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摘 要：随着素质教育制度的不断改革，初中语文教师在对学生教学的过程中更加注重学生自主探究知识的过程，不仅仅让学生掌握学习的结果，更重要的是培养学生的自主学习能力。这就需要语文教师在教学中，要积极的转变自己的教学方法，积累总结教学经验，提高学生主动参与课堂知识的学习的主动性，提高初中语文课堂教学质量。
关键词：初中语文;主动参与;课堂教学
在传统的初中语文教学過程中，教师都是对学生进行灌输式的学习，学生被动的进行语文知识的学习，导致学生学习语文知识的积极性得不到有效的提高。为了让学生更好的进行语文知识的学习，教师要积极的活跃学生课堂学习的氛围，激发学生主动参与学习的兴趣，从而挖掘学生的发现和想象思维能力，让学生变成学习的主人，这也是在语文教学中重点需要探究的教学问题，教师在教学中要结合学生的具体学习内容，采取不同的激励教学方法，让学生主动参与到教师的教学过程中。
一、设置情趣导入方法，吸引学生参与兴趣
在初中语文知识的学习过程中，充满情趣的导入能够有效激发学生学习的兴趣，调动课堂学习的氛围和节奏。学生只有对于学习的知识有了求知的欲望，他们才会主动的进行探究学习。因此，初中语文教师要根据教材的内容和学生学习的特点，精准的为学生设置趣味化的导入，让学生积极主动的参与到新知识的学习探究过程中。教师可以通过喜闻乐见的故事以及视频资料激发学生学习的兴趣，这样学生才能够学好语文知识，才能够在课下也积极主动进行语文知识的学习和提高。例如：教师在对学生教学课文《苏州园林》的时候，可以借助学生比较喜欢的旅游景点为学生进行导入，现阶段由于社会的发展很多的学生在放假都喜欢进行旅游，教师可以让学生通过网络资料的查询，了解苏州的园林有哪些，这个时候学习学习的积极性就会被调动起来，虎丘、山塘街、寒山寺、留园等等，教师再通过图片展示的方法，为学生具体展示苏州的园林对学生进行引导学习，让学生积极主动的投入到新知识的学习过程中，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、生动活泼课堂教学，调动学生主动学习
在初中语文课堂教学的过程中，教师要精心的为学生设计轻松愉快的学习氛围，让学生能够积极主动的和教师进行沟通和交流，学生是学习语文知识的主体，教师在课堂教学也是为了学生，教师需要为学生创造学习语文知识的条件。要想达到这样的教学效果，教师就需要借助实物、图片或者是各种教具来激发学生进行积极主动的参与学习，只有学生在课堂上进行积极的表达学习，才能够活跃课堂学习的氛围，让学生集中自己的注意力进行语文知识的学习，提高自己学习的主动性。例如：在学习“保护鸟类”作文教学的时候，为了激发学生学习的积极性，教师可以在课堂上为学生创造轻松的学习氛围，让学生通过组成学习小组的方法进行探究学习，让学生找出我们生活中鸟类对于我们人类的发展有什么意义？然后再结合自己的想法交流保护鸟类的措施，这样学生就会和小组成员进行积极主动的讨论交流，充分表达自己的想法，让自己更好的进行语文知识的学习，提高课堂教学语文写作的效果。
三、精心设计提出问题，激发学生积极思考
为了促使学生在课堂上能够积极主动的进行思考学习，教师需要结合学生学习的语文知识，精心的为学生设计学习问题，激发学生在课堂上主动的参与学习，从而更好的引入学习的内容，提高课堂教学的效率。问题是学生学习语文知识的源泉，能够让学生在课堂上进行积极的思考学习。因此，教师要在进行备课的时候，精心的为学生设计学习问题，让学生主动的进行思考学习，激励学生主动的回答教师提出的问题，这样学生的学习主动性才能够在教师的带领之下得到有效的提高。例如：教师在对学生教学《皇帝的新装》时，教师可以可以结合课文的中心思想，皇帝赤裸身体参加游行大典。教师可以对学生进行提问：皇帝受骗的原因是什么？然后鼓励学生进行阅读课文内容，积极思考回答问题，教师可以对于勇敢回答问题的学习给予物质鼓励，这个时候学生能够在教师的引导之下分析皇帝、骗子以及老百姓的心理，让学生最终掌握课文的内容，这样学生通过自己主动的探究能够提高学习语文知识的效果和主动性。
