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摘
融合各版本教材素材提升概念教学效果
【摘 要】
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摘 要：概念教学对物理教学的整体效果有关键性作用，只有透彻理解物理概念，学生才能顺利学习物理规律，完成物理实验，解决物理问题。融合使用各版本教材素材，可以帮助学生积累感性经验，增强学生的学习体验，更好地激发学生的学习兴趣和热情。结合学生实际，借鉴各版本教材的优点，可以更好地设计有针对性的课堂来满足学生的学习需求，提高物理概念教学的效果。 关键词：物理概念;教材素材;概念教学 中图分类号：G63
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2020年11期
其他文献
【摘 要】书法教育最核心内容之一就是技能的培养，书法技能包括运动技能和智力技能。教学中，让学生掌握中锋用笔、转锋、提笔、铺豪和拢毫四大关键笔法（运动技能）和中宫收紧、收放、黄金比例三大结构规律（智力技能），能极大提高教与学的效率。 【关键词】书法教育；书法技能；用笔规律 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）25-0063-02 【作者简介】
摘 要：2018年4月，教育部颁布《教育信息化2.0行动计划》，提出了加强教育信息化学术共同体和学科建设，大力推进智能教育的举措。科学纪录片应用于物理教学，体现了信息化教学与物理学科的结合，打破了传统课程资源单一的局限。新鲜有趣的创新实验更容易激发学生的兴趣，唤起学生的求知欲。本文将科学纪录片与创新实验相结合并应用到物理课堂中，体现了信息技术与物理学科教学的融合。 关键词：物理教学；科学纪录片；
摘 要：在高中物理教学中，物理概念是整个物理知识的基本组成部分，是形成物理规律的必备知识。本文结合实际浅谈如何进行物理概念的有效教学。 关键词：物理概念；概念教学；有效教学 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）7-0052-2 物理概念是整个物理知识的基本组成部分，是形成物理规律的必备知识。概念的形成、发展、完善的过程不乏有过程的科学分析，研究方
【摘 要】《宣示表》是汉末魏晋时期小楷代表作品之一，历代被作为小楷学习的经典范本。此帖气息醇古拙朴，用笔自然简远，布局幽深茂密，对后世小楷发展影响较大。临习此帖过程中需注意古与新、实与活、拙与巧、断与连等方面的问题，用心体悟，注重对整体气息的把握。 【关键词】钟繇；小楷；古朴 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）21-0028-04 【作者
【关键词】秦篆；官印；私印 【中图分类号】J292.4 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）15-0043-02 印章发展到秦汉时期，印章的刻制使用、文字的发展已日臻完善。还设有专职官员管理印章，各类文献资料记载较多，这给我们了解和考证秦汉印制度提供了丰富的史料。由于秦王朝的寿命短，当时的臣民还都是战国末期的遗民，他们所用的私印，除文字外较少受官印形制的制约，还自然沿用
摘 要：2020年高考物理试题结合学科特点，以物理基础知识、基本方法和技能为基础，加强考查有利于学生终身发展的关键能力，包括信息获取与整理能力、批判性思维能力、实验探究能力、空间构图和模型建构能力等，意在提升学生的物理学科素养。文章给出了一些案例和说明，以期给高中物理教学提供借鉴。 关键词：信息获取与整理能力;批判性思维能力;实验探究能力;空间构图和模型建构能力 中图分类号：G633.7 文献
摘 要：近年来，翻转课堂成为国内教学改革的热点，这种先学后教的课堂模式因其高效性快速席卷了神州大地。我校根据实际情况，通过不断地摸索实践，创建了“教学翻转”教学模式，先学后教，互动协作，构建高中物理互动式高效课堂。本文以《牛顿第二定律》一节为例，探讨了“教学翻转”教学模式的实施方法，并对此进行了深入的总结和反思。 关键词：教学翻转；翻转课堂；互动式高效课堂 中图分类号：G633.7 文献标识码
摘 要：对“运动和力逻辑关系”的判断上，古人及当代没有学习过“牛顿第一定律”的人们会有诸如“力是使物体运动的原因”“没有力的作用，物体就不能运动”的错误观点，分析以上错误观点产生的原因，剖析一道中考物理实验题目问题设置不合适及参考答案不妥当的原因。 关键词：牛顿第一定律;运动和力的关系;摩擦阻力;滑行 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）2-0
【摘 要】书法味与语文味本应水乳交融，书法元素是语文课堂的重要内容和表现要素，是学生语文素养的直接体现。当前语文课堂书法味严重缺失，语文教育工作者应该创新书法随堂教育模式，通过多种途径突破书法教育和提升书写质量的瓶颈，实现书法味对语文味的充实和引领，大幅度提升学生的书法素养和书写水平。 【关键词】语文要素;书法元素;随堂模式 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】100