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摘 要：时代在发展，科技也在不断的进步，新时代的发展中，互联网技术不断的进入人们的生活中，其中教育也不例外，在新课程改革中，互联网技术也慢慢深入教育中，其中具有代表的是微课，微课是近年来的新兴产物，微课和小学语文教育相结合，能提高教学效率，但是，目前微课的发展中出现了一些漏洞和缺陷。本文将会对这些问题提出建设性的措施。
关键词：微课;小学语文;教学问题;应用研究
在新时代的发展需要下，课程不断改革，目的就是为了跟随时代的发展，语文学科在近年来的改革中不断融入微课的元素，为了更好的教育学生和发挥微课的作用，教师应该对微课深入探究。
一、微课在小学语文教学中的问题
1.微课应用频率不够
微课应用频率不够影响到小学语文课堂教学质量。微课在语文课堂中的应用时间并不长，当然很多推广还没有得到全面普及，正因为如此，导致教师对微课的了解并不深入，应用微课的频率不高，没有发挥出微课真正的教学价值。微课视频制作过程中同样遇到一些困难。教师年龄不一，对于年龄较大的语文教师，微课这种信息技术应用还有待熟悉。微课在语文课堂教学中的影响力不够，以至于微课视频应用不理想，学生不能通过微课视频深入掌握知识点，此方面一直困扰着小学语文课堂教学质量。
2.微课应用实践效果不理想
微课应用实践没有达到预期效果。虽然微课对语文课堂教学来讲十分重要，并且为语文课堂教学带来很多帮助，但是实际微课应用不够理想，所以预期教学目标没有实现。微课视频的应用，教师没有紧密结合知识点，学生对微课视频的观看不集中，影响语文课堂教学质量。甚至学生在观看微课视频期间，认为自己在看电影，没有端正微课视频观看态度，教师引导力度不够，不能发挥出微课在语文课堂教学中的真正价值。
3微课的设计不合理
小学生正处于学习的关键时期，所以语文教学中，微课的使用和设计应该以学生的学习需求和认知为出发点。教师要发挥学生的主体性，但是实际的教学中，教师在微课设计的过程中并没有考虑到学生的学习规律，而且也缺乏对语文教材的研究深度，设计的微课内容也与学生的学习情况不符，严重影响了微课教育价值的发挥。
二、微课在小学语文教学中应用问题的解决对策
1.提高微课应用频率
现下小学语文教学中，还存在着微课运用频率低的问题，而这种教学问题的成因来自于多个方面，有主观层面的，也有客观层面的。因此若是想要提升小学语文教学中微课的运用频率，应该从多方面做起。首先教师应该更新自身的教育思想观念，认识到微课这种新型教学产物的作用价值，积极学习微课的制作方法，在条件允许的情况下，尽可能地运用微课。其次学校也应该积极地为小学语文微课运用创造条件，如加大教师微课应用教研培训，提供相关的硬件软件设备，打造学校微课资源网，拓宽微课制作交流网络渠道，从而使微课进一步广泛普及，拓宽小学语文课堂微课应用范围。
2.创新微课应用方式
微课作为一种新型教学产物，具有时间短、内容少、容量多、画面感强等特点，因此在小学语文教学中，微课具有多种应用渠道方式。如教师可以借助微课，引导学生课前预习，如在学习《少年闰土》这节课程前，教师就可以借助微课，浓缩重点字词和文章作者、创作背景等相关介绍，促使学生在课前对文章有更加深入的认识了解。此外教师还可以借助微课，带领学生进行考前复习，通过微课浓缩考前要点，形成相关知识网络，从而帮助学生集中复习、反复复习，实现巩固知识、强化记忆的目的，这些创新的微课形式运用，可以更好地发挥出微课在小学语文教学中的作用价值。
3.及时反思课堂教学情况，逐渐完善微课教学环节