四、赏识激励学生学习，帮助学生树立信心
学生作为学习语文知识的主体，需要教师在教学的过程中对于学生进行适当的激励，当学生受到教师的表扬时他们就会提高自己学习的内部动力，从而激发学生学习的积极性。这就需要教师在平时的教学过程中，及时的对学生进行观察，了解学生学习的长处，找出学生学习中的闪光点，这样才能够对学生进行针对性的指导，让学生树立学习语文知识的自信心。对于基础汉字的书写教师也要对学生进行积极的引导，让学生积极的参与到语文教师的教学过程中。例如：当教师对学生进行基础汉字的检查教学时，当学生出现了书写错误，教师首先需要对学生出现错误的原因进行细致的分析，然后根据不同学生的学习能力对学生进行引导教育，适当的需要对学生进行表扬教学，让学生能够坚持进行语文知识的学习。因此，教师在教学的过程中，需要充分地信任班级中的每一位学生，最大限度的发挥学生学习语文知识的积极性和主动性，最终达到提高课堂教学效率的目的。
五、结语
初中语文教师在对学生进行教学的过程中，要想提高学生主动参与学习的积极性，教师要为学生营造积极的课堂学习氛围，最大限度的挖掘学生的学习潜能，让学生能够作为学习的主体，激活学生的参与学习意识，让学生在主动积极思考的过程中更加深刻的理解要学习的课文内容，真正的让学生通过自主参与学习提高学生学习语文知识的主动性。只有学生在教师的带领之下提高自己的语文素养，才能够让教师在课堂上的教学质量得到有效的提高，让学生更加积极主动的学习语文知识。
参考文献
[1]秦肖依.初中语文教学中激发学生主动参与教学的有效策略[J].南北桥，2019，（20）：124.
[2]王玉玲.初中语文教学中激发学生主动参与的有效策略[J].新课程·中旬，2019，（6）：210-211.
[3]田井双.初中语文课堂学生主动参与性的激发[J].速读（上旬），2018，（3）：216.
[4]朱晓霞.初中语文课堂学生主动参与性的激发[J].读写算，2018，（2）：84.
关键词：初中语文;主动参与;课堂教学
在传统的初中语文教学過程中，教师都是对学生进行灌输式的学习，学生被动的进行语文知识的学习，导致学生学习语文知识的积极性得不到有效的提高。为了让学生更好的进行语文知识的学习，教师要积极的活跃学生课堂学习的氛围，激发学生主动参与学习的兴趣，从而挖掘学生的发现和想象思维能力，让学生变成学习的主人，这也是在语文教学中重点需要探究的教学问题，教师在教学中要结合学生的具体学习内容，采取不同的激励教学方法，让学生主动参与到教师的教学过程中。
一、设置情趣导入方法，吸引学生参与兴趣
在初中语文知识的学习过程中，充满情趣的导入能够有效激发学生学习的兴趣，调动课堂学习的氛围和节奏。学生只有对于学习的知识有了求知的欲望，他们才会主动的进行探究学习。因此，初中语文教师要根据教材的内容和学生学习的特点，精准的为学生设置趣味化的导入，让学生积极主动的参与到新知识的学习探究过程中。教师可以通过喜闻乐见的故事以及视频资料激发学生学习的兴趣，这样学生才能够学好语文知识，才能够在课下也积极主动进行语文知识的学习和提高。例如：教师在对学生教学课文《苏州园林》的时候，可以借助学生比较喜欢的旅游景点为学生进行导入，现阶段由于社会的发展很多的学生在放假都喜欢进行旅游，教师可以让学生通过网络资料的查询，了解苏州的园林有哪些，这个时候学习学习的积极性就会被调动起来，虎丘、山塘街、寒山寺、留园等等，教师再通过图片展示的方法，为学生具体展示苏州的园林对学生进行引导学习，让学生积极主动的投入到新知识的学习过程中，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、生动活泼课堂教学，调动学生主动学习
