生命教育应从小抓起

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  近来,笔者从新华网获悉:我国目前的自杀率达十万分之二十三,相当于美国的两倍,平均每两分钟就有一人自杀。在15 岁~34 岁人群的死亡事件中,自杀已经成为第一死因,约占死亡总人数的26.04%。辽宁省青少年研究会的调查显示,约有2/3 的中学生在抗挫折、适应社会能力方面不及格。在面对挫折、困难的时候,他们不知如何解决,甚至产生厌世、轻生的念头。[1]有的专家呼吁:生命教育应向低龄化发展。我国著名教育家陶西平同志在《引导人的生命发展方向》中指出:“人是以生命的形式存在和发展的,因此,教育就应当承担起引导生命发展方向的责任。”这是一个多么重要的建议!以人为本的教育,如果不注重生命教育,这个“本”,似乎就没有了“根”。
  
  
  生与死的问题应当给孩子们讲透
  
  这是校长们面临的一个新课题。校长们需要研究并采取有效的措施,教育学生珍惜造化赐予每个人仅有一次的生命。生命,需要意义的支撑,没有意义支撑的生命,就是无根的浮萍。人民教育家陶行知曾经写过一首《自勉并勉同志》的诗:
  人生天地间,各自有禀赋。
  为一大事来,做一大事去。
  多少白发翁,蹉跎悔歧路。
  寄语少年人,莫将少年误。
  “为一大事来,做一大事去”,
  这是珍惜生命者的共同理想与抱负。
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