利用化学网络教育资源开展化学研究性学习

来源 :天津师范大学学报(基础教育版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ww5205205220
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
互联网提供了丰富多样的网络教育资源。对化学网络教育资源在化学研究性学习中的应用作初步探讨和实践,符合新课程改革的要求,对于培养学生的能力有重要作用。以webQuest(网络研究)为例,对高中阶段的“化学与能源”课题进行研究性学习。
其他文献
在对220名来自广东省和广西壮族自治区的高一学生问卷调查中,获得了这两个地区部分高一学生对目前的考试制度的认识.发现高一年级的学生对目前的考试制度非常不满,主要表现在
幼儿教师的教育风格是幼儿教师专业发展高度成熟的标志,其形成受到教师自身及其所处环境两方面因素的影响,在实践中也表现出不同的类型.在幼儿园管理中,适当的引导和积极的帮
学生的隐性心理伤害是指在学校教育中由于教师不当管理行为给学生造成的精神性伤害.主要是由侮辱性语言、公开揭露"隐私"、张榜公布成绩、动辄发出禁止令、不公平对待、变相
当前的基础教育课程改革的目标与国际上所倡导的情感教育的目标是一致的.情感教育的体验性特征、愉快性特征、审美性特征对新课程改革具有启示作用.为了充分发挥情感教育的作
教师的可持续发展是一种不断更新的过程.探讨新型的开放式、多元化的教师继续教育管理策略,使基础教育教师的可持续发展得以保证和初步实现.
“教学生成”概念的内涵,从教师教学的角度来看,是相对于“预设”而言的,“生成性”是对“预设性”的一个重要补充和修正;从学生学习的角度来看,是相对于“接受”而言的,“生成性”
目前制约素质教育的主要因素有:传统教育观念、家庭教育问题、地区教育条件、诚信道德水准、教师整体素质.而对于素质教育到底要不要考试、素质教育到底是不是全面教育、是不