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在全面实施素质教育的今天，探索农村小学如何上好科学课，已成为学科教师的重点研究课题。作为一名小学教师的我也就投身于农村科学教学研究之中。经过两年的小学科学教学，初步摸索出农村科学教学的关键是培养学生学习科学的兴趣。因为兴趣是最好的老师。如果学生对一门学科产生了兴趣，那么他会产生强烈的求知欲望，自主学习，自主探究。就好积极的投入到学习中去。我认为只有善于培养学生对本学科的兴趣，才能够有效地促进学生的发展。促使学生知识、技能、过程、方法与情感态度价值观三者协调发展，做得事半功倍。在教学实践中，我感悟到从事农村科学教学，可以采用以下四个方面培养学生学习科学的兴趣。
1 前提条件：能力做一个让学生尊敬和喜爱的老师
要培养学生的学习兴趣，不是说培养就培养。作为一名老师不受学生喜爱，在学生心目中不具一定的地位，学生的积极性就难以调动，甚至课也会上得枯燥乏味。所以本人认为，培养学生学习科学兴趣的前提是努力做一个让学生尊敬和喜爱的老师。那么一个科学教师想让学生尊敬，就要加强自己的文化修养，加强专业知识和相关的专研。在日常生活中，学生总会问一些稀奇古怪的科学问题，作为教师就要尽可能帮学生解决，如果一个老师不懂随便搪塞，以其昏昏，使入昭昭。或者可能说，先别说课外的问题，老老实实的把课内的问题弄懂。那么就会打击学生的积极性，摧毁他的兴趣。
除了加强文化修养和专业知识的专研，作为科学教师要加强思想道德修养。毕竟教师为人师表，担任教书育人，平凡而伟大，以人格影响人格，以灵魂塑造灵魂。相反，一个教师如果文化欠缺，思想道德粗俗，那么会影响教师形象，只会招来白眼和唾弃。学生又怎会对你的学科产生兴趣呢？
做一个让学生尊敬的老师，做一个让学生喜欢的老师，那么学生对科学自然就会喜欢，培养学生对科学的学习兴趣就容易多了。
2 充分利用学生的好奇心和亲身感触，创设教学情境
世界是一个充满物质的世界。对于农村科学教学来说，小学科学教学内容有着丰富、生动的现实生活背景。我校位于葱郁的黄马山脚下、美丽的玉带河畔，有着十分丰富的自然资源。诸如田园溪流、花草树木、飞禽走兽鱼虾螃蟹……这一切无不给科学教学提供了优势资源。为此，我们可以建立起生活科学的理念，以科学课程标准为指针，以教材为框架，作为一名农村科学教师，就要大胆应用生活中的素材创设教学情境，开展科学教学，使学生的学习与一定的情境、事物相联系，让生活中的真实情景成为教学设计的有用资源。加之，农村孩子接触大自然的时间甚多、感触更深。作为从事农村科学教学的教师趁势创设教学情境，开展科学教学。学生的好奇便会油然而生，学习科学的兴趣更加浓厚。
在教学中，创设教学情境，引导学生感受科学在生活中的重要性，进一步使学生明确学习目标，端正学习态度，可避免学生重语数而轻技能科目的不良现象。例如：在《电》教学的前几天，学校附近工业园一名二十来岁的员工因缺少用电知识而导致触电死亡。于是，我在《电》教学中，这样设计导语：同学们，电对于我们小学生来说既熟悉又陌生。所谓熟悉，我们知道电与我们的生活息息相关。所谓陌生，电很危险，我们每个小学生关于安全用电知识掌握甚少。电很危险，前两天，工业园一名二十来岁的员工因缺少用电知识而导致触电死亡。今天，我们学习有关电这一单元内容，一是为你们到高一级学校的学习打基础，二是在今后的生产和生活中能够安全用电。我的话刚音落，同学们双眼中不约而同地放出求知的光芒，我趁机将学生带入到学习之中。
