【摘 要】
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<正>小学英语单元复习一直是一线教师的研究热点之一。传统的单元复习,教师紧抓知识点不放,不厌其烦地颠来倒去训练,这样的课堂,机械呆板,禁锢了学生英语学习的空间,与新课程
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<正>小学英语单元复习一直是一线教师的研究热点之一。传统的单元复习,教师紧抓知识点不放,不厌其烦地颠来倒去训练,这样的课堂,机械呆板,禁锢了学生英语学习的空间,与新课程理念背道而驰。而立足课本,进行文本再构,可以丰富复习课内容,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,从听说读写四个方面训练学生的英语综合能力,从而极大程度地提高单元复习的效率。一、文本再构的基本概念文本再构即教师在研读现有教材的基础上,为满足不同
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