培养学生的自主学习能力是笔者在多年语文教学工作中运用的一个重要手段,这种方式提高了学生“自主驾驭,自主超越,自主发展”的素质和能力。随着“自主学习”的不断创新发展,笔者所教的班级学生自主意识不断增强,自主能力全面提高,自主品格也在逐渐形成。 一、体现个性差异 个性差异是指学生个体所存在的不同差异,每个年级、班级的学生都存在不同的个体差异,这就要求教师在教学时要因人而异,因材施教,避免采
在以往的数学教学中，教师习惯于用一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴进行课堂教学。随着计算机技术的日益普及，多媒体作为一种现代化的教学模式已进入课堂。作为一种融知识性、趣味性、新颖性为一体的新兴教学模式，计算机辅助教学在教与学等方面都显示出了独特的优势。 一、可激发学生的学习兴趣 积极的兴趣能推动人们去积极研究某件事物或从事某项活动，是一个人获得知识、形成技能、发挥能力不可缺少的心理品质
在新课改理念的引领之下，作文教学大家也都有意识地在改变，但是，作文教学究竟应该怎样有效进行?到底怎样才能让学生有话可说、想说、会说?怎样才能达到让语言从学生心底自然而然地流淌，让作文自然而然地“长”出来?这些依然是困扰着一线教师的难题。结合多年的作文教学探索，我认为可以从以下几个方面作尝试： 一、激趣——百花齐放才是春 兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功
到2016年，在黔南州率先建成全面小康社会，这是都匀市明确的全面小康创建时间表和路线图。2012年，都匀市小康实现程度86．7％，位居黔南州第一；2013年，都匀市荣获全省2013年度同步小康创
摘要：教师的专业发展是在教育实践中进行的，校本培训的目的是促进教师的专业发展。以校为本的教师专业发展，教师是核心，教师“自主性”则是专业发展的内在机制；教研组是学校的基层组织，在教师专业发展中起着不可替代的关键作用；教师的专业发展是学校发展的组成部分，学校的发展需要以教师专业发展为基础。教师的专业发展需要以学校为依托，即学校是促进教师专业发展的保证。 关键词：以校为本；教师；专业发展；机制
习近平 2003年2月25日，浙江日报头版多了一个特色栏目——《之江新语》专栏，署名“哲欣”，而“哲欣”就是时任浙江省委书记的习近平同志所用的笔名，取“浙江创新”之意。2007年5月，这些 其中有一篇《推進企业社会责任建设》的文章，十年之后读来依然具有现实的启示意义。 古人有语：“落其实思其树，饮其流怀其源。”现代企业是社会的细胞，社会是孕育企业成长的母体。所以，企业在自身发展的同时，应该当