在《各种各样的花》的教学时，我这样设计教学情境：同学们，花既能美化环境，又可陶冶情操。特别是一些珍贵的花，价钱昂贵，有些养殖专业户就以养花致富。学校附近一位青年刘坤去广东一家花卉公司打工三年挣了三万余元，他见养花易致富，于是从广东带回珍贵花种，圈地三亩，结果一年时间不但花没养成功，反而血本无归。为什么呢？因为他缺乏科学知识，可见科学知识是多么重要啊。今天，我们一起来研究各种各样的花。同学们兴趣盎然，立刻投入到学习之中。这样使我们的科学从生活中来，到生活中去。用鲜活实例引导学生理解科学概念，使学生实实在在的感受到科学知识就在身边。
3 加强实验教学
百闻不如一见，一见不如实验。科学课目的学习，实验尤为重要。近年来，我县学校布点调整后，就是农村小学，都给每所小学配备了小学实验器材。我们学校均按省级一类标准配备。我们作为农村教学的科学老师，且不能怕麻烦，将实验流于形式。而要重视实验教学，农村孩子接触大自然甚多，有着丰富生动的现实生活背景。我们既建立起生活科学的概念，又以实验为基础，充分利用所配备的实验器材精心准备，引导学生规范操作完成好每个实验。做科学实验不仅可以培养学生学习科学的兴趣，而且还可以培养学生自主合作，自主探究动手的能力，加深对科学知识的掌握。例如：在《检测导体和绝缘体》、《不同电路联接》的实验中，学生对所学知识记忆深刻。因此，我认为一定要开好实验课。因为学生很喜欢实验课，也很喜欢动手操作，实验也是调动学生学习科学兴趣的重要环节。
4 有效的指导，及时反馈和评价
在教学中，我们可以通过观察学生的表情、肢体语言，及时了解学生理解科学概念的程度和学习状态，采取与之相适应的进行行为；激励性评价、调节语气、讲话的频率及需要重复或细讲等。把学生的思维不断地引到有效地课堂上来。我们的科学教师如果能及时捕捉这些稍纵即逝的机会，及时、巧妙地进行激励性的评价，促进师生心灵的沟通，这也是培养学生学习兴趣的一个重要方面，甚至往往还会有意外的收获。
以上是我从事农村科学教学的一些心得体会，简单浅陋，不妥之处，给予批评指正。但我始终相性：科学这门学科很有特色，我们做科学教师的是完全可以培养学生对科学产生浓厚兴趣的，作为一名教师，我们应该培养学生学习科学的兴趣。
1 前提条件：能力做一个让学生尊敬和喜爱的老师
要培养学生的学习兴趣，不是说培养就培养。作为一名老师不受学生喜爱，在学生心目中不具一定的地位，学生的积极性就难以调动，甚至课也会上得枯燥乏味。所以本人认为，培养学生学习科学兴趣的前提是努力做一个让学生尊敬和喜爱的老师。那么一个科学教师想让学生尊敬，就要加强自己的文化修养，加强专业知识和相关的专研。在日常生活中，学生总会问一些稀奇古怪的科学问题，作为教师就要尽可能帮学生解决，如果一个老师不懂随便搪塞，以其昏昏，使入昭昭。或者可能说，先别说课外的问题，老老实实的把课内的问题弄懂。那么就会打击学生的积极性，摧毁他的兴趣。
除了加强文化修养和专业知识的专研，作为科学教师要加强思想道德修养。毕竟教师为人师表，担任教书育人，平凡而伟大，以人格影响人格，以灵魂塑造灵魂。相反，一个教师如果文化欠缺，思想道德粗俗，那么会影响教师形象，只会招来白眼和唾弃。学生又怎会对你的学科产生兴趣呢？
做一个让学生尊敬的老师，做一个让学生喜欢的老师，那么学生对科学自然就会喜欢，培养学生对科学的学习兴趣就容易多了。
2 充分利用学生的好奇心和亲身感触，创设教学情境