微课教学中还要及时进行课堂反思，认识到微课教学中的不足，进一步完善微课。小学教学变革逐渐深入，微课教学方式的应用，帮助语文课堂提高教学质量。教师认清语文课堂教学不足，创新教学思维的方式也需要充分利用微课教学优势，有效整合课堂教学与信息技术。重视课堂教学的反馈，及时对学生观看微课视频的反应与表现进行反思，结合不同教学阶段进行微课教学环节调整。及时对课堂教学加以反思，完善微课教学环节，这样才能真正实现语文课堂教学的因材施教。加强教师与学生的沟通，微课教学期间，教师就微课视频内容积极与学生沟通交流，提高知识点学习效率的同时，帮助学生实现语文学习目标。
4.改变老师对微课的认识
教师是课堂上的引导者，在新课改的时代背景下，发展微课在小学语文教学中的创新就要求也要更新思想，做到跟随时代的潮流，从自己的内心进行对微课认识的转变，从而让微课更好的跟小学语文教育进行融合，从而提高教师的教学效率，更大的展示出微课授课的优势，让二者结合发展的更好。在改变认识方面，老师要认真学习微课知识，学习微课的教学模式和微课类型，对于微课授课进行深入研究，提高对微课的认识，使得微课能在课堂中更好的发挥作用。
5.提高微課对学生的教育
对于微课这种新兴的产物，在语文课堂中，学生对于新兴产业的接受能力有限，教师应该对于现象应该加强对微课的引导教育，加快学生对于微课授课的适应程度，老师认真授课，学生更好的接受微课授课方式，但是在教育中，不能忽视学生的主导权，根据学生的情况对微课进行制作，对学生的要求想匹配，提高学生的知识接受能够，从而更好的帮助学生，巩固微课在小学语文教学中的地位。
三、结束语
时代的发展创造了微课，也为新时代的教育改革提供了便利，微课的出现让小学语文教育改革提供了科技保证，在微课融入小学语文教学的过程中，要把微课时间短、知识量大等优点最大化利用，提高教师在课堂中的教学效率，让微课在教育中放大光彩。
参考文献
[1]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25-26.
[2]姚馨童.微课在小学语文阅读教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2016.
[3]郑聪.微课在小学语文教学中的应用研究[D].河北师范大学，2016.
关键词：微课;小学语文;教学问题;应用研究
在新时代的发展需要下，课程不断改革，目的就是为了跟随时代的发展，语文学科在近年来的改革中不断融入微课的元素，为了更好的教育学生和发挥微课的作用，教师应该对微课深入探究。
一、微课在小学语文教学中的问题
1.微课应用频率不够
微课应用频率不够影响到小学语文课堂教学质量。微课在语文课堂中的应用时间并不长，当然很多推广还没有得到全面普及，正因为如此，导致教师对微课的了解并不深入，应用微课的频率不高，没有发挥出微课真正的教学价值。微课视频制作过程中同样遇到一些困难。教师年龄不一，对于年龄较大的语文教师，微课这种信息技术应用还有待熟悉。微课在语文课堂教学中的影响力不够，以至于微课视频应用不理想，学生不能通过微课视频深入掌握知识点，此方面一直困扰着小学语文课堂教学质量。
2.微课应用实践效果不理想
微课应用实践没有达到预期效果。虽然微课对语文课堂教学来讲十分重要，并且为语文课堂教学带来很多帮助，但是实际微课应用不够理想，所以预期教学目标没有实现。微课视频的应用，教师没有紧密结合知识点，学生对微课视频的观看不集中，影响语文课堂教学质量。甚至学生在观看微课视频期间，认为自己在看电影，没有端正微课视频观看态度，教师引导力度不够，不能发挥出微课在语文课堂教学中的真正价值。
3微课的设计不合理
小学生正处于学习的关键时期，所以语文教学中，微课的使用和设计应该以学生的学习需求和认知为出发点。教师要发挥学生的主体性，但是实际的教学中，教师在微课设计的过程中并没有考虑到学生的学习规律，而且也缺乏对语文教材的研究深度，设计的微课内容也与学生的学习情况不符，严重影响了微课教育价值的发挥。
