒体时代高校辅导员对大学生媒介素养提升的策略研究[J].山西科技，2015，30（05）：110-111+128.
作者简介：
张玢（1984年8月），女，吉林长春人，硕士，讲师，主要从事思想政治教育。
张伟莹（1983年7月），女，吉林长春人，硕士，讲师，主要从事思想政治教育。