世界是一个充满物质的世界。对于农村科学教学来说，小学科学教学内容有着丰富、生动的现实生活背景。我校位于葱郁的黄马山脚下、美丽的玉带河畔，有着十分丰富的自然资源。诸如田园溪流、花草树木、飞禽走兽鱼虾螃蟹……这一切无不给科学教学提供了优势资源。为此，我们可以建立起生活科学的理念，以科学课程标准为指针，以教材为框架，作为一名农村科学教师，就要大胆应用生活中的素材创设教学情境，开展科学教学，使学生的学习与一定的情境、事物相联系，让生活中的真实情景成为教学设计的有用资源。加之，农村孩子接触大自然的时间甚多、感触更深。作为从事农村科学教学的教师趁势创设教学情境，开展科学教学。学生的好奇便会油然而生，学习科学的兴趣更加浓厚。
在教学中，创设教学情境，引导学生感受科学在生活中的重要性，进一步使学生明确学习目标，端正学习态度，可避免学生重语数而轻技能科目的不良现象。例如：在《电》教学的前几天，学校附近工业园一名二十来岁的员工因缺少用电知识而导致触电死亡。于是，我在《电》教学中，这样设计导语：同学们，电对于我们小学生来说既熟悉又陌生。所谓熟悉，我们知道电与我们的生活息息相关。所谓陌生，电很危险，我们每个小学生关于安全用电知识掌握甚少。电很危险，前两天，工业园一名二十来岁的员工因缺少用电知识而导致触电死亡。今天，我们学习有关电这一单元内容，一是为你们到高一级学校的学习打基础，二是在今后的生产和生活中能够安全用电。我的话刚音落，同学们双眼中不约而同地放出求知的光芒，我趁机将学生带入到学习之中。
在《各种各样的花》的教学时，我这样设计教学情境：同学们，花既能美化环境，又可陶冶情操。特别是一些珍贵的花，价钱昂贵，有些养殖专业户就以养花致富。学校附近一位青年刘坤去广东一家花卉公司打工三年挣了三万余元，他见养花易致富，于是从广东带回珍贵花种，圈地三亩，结果一年时间不但花没养成功，反而血本无归。为什么呢？因为他缺乏科学知识，可见科学知识是多么重要啊。今天，我们一起来研究各种各样的花。同学们兴趣盎然，立刻投入到学习之中。这样使我们的科学从生活中来，到生活中去。用鲜活实例引导学生理解科学概念，使学生实实在在的感受到科学知识就在身边。
3 加强实验教学
百闻不如一见，一见不如实验。科学课目的学习，实验尤为重要。近年来，我县学校布点调整后，就是农村小学，都给每所小学配备了小学实验器材。我们学校均按省级一类标准配备。我们作为农村教学的科学老师，且不能怕麻烦，将实验流于形式。而要重视实验教学，农村孩子接触大自然甚多，有着丰富生动的现实生活背景。我们既建立起生活科学的概念，又以实验为基础，充分利用所配备的实验器材精心准备，引导学生规范操作完成好每个实验。做科学实验不仅可以培养学生学习科学的兴趣，而且还可以培养学生自主合作，自主探究动手的能力，加深对科学知识的掌握。例如：在《检测导体和绝缘体》、《不同电路联接》的实验中，学生对所学知识记忆深刻。因此，我认为一定要开好实验课。因为学生很喜欢实验课，也很喜欢动手操作，实验也是调动学生学习科学兴趣的重要环节。
4 有效的指导，及时反馈和评价
在教学中，我们可以通过观察学生的表情、肢体语言，及时了解学生理解科学概念的程度和学习状态，采取与之相适应的进行行为；激励性评价、调节语气、讲话的频率及需要重复或细讲等。把学生的思维不断地引到有效地课堂上来。我们的科学教师如果能及时捕捉这些稍纵即逝的机会，及时、巧妙地进行激励性的评价，促进师生心灵的沟通，这也是培养学生学习兴趣的一个重要方面，甚至往往还会有意外的收获。
以上是我从事农村科学教学的一些心得体会，简单浅陋，不妥之处，给予批评指正。但我始终相性：科学这门学科很有特色，我们做科学教师的是完全可以培养学生对科学产生浓厚兴趣的，作为一名教师，我们应该培养学生学习科学的兴趣。