岁月流过书香的河，城绿，风柔，质真。
　　一纸诗书一年华
　　往昔绰约的记忆里，一个小女孩捧着一本厚厚的书，躲在窗台一角，痴迷地读着书中的故事。可书中故事并不完整，每每读到精彩处就没有了下文。为了找到剩下的故事，她翻遍了妈妈所有的书，却一无所获。这种深深的遗憾伴随了她的整个童年。长大后才知道，那本书是妈妈的教材《外国文学史》，那些她喜欢的故事节选自有名的《格林童话》。文学的种子就这样不经意间深种，让物质篑乏的年代里，一个孩子懵懵懂懂地打开了多彩的世界。当然，这个孩子就是童年的我。
　　因缘流转，多年之后，我也有一本课本，名叫《外国文学史》。
　　大学里，曾自狂要像钱钟书那样横扫图书馆，读尽藏书，为了这一壮丽目标，我几乎所有的休闲时间都用在了读书上。每一次进入图书馆，看见那一排排的图书，就感觉自己很渺小。在知识的海洋里，自己像极了大海里的一粒微尘，微小，卑微，甚至庸俗。在知识面前，我感到前所未有的焦慮。于是我便开始了如饥似渴的读书，常常是一天要啃三四本书。
　　走进《诗经》，古老的历史已被时光抛远，浪漫含蓄的古人留下了自由奔放的文字。平凡简单的字韵，却有万般变化的意境。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”一汪缘深缘浅的秋水，让那人翘首企盼，百转千回。
　　走进《楚辞》，“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。”湘夫人可曾等到了爱情的甜蜜？“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”渔夫曾善意劝告，可屈子岂是世道能改变的？披发行吟泽畔，他心怀美好，佩兰饮露，纵是飞蛾扑火，芷兰凋零，无怨无悔。
　　走进唐风宋雨，才华卓绝的文人书写了那个时代的兴衰枯荣。我也想梦里回一次长安，与那灿若繁花的诗词相逢，最美的年华，诗书相伴，幸福老去。
　　就这样我度过了我最重要的大学时光，所有读过的那些书，化作文化的血液随着岁月的增加，变成了生命的精华。少了诗书，生命变少了灵魂，人生便少了色彩，这些年的书香浸润促成了今天的我，文雅如兰，娴静如水，清澈如茶。
　　一段岁月一风雅
　　春去春来，那粒文学的种子沐浴着阳光雨露，继续伸展着枝枝叶叶。一条条枝丫在诗词的春风中摇动，时光美好，便长成风景。
　　工作后，读的书反而比较专一，多是文学或教育专业的。
　　书中有白落梅的“空山人远去，回首落梅花”，有林清弦的“菩提系列”，有雪小婵的《婵是一只花》，这些新鲜的文字丰富了我原本单一的文学世界，也让我的专业水平有了新的高度。
　　书中有叶圣陶先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的博爱，有陶行知先生的“知行合一”，有苏霍姆林斯基的“全面和谐发展”。
　　书中还有名师魏书生“自控教育”，有李镇西老师的“人的个性发展”教育，王君老师的“青春语文”。这些教育大师的教育思想和方法，让我受益匪浅。站在巨人的肩上，践行大师的毕生心得，不敢奢望成就大师那样的伟业，只求能把自己全部热情和知识，化作渡河的小舟，渡心怀梦想的学子走向成功的河岸。
　　特别是白落梅的作品，如《你若安好，便是晴天》《因为懂得，所以慈悲》，在茫茫书海中邂逅，便是一种不浅的缘分。她文字清单，心如兰草，落梅风骨，秋水文章。文如其人，高贵而不高傲，美丽而不妖艳。
　　我试着将她带进课堂，以她的文章语言为例，讲文道统一。于是班里刮起了一阵梅花风暴，孩子们的语言提高的很快。特别是我的科代表，上了大学后，还成了某刊物的签约作家。青出于蓝而胜于蓝，教育便成功了。
　　现在，我依旧喜欢白落梅，依旧在追她的文章，仍然是怦然心动。
　　一方山水一烟霞
　　假如你不曾途经我的时光，我会迷失在变化万千的时代里。是你让我知其言，解其意，懂得学生心理的发展规律。没有你，我就好比摸象的盲人，一叶障目，不见泰山；是你给了我全新的视角、全新的领域，让我对教育有了更深的认识，你就是心理科学。
　　读完《教育心理学》《心理健康教育》《绘画心理学》等，我知道了教育者不仅要教知识，还要培养学生健康的心理、健全的人格和良好的习惯。
　　当下的孩子们，是幸福呢，还是不幸呢？生活越来越丰富，面临的隐患也越来越多。物质世界愈加丰富，精神世界愈加狭小。因此，当下教育不仅在于教书育人，还有最基本的一个任务——培养有健康心理的少年学子，使他们遇事不偏激，处事不极端，做事不绝望。这样，少年学子才可以在躁动的青春多一份理智，少一份危险，这样发生在这世上的悲剧才能从根本上减少一些。
　　这些美好愿望的实现，都要以丰厚的心理学知识做帆，以科学的心理指导方法做桨，才帮助正在成长中的孩子们避开恶水险滩，至少能够多一些应对选择，能够多一些解决方法，使其快乐地驶向碧水蓝天。
　　时光红了樱桃，绿了芭蕉。读过的篇篇文字和度过的悠悠岁月会一起沉淀，天长日久便慢慢凝聚成一个人的书香气质。愿此心中有一方山水一片烟霞，晴朗安宁，豁达宽容，不迷双眼，不扰心性。愿此心选择诗意地栖居，守住这份诗情，平和静美，自在安宁，不负时光，不负书香。