在初中语文课堂教学的过程中，教师要精心的为学生设计轻松愉快的学习氛围，让学生能够积极主动的和教师进行沟通和交流，学生是学习语文知识的主体，教师在课堂教学也是为了学生，教师需要为学生创造学习语文知识的条件。要想达到这样的教学效果，教师就需要借助实物、图片或者是各种教具来激发学生进行积极主动的参与学习，只有学生在课堂上进行积极的表达学习，才能够活跃课堂学习的氛围，让学生集中自己的注意力进行语文知识的学习，提高自己学习的主动性。例如：在学习“保护鸟类”作文教学的时候，为了激发学生学习的积极性，教师可以在课堂上为学生创造轻松的学习氛围，让学生通过组成学习小组的方法进行探究学习，让学生找出我们生活中鸟类对于我们人类的发展有什么意义？然后再结合自己的想法交流保护鸟类的措施，这样学生就会和小组成员进行积极主动的讨论交流，充分表达自己的想法，让自己更好的进行语文知识的学习，提高课堂教学语文写作的效果。
三、精心设计提出问题，激发学生积极思考
为了促使学生在课堂上能够积极主动的进行思考学习，教师需要结合学生学习的语文知识，精心的为学生设计学习问题，激发学生在课堂上主动的参与学习，从而更好的引入学习的内容，提高课堂教学的效率。问题是学生学习语文知识的源泉，能够让学生在课堂上进行积极的思考学习。因此，教师要在进行备课的时候，精心的为学生设计学习问题，让学生主动的进行思考学习，激励学生主动的回答教师提出的问题，这样学生的学习主动性才能够在教师的带领之下得到有效的提高。例如：教师在对学生教学《皇帝的新装》时，教师可以可以结合课文的中心思想，皇帝赤裸身体参加游行大典。教师可以对学生进行提问：皇帝受骗的原因是什么？然后鼓励学生进行阅读课文内容，积极思考回答问题，教师可以对于勇敢回答问题的学习给予物质鼓励，这个时候学生能够在教师的引导之下分析皇帝、骗子以及老百姓的心理，让学生最终掌握课文的内容，这样学生通过自己主动的探究能够提高学习语文知识的效果和主动性。
四、赏识激励学生学习，帮助学生树立信心
学生作为学习语文知识的主体，需要教师在教学的过程中对于学生进行适当的激励，当学生受到教师的表扬时他们就会提高自己学习的内部动力，从而激发学生学习的积极性。这就需要教师在平时的教学过程中，及时的对学生进行观察，了解学生学习的长处，找出学生学习中的闪光点，这样才能够对学生进行针对性的指导，让学生树立学习语文知识的自信心。对于基础汉字的书写教师也要对学生进行积极的引导，让学生积极的参与到语文教师的教学过程中。例如：当教师对学生进行基础汉字的检查教学时，当学生出现了书写错误，教师首先需要对学生出现错误的原因进行细致的分析，然后根据不同学生的学习能力对学生进行引导教育，适当的需要对学生进行表扬教学，让学生能够坚持进行语文知识的学习。因此，教师在教学的过程中，需要充分地信任班级中的每一位学生，最大限度的发挥学生学习语文知识的积极性和主动性，最终达到提高课堂教学效率的目的。
五、结语
初中语文教师在对学生进行教学的过程中，要想提高学生主动参与学习的积极性，教师要为学生营造积极的课堂学习氛围，最大限度的挖掘学生的学习潜能，让学生能够作为学习的主体，激活学生的参与学习意识，让学生在主动积极思考的过程中更加深刻的理解要学习的课文内容，真正的让学生通过自主参与学习提高学生学习语文知识的主动性。只有学生在教师的带领之下提高自己的语文素养，才能够让教师在课堂上的教学质量得到有效的提高，让学生更加积极主动的学习语文知识。
参考文献
[1]秦肖依.初中语文教学中激发学生主动参与教学的有效策略[J].南北桥，2019，（20）：124.
[2]王玉玲.初中语文教学中激发学生主动参与的有效策略[J].新课程·中旬，2019，（6）：210-211.
[3]田井双.初中语文课堂学生主动参与性的激发[J].速读（上旬），2018，（3）：216.
[4]朱晓霞.初中语文课堂学生主动参与性的激发[J].读写算，2018，（2）：84.