担当

来源 :广东第二课堂·初中 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wlq808
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  这个晚上,我好像突然长大了,有了一份属于自己的责任和担当。
  皎月当空,夜黑如墨,往日的蝉鸣此夜不见踪迹,只听见“咕噜”一声——我的肚子饿了,一看表,都七点多了,怎么还没开饭,我不免有些气愤,一撑桌子,下楼!
  待我下楼一看,进入眼帘的是母亲的背影,她正在看电视,怀里抱着的是我刚满八个月的妹妹,突然,一丝莫名的愤怒油然而生:为什么只带妹妹,却不给我做饭?想着,不禁皱紧了眉头,一口气卡在喉咙里,眼眶有点酸,我努力掩盖声音中的颤抖:“妈,为什么还没开饭,我好饿。”“我要带妹妹,一把她放下来,她就哭,可能还要等一会儿。”我低着头,不想让母亲看见我眼中的委屈,却忽略了母亲眼中的无可奈何及疲倦。“那我自己做。”说罢,我转身走进厨房。没关系,就当锻炼厨艺吧。我这样安慰自己,完全没意识到这句话中暗藏的悲伤。
  当一个人心情不好时看什么都是不好的,比如说那个永远洗不干净的土豆,那个总是削断皮的刮刀,笨重的菜刀,笨重的砧板,连洗块肉都是这么麻烦,一下水放多了,一下鹽放少了,鸡蛋老是粘锅,而米粒却总是粘在我手上。不过,看到自己做出来的饭菜,不免有些自豪。闻着饭菜香,我那焦躁的心渐渐平静了。
  我出了厨房,径直走进一楼的房间——母亲和我妹妹在那里休息。
  往里一看,年幼的妹妹静静地躺在床上,肉嘟嘟的脸蛋染上了一抹健康的红晕,两只小手轻轻握成拳,在这张大床上,她显得愈加单薄、脆弱。她需要一个可以保护她、温暖她的港湾,现在她的港湾正在她旁边看着她。我小时候也是这么被照顾过来的吧!母亲的脸在灯光下愈显憔悴,她好像有黑眼圈了,是因为太操劳了吧,从下班到现在她都没休息过。刚刚没由来的生气和委屈一下子烟消云散,我早已不是一个小孩,作为家庭的一员,我完全有能力照顾好自己。而我,又能为她做什么呢?一顿饭?一个拥抱?又或是一句问候和关心?我把视线移到了妹妹身上——我也要和家人一起保护她,这是我能做的。
  这个晚上,我好像突然长大了,有了一份属于自己的责任和担当。
  指导老师
其他文献
课堂教学是学校教育教学工作的基本组织形式,体育课堂教学过程也包括教师的“教”和学生的“学”,学生即是教的“客体”又是学的“主体”,影响学生的是教师,没有课堂上的指导和影
期刊
他的生活如此艰辛,可是他却能微笑面对,还能带给孩子们期待和怀念……  记忆中家乡的味道来自于那毫不起眼的冰糖葫芦。  小时候一到冬天,每天早早地我就去菜市场门口等着买糖葫芦。  村里有个老爷爷,冬天里他会卖起糖葫芦。他的背微驼,脸皱巴巴的,像中国地图西南方的那片山地一样。村里的小孩子都叫他“老头子”或是“糟老头”,而他总是笑眯眯的,既不赶走孩子,也不说话。  老爷爷很瘦小,像糖葫芦的那根棒,皮肤黑
期刊
问题是创造的前提,恰到好处的提问,不仅可以引发探究欲望,还能激发思维,增进师生情感,活跃课堂气氛,激励学生自主探究.有利于主动学习.因此,有必要重新认识小学数学课堂提问,
【摘要】在面向全体学生的今天,“学困生”的转化是我们不可回避的一个问题。笔者从“学困生”致困原因进行分析,依据自己工作实践,指出转化“学困生”的关键是提高学生课堂学习效率,对“学困生”讲方法、鼓信心、树自信,通过师生共同努力,激发学生学习兴趣,培养学生良好习惯,把“学困生”转化成会自主学习的人。  【关键词】学困生致困原因良好的学习习惯  引言  由于小学数学教学内容的加深、教学要求的提高、学习方
我们的生活日新月异,最好的见证就是我的家乡——高陂镇稼社村,这个村庄在短短几年发生了翻天覆地的变化.rn我的家乡原来是一个贫困的村庄.小时候回一趟老家,我们走的是乡村
期刊
【摘要】本文主要研究了小学数学课堂教学和导学式教学法的应用问题,探讨导学式教学法在小学数学教学中的应用的可行性与实用性,揭示导学式教学法在小学数学教学领域中使用的问题。在新课标的纲领下,对操作主体教师提出建议,以更好地落实导学式教学法在小学数学中的应用,实现“导学平衡”,促进教师教学能力和学生自主创新能力的提高,达到师生双赢的效果。  【关键词】新课程;小学数学;导学式;教学法  导学式教学法的基