二、微课在小学语文教学中应用问题的解决对策
1.提高微课应用频率
现下小学语文教学中，还存在着微课运用频率低的问题，而这种教学问题的成因来自于多个方面，有主观层面的，也有客观层面的。因此若是想要提升小学语文教学中微课的运用频率，应该从多方面做起。首先教师应该更新自身的教育思想观念，认识到微课这种新型教学产物的作用价值，积极学习微课的制作方法，在条件允许的情况下，尽可能地运用微课。其次学校也应该积极地为小学语文微课运用创造条件，如加大教师微课应用教研培训，提供相关的硬件软件设备，打造学校微课资源网，拓宽微课制作交流网络渠道，从而使微课进一步广泛普及，拓宽小学语文课堂微课应用范围。
2.创新微课应用方式
微课作为一种新型教学产物，具有时间短、内容少、容量多、画面感强等特点，因此在小学语文教学中，微课具有多种应用渠道方式。如教师可以借助微课，引导学生课前预习，如在学习《少年闰土》这节课程前，教师就可以借助微课，浓缩重点字词和文章作者、创作背景等相关介绍，促使学生在课前对文章有更加深入的认识了解。此外教师还可以借助微课，带领学生进行考前复习，通过微课浓缩考前要点，形成相关知识网络，从而帮助学生集中复习、反复复习，实现巩固知识、强化记忆的目的，这些创新的微课形式运用，可以更好地发挥出微课在小学语文教学中的作用价值。
3.及时反思课堂教学情况，逐渐完善微课教学环节
微课教学中还要及时进行课堂反思，认识到微课教学中的不足，进一步完善微课。小学教学变革逐渐深入，微课教学方式的应用，帮助语文课堂提高教学质量。教师认清语文课堂教学不足，创新教学思维的方式也需要充分利用微课教学优势，有效整合课堂教学与信息技术。重视课堂教学的反馈，及时对学生观看微课视频的反应与表现进行反思，结合不同教学阶段进行微课教学环节调整。及时对课堂教学加以反思，完善微课教学环节，这样才能真正实现语文课堂教学的因材施教。加强教师与学生的沟通，微课教学期间，教师就微课视频内容积极与学生沟通交流，提高知识点学习效率的同时，帮助学生实现语文学习目标。
4.改变老师对微课的认识
教师是课堂上的引导者，在新课改的时代背景下，发展微课在小学语文教学中的创新就要求也要更新思想，做到跟随时代的潮流，从自己的内心进行对微课认识的转变，从而让微课更好的跟小学语文教育进行融合，从而提高教师的教学效率，更大的展示出微课授课的优势，让二者结合发展的更好。在改变认识方面，老师要认真学习微课知识，学习微课的教学模式和微课类型，对于微课授课进行深入研究，提高对微课的认识，使得微课能在课堂中更好的发挥作用。
5.提高微課对学生的教育
对于微课这种新兴的产物，在语文课堂中，学生对于新兴产业的接受能力有限，教师应该对于现象应该加强对微课的引导教育，加快学生对于微课授课的适应程度，老师认真授课，学生更好的接受微课授课方式，但是在教育中，不能忽视学生的主导权，根据学生的情况对微课进行制作，对学生的要求想匹配，提高学生的知识接受能够，从而更好的帮助学生，巩固微课在小学语文教学中的地位。
三、结束语
时代的发展创造了微课，也为新时代的教育改革提供了便利，微课的出现让小学语文教育改革提供了科技保证，在微课融入小学语文教学的过程中，要把微课时间短、知识量大等优点最大化利用，提高教师在课堂中的教学效率，让微课在教育中放大光彩。
参考文献
[1]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25-26.
[2]姚馨童.微课在小学语文阅读教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2016.
[3]郑聪.微课在小学语文教学中的应用研究[D].河北师范大学，2016.